“一带一路”背景下的大学国际交流与合作

“一带一路”背景下的大学国际交流与合作

随着“一带一路”战略提出以及在我国和沿线国家的大力实施，国际的交流与合作变得更加密切，加强沿线大学国际交流与合作和服务国家重大外交战略已经成为中国大学教育的重要使命。通过分析“一带一路”战略对中国大学国际交流与合作的重要意义，并有针对性地提出一些“一带一路”背景下大学教育文化交流与合作的方式与途径，希望能够对中国大学如何通过开展国际交流与合作成为“一带一路”建设的桥梁和纽带提供一些借鉴和思路。

标签：“一带一路”；大学教育：国际交流与合作

1“一带一路”战略对大学国际交流与合作的意义

1.1开辟大学国际交流与合作新方向

纵观我国大学教育发展史，我国的大学与世界其他国家开展国际交流与合作，始终是作为一名积极参与者，通过引进，学习西方国家的科学的教育模式，先进的教学理念，成功的办学经验，优秀教育人才来提高我国大学的综合教育水平和办学能力。随着“一带一路”重大国家战略的提出，我国大学以全新的面貌走出国门，其覆盖范围涉及欧亚非大陆众多发达发展中国家，在这样的背景下，我国大学把沿线国家的大学作为交流与合作的重要合作对象，结合我国的切实国情，把我国的国际交流与合作工作推向新的高潮。在“一带一路”背景下我国已经成为国际交流与合作的谋划者，从以往单一的教育输入，转变为延续以往优秀教育模式的基础上，发挥我国大学教育的相对比较优势，向“一带一路”沿线国家开展优质教育输出。比如开展高层次境外办学，开办全日制留学生教育，开展学位项目吸引等方式，不仅能够推进我国大学教育进行深化改革，而且使沿线国家的国际交流与合作变得更加密切有效。通过与沿线国家开展各种形式的国际交流与合作，把“一带一路”沿线国家大学作为我国开展国际交流与合作的重要区域，加大我国教育综合影响力，提高我国的文化软实力。

1.2赋予大学国际交流与合作新使命

大学是一个国家优质思想，尖端技术，优秀人才的最重要培养基地，我国大学传承者一个国家最优秀的文化，培养着最尖端的人才，是我国民族思想和国家战略意识的集合点。发挥着与世界进行文化交流与合作的重要纽带的作用。在当今国际形势纷繁复杂的情况下，各国政府间的外交合作缺乏更多的沟通渠道和解决途径。在“一带一路”国家战略的指引下，各国大学通过交流教育心得，分享教育成果，教育资源共享，教育互助的方式培养了深厚的国际友好关系，沿线各国人民能够友好相处，从而加深了国家间的深厚情谊。任何合作的基础都是本着双方之间的互相信任开始的，一旦沿线各国人民有了深厚的感情基础，充分的理解信任，国家间的任何问题的解决也就有了良好解决的基础。“一带一路”重大国家外交战略开发了大学教育中丰富的外交资源，协助政府完成我国外交政策，给予大学合作与交流更加深刻的外交任务和历史使命。

1.3指引大学国际交流与合作新方向

一直以来，由于西方发达国家拥有相对较为优质的教育资源和先进的教育理念和科学的教学模式，我国大学国际交流与合作主要是面对西方发达国家，随着“一带一路”国家战略的提出，我国开展国际交流与合作的方向由西方发达国家转为贯穿欧亚非大陆，涉及更广范围的欧洲及非洲国家。改变了以往我国大学跟“一带一路”沿线国家合作与沟通不足的问题，把与沿线国家展开大学国际交流与合作作为新的重要发展方向。

2“一带一路”背景下开展大学国际交流与合作的对策

2.1高水平“引进来”、“规划式”走出去

在“一带一路”重大国家外交战略的号召下，我国开展了范围空前的国际交流与合作，我国大学作为国家优秀思想，尖端人才，创新思维的培养基地，首当其冲的肩负着国际交流与合作的前沿阵地。对于沿线国家优质的教育资源和先进的教育理念，我们可以通过去粗取精，去伪存真，去繁求简的科学辩证的方法加以吸收利用，切不可简单的复制黏贴。我们引进来其他国家优质的教育资源，科学的教育经验的最终目标是完善我国教育体制，提高我国教育水平与学习能力。长期以来，我国与众多发达国家开展大学间的国际交流与合作都是本着积极地参加者的角色，通过“一带一路”重大国家外交战略，我国逐步转化成为大学间国际交流与合作的指挥者。在我国大学教育的不断努力下，我国大学已經能够培养出有利于沿线国家建设与发展的高精尖人才，我国大学应充分利用这一有利成果，开展中国与沿线国家合作办学，采取“走出去”方式加深国际交流与合作。由于我国相比较沿线国家的大学教育水平，还是存在一定的相对优势，我国将优质的教育资源输出到沿线国家，不仅能够提高我国的国际影响力，传播我国优秀的民族文化，而且还能够分享优质教育资源从而提高沿线国家的科学技术水平，带动沿线国家的经济发展。

