约客

三读，读懂诗意
黄梅时节家家雨，
（译为：江南的梅雨时节，家家户户都 沉浸在阴雨之中。）
青草池塘处处蛙。
（译为：长满了青草的池塘中蛙声不断。）
小组合作讨论：
1、诗歌第一二句是属于什么描写？ 2、这些描写中，还调动了哪些感 官呢？何处看出？ 3、诗中有画，那么第一二句描写 了一幅怎样的画面？如果给画取 名，最好取什么？（学生板书）
约客
赵师秀
热身运动：
。
表演：哪位同学愿意来表 演等待客人时“久等不至” 的情境和状态?
学习目标
知识目标：熟读诗歌，体会诗歌
所描写的意境以及所表达的感情。
能力目标：熟读成诵，进一步鉴
赏诗词的佳妙之处。
情感目标：热爱我国优秀的传统
文化。
走进诗人 作者简介
赵师秀(1170～ 1219) 南宋诗人。 字紫芝、灵芝，号 灵秀，又号天乐。 永嘉（今浙江温州） 人。
课后练习
赏析“有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。”
明确：通过对人物细节动作的渲染，既写了 诗人雨夜候客来访的情景，也写出约客未至 的一种怅惘的心情，可谓形神兼备。
一个“敲”字，把主人约客久等不至的心境 （急、气、失落、无奈等）刻画得极为生动， 使本句成为揭示内心世界的佳句。
拓展训练：
（赵师秀其他作品）
诗歌一二句和三四句有什么关系呢？
前两句写江南春末夏初的夜晚 ，“家家雨” 既描绘出夏季梅雨的无所不在与急骤密集， 流露出诗人对绵绵梅雨这种阴雨天气的无 奈，又暗示了客人不能如期赴约的客观原 因，。“处处蛙”烘托出梅雨时节乡村夜 晚的恬静和谐气氛，同时还折射出诗人落 寞孤寂与烦躁不安的心境。都为下文写诗 人约客不至时的心情做了铺垫。
写作特色
一、对比手法的运用
前两句写户外的“家家雨”、“处处蛙”，喧聒 盈耳。后两句写户内的一灯如豆，枯坐敲棋，寂静无 聊，恰与前文构成鲜明对比，通过这种对照，更深地 表现了诗人落寞失望的情怀。
二、写景、叙事抒发感情
诗的前两句写景，为下文抒发感情渲染了气氛。 后两句由写景转为叙事、抒情。含蓄地写出了诗人寂 寞、无聊的心情。
一读，读准字音
1、请学生朗读，请学生点评或纠正错 误。 2、全班齐读，读准字音。
二ห้องสมุดไป่ตู้、读出节奏
常见的节奏划分：2221、223、412、43。
1、指名朗读，读出节奏。 2、学生点评。 3、学生试画出节奏：
黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。
黄梅时节⁄家家雨，青草池塘⁄处处蛙。 有约不来⁄过夜半，闲敲棋子⁄落灯花。
前二句交待了当时的环境和时令。“黄梅”、 “雨”、“池塘”、“蛙声”，写出了江南 梅雨季节的夏夜之景：雨声不断，蛙声一片。 读来使人如身临其境，仿佛细雨就在身边飘， 蛙声就在身边叫。这看似表现得很“热闹” 的环境，实际上诗人要反衬出它的“寂静”。
有约不来过夜半，
（译为：与客人有约，但过了 半夜还不见客人来。）
闲敲棋子落灯花。
（译为：诗人无聊之时敲打着棋
子，震落了灯花。）
小组合作讨论交流：
1、第三四句诗运用了叙事兼抒情的写 法。那么，这两句哪一句点题？哪个细 节最为传神？它透露出诗人怎样的心情？
2、客人为何不能如期而至呢？
“有约不来过夜半”一句点题，用“有约”点出 诗人曾“约客”来访， “过夜半”说明等待之久。
“闲敲棋子”这一细节最为传神。一个“闲”字， 把主人热切期待客人而客人却迟迟不来时的失望 与无聊，刻画地淋漓尽致。一“敲”一“落”，将 诗人约客久等不至时又气又急，失落无奈的心情 表现的极为生动。
这一细节虽然只写了诗人一个小小的动作，却将他 久候客人不至的那种闲极无聊、焦躁无奈、失落 怅惘的复杂心情刻画得淋漓尽致。
数日 数日秋风欺病夫，尽吹黄叶下庭芜。 林疏放得遥山出，又被云遮一半无。 注：用同样的读诗方法赏析该诗。
作 业：
1、能够有感情地朗读、背诵诗歌。 2、能够准确无误地把诗歌默写出
来。
四读，赏诗
1、全诗有画面、有情感，结合自己
对诗的理解和对作者情感的揣摩，不
妨我们来赏析诗句。根据这样的句式：
我喜欢 “
” ，因为
。
2、诗中哪里运用“以声衬静”“反衬”和 “侧面描写”的方法？找出来谈谈。 3、有感情地齐读古诗。
文章主旨
本诗通过景物描 写和心理刻画，烘 托出一种单调、寂 寞的气氛，表达了 诗人深夜约客未至 的怅惘之情。