汉语写作教程 第三课

汉语写作教程
第三课
• 写作重点：给材料作文——看图写故事
• 语言练习重点：代词的使用
• 1. 代词作定语 • 2. 引语中的代词
一、代词作定语
• 汉语中的人称代词作定语主要用于强调事
物的归属，也就是说这一事物是属于谁的。
• 在行文中，事物的归属非常清楚时，没有
必要使用代词修饰语，只有在强调事物的 归属时才使用这样的代词。
• 例：他对司机说：“我还要等我的同伴呢。”
•
•
老师对我说：“我教你怎么写。”
他摇摇头说：“我在屋里什么也没看见。”
• 2. 转述句： • 间接引用他人的话 • 句子前后不加引号 • 句中的代词要有相应的改动
• 例：张童说，他一定要坚持长跑锻炼。
• • • (张童说：“我一定要坚持长跑锻炼。”) 姐姐说，我说得对，她就这样做。 （姐姐说：“你说得对，我就这样做。”）
直述句转换成转述句
• 冒号和引号改为逗号
• 说话人即第一人称“ 我 ”改为第三人称
“ 他 ” 或“ 她 ”
• 1. 马力对麦克说：“你的书包非常漂亮，我 非常喜欢。” • 马力对麦克说，麦克的书包非常漂亮，他 非常喜欢。 • 2. 妈妈对爸爸说：“我明天要去开会。” • 妈妈对爸爸说，她明天要去开会。 • 3. 叔叔在信里对我说：“有时间我一定到你 那儿玩。” • 叔叔在信里对我说，有时间他一定到我这 儿玩。
• 老人听了更生气了，对着小伙子大声喊道：
“你胡说！她是我女儿。我什么时候有的你这
个儿子？”
• 老人听了更生气了，对着小伙子大声喊起来。
因为这个姑娘是老人的女儿。老人不明白，他
什么时候有了这么一个没有教养的儿子。
什么时候再带我去玩儿。
• “什么时候再带那个女孩来玩儿？”
写作训练：看图写故事
观察、分析、想象
• 几个人、在干什么
• 人物之间是什么关系
• 什么时间、什么地点、周围环境怎么样 • +想象：语言、动作、神态、心理 • +事情的起因、发展过程、结果
作业
• P33 （二）结果还是没逃脱
• 经过分析、想象
• 1. 当时还没锯，人们都用斧头砍树。
• （斧头：泛指，是谁的斧头没有关系，前面不
能加代词）
• 2. 那座山非常高，必须用手抓住树和草。
• （手：泛指，前面不能加代词）
• 3. 当他抓住一棵草向上爬时，忽然手指被草
划破了。
• （前面一句中有代词“他”，“手指”的所属
非常清楚，前面不用加代词。）
• 4. 一棵草为什么这么厉害？他一时想不出
练习
• P26 一、8-9
• 8. 藤田很客气地问路边的一个人，去交通
大学怎么走。那个人好像没听见一样，一
点儿反应也没有。藤田觉得很奇怪：我说 话这么客气，为什么这个人不理我？
• 9. 那天，我跟他们聊天儿，他们夸我说
“你汉语说得很流利。”他们还问我在中
国生活习惯不习惯……从那次以后，我再 也没去过他们家。 • 但我常听朋友说，她爷爷奶奶经常问她，
• 一会儿，一个漂亮的姑娘朝小伙子走来。
小伙子一见，高兴地站起来对姑娘说：
“你坐这儿吧，这个座位没人。”
• 小伙子一见，高兴地站起来告诉姑娘，他
旁边的座位没人，让姑娘坐他旁边。
• 老人见了，气愤地质问这个小伙子：“你
刚才不是说这儿有人吗？”
• 刚才他为什么说这个座位有人
• 小伙子眼珠一转，回答道：“我说的就是 她呀，她是我妹妹。” • 小伙子眼珠一转，回答老人说，他说的就 是这个姑娘，这个姑娘是他妹妹。
• 注意代词作定语的使用
• 参考所给词语和思考题 • 使用直述句和转述句
• 400字左右
（二）《结果还是没逃脱》
• 试穿（动） • 合身（形） 竖起拇指（动） 帅（形） 称赞（动）
• 变脸（动）
• 踏（动） • 揪（动） 秤ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ名）
P24 例文三 《什么时候有的你这个儿子》
• 在一节马上就要开动的火车车厢里，一个
来，就拔了几棵这样的草，拿回家去研究。
• （“草”前面必须有代词“这样”，因为 鲁班带回去的不是随便一种草，而是划破
手指的这种草。）
练习
• P25
• 一、看看下面的句子中人称代词的使用是 否合适，不合适请改过来，并说明理由。 • 1-7
二、引语中的代词
• 1. 直述句：“第一人称语言”
• 直接引用他人的话语 • 句子前后加引号 • 句中的代词不作任何改动
小伙子占了两个人的座位。这时，一位老
大爷走过来，轻声细语地对这个小伙子说：
“劳驾！请挤一挤，让我也坐一坐。”
• 一位老大爷走过来，很客气地让小伙子往
里挤一挤，让他坐一坐。
• 可小伙子却粗声粗气地说：“这儿有人！”
老大爷无可奈何，只好站在小伙子旁边的
过道上。
• 可小伙子却粗声粗气地对老人说，他旁边 的座位有人。