2.2调整国际人才培养方式

长期以来，我国一直吸收和引进欧美西方国家先进的教育理念和人才培养模式，由于我国由于“一带一路”方针政策的提出，我国传统的国际人才培养方式已经不能适应我国日益扩展的外交范围。在国际化人才培养的道路上，根据“一带一路”的战略需求，改善人才培养方式，调整相关专业特殊设置。我国“一带一路”伟大方针政策的提出必然会带动沿线国家间广泛的经贸往来，从而使国际化人才出现供不应求的情况。在国际化人才培养方式上，一方面可以通过在我国设置更多的更合适的学科，比如针对沿线国家的语言需要设置相应的学科建设，根据沿线国家具体发展方向设置专业针对性学科，招纳沿线国家的优秀人才和学者来到我国进行留学，促进我国与沿线国家更好的交流与合作，另一方面，我国可以开拓国际交流与合作的渠道，例如在我国和沿线国家间开展交换生的学习，让大学生感受不同文化交流与传播，通过多种方式为我国在校学生创造适应沿线国家经济文化建设需要的海外学习机会和实习条件，感受沿线国家不同的教育方式与切

实地去了解沿线国家的真实人才需求情况，做到人尽其才。随着全球化步伐的日益加快，多种多样的跨文化交流活动也出现在各国的交流与合作当中，可以通过建立沿线各国的大学交流日，高级人才讲学，文化讲座等文化交流形式，来加深沿线国家的相互了解与教育，从而带动我国大学生能够成为沿线经济的务实带动着，使我国大学教育成为“一带一路”建设的人才培养与建设基地。2.3建立跨国大学智库

在“一带一路”时代背景下，我国大学可以通过积极吸引越来越多的人才来到中国，开展更深层次的交流与合作，全面利用现代网络信息技术和高层次科学技术，我国大学利用自身的国际互联合作网络平台，构建大学智库体系，发挥大学智库资源优化配置的良好作用，发挥出大学智库在促进国际交流与合作方面的积极影响力，配合国家战略的建设执行，有效储备高精尖人才，促进大学之间的根本性的有益合作，进而不断为政府策略提供有益的参考和建设性意见。

2.4建立教学交流的新模式

中国五千年历史文化源远流长，有着深刻的教育根基，我国大学开展国际交流与合作的模式应该在根据我国基本教育国情的基础上，分析和总结中外合作办学的方式方法，从而创新出一种全新的适合我国“一带一路”发展战略的教学交流模式。另外还应根据中国传统文化的魅力建立结合中国汉语言文化的对外交流新型模式。例如，在”一带一路”沿线国家开办孔子学院，创新出了中国特色中外交流的新模式，不仅可以满足“一带一路”建设发展的需要，还可以帮助提升了我国的文化影响力，打造民族教育品牌，提高我国的综合国力。还可以通过针对沿线不同国家的具体国情，把我国的国学院在海外开展，建立人才培养机构，探索出一条，结合我国国情，传播汉语言文化的带动“一带一路”沿线国家大学国际交流与合作的创新性教学交流模式。

3结语

在“一带一路”国家战略背景下，在沿线国家大学开展的教育交流对于促进大学的国际交流与服务和完成我国重大外交方针政策具有重要的推动作用。在大学开展国际交流与合作开辟大学国际交流与合作新方向，赋予大学国际交流与合作新使命，指引大学国际交流与合作新方向，并提出了在“一带一路”战略前提下，加深大学国际交流与合作的创新型意见，建立教学交流的新模式，建立跨国大学智库，进而不断为政府策略提供有益的参考和建设性意见。优化调整国际人才培养模式等科学有效的方式方法，使我国大学教育成为“一带一路”建设的人才培养與建设基地。从而让我国大学能够从容迎接“一带一路”为我国大学国际交流与合作带来了难得的发展机会与挑战。

参考文献

[1]郑圆皓，李金.中国与阿盟高等教育合作的现状、方法与策略[J].华南师范大学学报（社会科学版），2017，（1）：6669.