婚姻家庭继承法讲义

婚姻法与继承法
教案
河南工业大学法学院民商法教研室刘桦
前言
一、自我介绍：邮箱，扣扣：398607276
二、婚姻法与继承法课程
1、选修课——必修课
2、包括婚姻法和继承法两部分内容，主要涉及婚姻家庭中的人身、财产，继承等方面的内容，与实践联系密切。

“最高院2013年至2015年10月底，全国法院审结婚姻家庭纠纷案件近400万件，且逐渐呈现出案件增幅快、适用法律难、审理难度大的特点。

据统计，近三年来，全国法院审结的婚姻家庭纠纷案件中，以河北、河南、江苏、山东等省份案件量居多。

”
提问：同学们身边有没有发生过关于婚姻方面的纠纷，或者你见过其他家庭在婚姻方面的纠纷吗
3、学习这门课程的意义：学习婚姻法继承法知识，武装自己，树立正确的婚姻爱情观念。

4、考核方式：考查
论文60%+讨论作业20%+讨论作业20%
※三、教学方式和学习方式的变化
1、传统教学方式和学习方式：我说，你听，
2、媒体助学：视频
3、改良的对分课堂和案例讨论，计分方式的改革
对分课堂：改变传统课堂全是我讲你听的状况，变为我讲一部分，你自己学习一部分；我讲授主要的知识点，你自己学习其他的知识点；对于重要的实践性强的知识点，我会安排专门的课堂讨论，以班级为单位，提前布置好讨论案例，课堂讨论发言，计分算入总成绩。

（计分方式有自我评分，其他班级评分，教师评分组成）。

具体细节会和
同学们商议。

在讨论时，要求每个班级的同学坐在一起，提前通知。

重三遍！！！
另：交代自己听力不好，请同学们和我说话或者问问题尽量近一些，欢迎书面交流或者邮件，扣扣。

第一章婚姻家庭制度概述
本章主要学习内容：
第一节：婚姻的基本理论，包括婚姻的概念、性质、家庭的概念、职能；婚姻家庭关系的属性等
第二节：婚姻家庭的历史类型，包括群婚制，对偶婚和一夫一妻制
学习重点和难点：理解婚姻和家庭的概念，掌握婚姻家庭的属性以及其历史类型讨论：婚姻是否一定要由两性组成？同性感情的婚姻合法化
作业：
1、观看哈弗公开课“公正，该如何是好”第12集
2、婚姻的历史类型和当时的经济发展有什么样的关系？
（一）概念
P1：当时社会制度所确认的男女两性的结合？
P5：教材给出的不同时期的婚姻定义？
（二）性质：几种学说
1、契约说：西方主流，代表人物康德（德），最早被法国宪法确认“法律只承认婚姻是一种民事契约”，是男女为了共同利益自愿结合终身，互为伴侣，经济互助，并生儿育女的契约。

美国最高法院1888年支出了婚姻契约和其他民事契约的不同，婚姻关系一旦确立，法律即开始介入其规定其权利义务，当事人之间不得自行制定或者修改该契约的内容，法律禁止夫妻彼此免除对方的义务，以保护被抚养人以及其他第三人对婚姻主体的附随义务。

2、婚姻伦理说：黑格尔。

夫妻双方的人格，精神层面的统一，忽略其物质层面。

3、信托关系说：如同信托的委托和被委托关系（可简要介绍信托），国家作为委托人，配偶为被委托人，给与他们处理家庭问题上的一系列权利，同时又保留婚姻中一些对社会有潜在影响的权利
4、制度说。

法国的卢飞卜，结婚是一种制度，因此发生制度的效力。

5、身份说：我国通说。

身份关系（婚姻，血缘，拟制）发生，产生法律上的权利义务。

二、家庭
（一）概念：一定范围内的亲属构成的社会生活单位：同财共居权利义务（二）职能：经济生育教育扶养（而非抚养）
（三）属性：自然属性,——固有属性，形成家庭的自然属性，如卢梭所言——自然关系的响影比社会关系的影响要大得多，它甚至可以决定我们一生的命运，而且在爱好、脾气、感情和性格方面是如此严格地要求双方相配。

社会属性：——本质属性，区别于本能的自然属性，是有意识，社会化和制度化的对婚姻家庭自然因素的约束，高级形态。

（四）婚姻家庭的历史类型
1、原始社会的婚姻家庭制度，教材P12，指出它们对应的社会生产力
群婚制
对偶婚
一夫一妻：
作业：
1、观看哈弗公开课“公正，该如何是好”第12集
2、婚姻的历史类型和当时的经济发展有什么样的关系？
阅读推荐：巴霍芬《母权论》、摩尔根《古代社会》、
恩格斯《家庭、私有制和国家》。