地形和地势教案(八年级地理)

教学目标知识与技能：

1．运用分层设色地形图和地形剖面图，概括出我国地势呈阶梯状分布的特征以及各级阶梯的主要特征，记住位于阶梯分界线的山脉名称。

2．使学生理解山脉走向的概念，并在地形图上熟悉我国不同走向的山脉，理解山脉在我国地形分布中所起到的“骨架”作用。通过读地形图总结我国地形复杂多样的特点。

过程与方法

1．进一步培养学生阅读分层设色地形图的能力。组织学生讨论地势特征对其他自然地理要素以及我国人民的生产、生活会产生什么样的影响，使学生初步掌握评价地理事物的基本方法。

2．指导学生从各种地理图像中总结中国地形特征，引导学生讨论这些特征对其他自然地理环境要素的影响和人类如何去适应、利用、改造这样的地理环境。

3．通过读图直接获取知识，并将已学知识落实到地图上。

情感态度与价值观

1、通过学习，让学生认知地理与实际生活的联系，激发学生学习地理知识的兴趣；发展学生善于合作学习、勇于发现和创新的精神。

2、通过地形对人类的影响，使学生初步树立因地制宜的观念，培养学生形成正确的价值观、环境观，并让学生感受爱国情怀。

教学重点

1．我国的地势、地形基本特征

2．主要山脉的走向和分布，四大高原，四大盆地，三大平原分布和特点

教学难点

1．运用地形图分析总结我国的地势，地形特征。

2．记住我国主要山脉的名称、走向和分布，四大高原，四大盆地，三大平原分布和特点。教学工具

多媒体教学

课时：3课时

教学流程

第一课时

引入新课：情景导入

（多媒体课件）播放祖国不同地形区的图片，让学生对我国地形有一个感性认识。同时也通过欣赏祖国在好河山激发学生的爱国热情。

师：请问：古代有这样一名诗：“大江东去，浪涛尽，千古风流人物”，“一江春水向东流”，江水为什么向东流呢？这与我国的地势和地形有什么关系？

今天我们就学习中国的地势和地形

学习新课

首先课件展示中国的分层设色地形图，明确不同颜色代表不同的海拔高度，分析地形（地表各种各样的形态）和地势（指地表高低起伏的总趋势）。然后引导观察表示不同海拔高度的颜色是否有明显的变化？

学生答：有。

根据颜色的分布总结出我国地势西高东低的特点。

再根据颜色明显变化，可以把中国地势大致分几部分？学生答：三部分。

第三课时

复习引入

以上节课内容复习引入：各种地形所占最大比例？

学生得出山区面积大。山区是否相等于山地呢？学生得出山区的概念活动：完成地形面积比例图

探讨活动：探讨如何开发利用山区：1 有利条件 2 不利条件

总结

复习练习总结

1 我国多数河流自西向东流入太平洋，主要

原因是（）

A 离太平洋近

B 地势西高东低

C 地形条件

D 百江汇大海

2 下列地形区与相应的内容，正确的是（）

A 青藏高原——第一级阶梯——黄土广布

B 柴达木盆地——第一级阶梯——盐泽

C 长江中下游平原——第二级阶梯——水乡

D 四川盆地——第三级阶梯——紫色盆地

3 水能蕴藏较大的地带一般为（）

A. 两级阶梯交界处 B 某一级阶梯内部

C. 南方第三丘陵 D 平原河阔水深处

4 关于我国地势特点的叙述，正确的是（）

A 地势东高西低，呈阶梯状分布

B 地势西高东低，呈阶梯状分布

C 地形多种多样，丘陵面积广大

D 山区面积广大，地形类型单一

5 下面是东北—西南走向的山脉是（）

A 天山

B 六盘山

C 大兴安岭

D 阿尔泰山