古代汉语(全套课件169P)

❖ （三）古代汉语学科的主要研究对象
❖ 古代的口语已经消失，我们现在接触到的只 是古代书面语。
❖ 汉语的古代书面语有两个系统：
❖ 以先秦口语为基础的上古汉语书面语。现保 存在先秦到汉代的作品里。如儒家经典，诸 子作品，以及一些史籍里。还有后代用这种 书面语写成的作品。如唐宋八大家和元明清 文人的仿古文言作品等。这些书面语统称为 文言。
书面语以及后代用这种书面语写成作品
❖ 1.文言：以先秦的口语为基础而形成的上古汉语
书面语以及后代用这种书面语写成作品
（二）古代汉语分期
❖ 汉语的分期，可分为以下几个阶段： ❖ 上古汉语——先秦两汉 ❖ 中古汉语——魏晋至隋唐五代 ❖ 近古汉语——宋元以后至“五四”运动
前 ❖ 现代汉语——“五四”运动至今
❖ 卫人迎新妇，妇上车，问：“骖马，谁马 也？”御曰：“借之。”新妇谓仆曰：“拊 ①骖，无笞服！”车至门，扶，教送母： “灭灶，将失火。”入室，见臼，曰：“徙 之牖②下，妨往来者。”主人笑之。 此三言
者，皆要言也，然而不免为笑者，蚤晚之时 失也。
❖ 卫国有人迎娶新娘，新娘上车后，就问： “两边拉套的马是谁家的马？”车夫说： “借来的。”新娘对仆人说：“鞭打两边拉 套的马，中间驾辕的马也跑，可以免受鞭打 之苦。”车到了新郎家门口，扶新娘下车时， 她又对送新娘的老妇说：“把灶火灭了，以 防失火。” 进了新房，看见舂米的左臼，说：
❖ 2.“六书” ❖ (1)象形： “象形者，画成其物、随体诘诎，日月
❖ 古代汉语的教学内容由文选、常识和常用词 三部分组成。
❖ 1.文选——古代汉语的语言材料 ❖ 2.常识——学习古代汉语要求掌握的有关知
识和理论
❖ 3.常用词——学习古代汉语必须积累的古代 词义材料
❖ 四、古代汉语的教学内容
古汉语参考书目
❖ 1. 唐兰 《中国文字学》 2 高明《中国古文 字学通论》 3.蒋绍愚《古汉语词汇纲要》 4.赵克勤《古汉语词汇学》 5.周法高《中国 古代语法》6.李方桂《上古音研究》 7.王力 《汉语音韵学》 18.杨伯峻、何乐士《古汉 语语法及其发展》
人易之以书契，百官以治，万民以察。”
文字的起源与流变
德 昂 族 结 绳 记 事
八卦说： 八卦是巫人用作占卜吉凶的一套符号系统
图画说：
与文字起源有直接关系的应当是图画,沈兼士 说“余以为文字之起源，实由记事之绘画。” 图画的发展方向有两个，一个是向艺术，一 个是向文字。
仓颉造字说：
仓颉是黄帝时的史官，传说汉字是由他造的。 独居深沟“观奎星圜曲之式,察鸟兽蹄爪之 迹”,创造出了代表世间万物的字。
三 六书
❖ 一、“六书”概说 ❖ 1.“六书”的来源、称名、次第 ❖ “六书”的名称最早见于《周礼·地官·保氏》：“保氏掌谏王 恶，而
养国子以道，乃教之六艺：一曰五礼，二曰六乐，三曰五射，四曰五驭， 五曰六书，六曰九数。” ❖ 汉代记述“六书”细目的有三家，三家的说法有异： ❖ 班固《汉书·艺文志》：象形、象事、象意、象声、转注、假借 ❖ 郑众《周礼解诂》：象形、会意、转注、处事、假借、谐声 ❖ 许慎《说文解字·叙》：指事、象形、形声、会意、转注、假借 ❖ 清代以后，一般采用许慎的称名、班固的次第。
❖ 翻译：宋时曾建浮桥，并铸八头铁牛镇桥。 治平年间河水暴涨，冲毁浮桥，铁牛沉入河 底。官员悬赏能使铁牛浮出水面的人。
❖ 有个叫怀丙的和尚建议，将铁牛固定在两艘 装满泥土的大船中间，用勾状的巨木勾住牛 身，这时慢慢减去两船的泥土，船身重量减 轻，自然浮起，连带也将铁牛勾出水面。转 运使（官名，掌军需粮饷、水陆转运）张焘 （字景元）赐给和尚一件紫色袈裟，以示嘉 奖。
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❖ 宋河中府浮梁，用铁牛八维之，一牛且数万 斤。治平中，水暴涨绝梁，牵牛，没于河， 募能出之者。真定僧怀丙以二大舟实土，夹 牛维之，用大木为权衡状钩牛，徐去其土， 舟浮牛出。转运使张焘以闻，赐之紫衣。
❖ 注释：1浮梁：浮桥。2维：系，连结。3治平： 北宋英宗赵曙的年号。4真定：却今天河北正 定。5权衡：秤锤秤杆。
隶书：晋代卫恒《四书体式》：“秦即用篆， 奏事繁多，篆字难成，即令隶人佐书，曰隶 字。”
❖ 楷书与行书
❖ 隶变的意义：汉字由篆书到隶书的演变称为 “隶变”，也叫“隶定”、“隶古定”等。 隶变之前的汉字称为“古文字”，隶变之后 的汉字称为“今文字”。隶变是汉字形体演 变史上的重要转折点，是古文字与今文字的 分水岭。它把小篆圆转的曲线变成了方折的 笔画，使汉字的形体变得平直方正，并大量 改造与简化汉字的形体，从此，汉字的象形 意味大部分丧失了。
古代汉语
第一章 绪论
❖ 本章重点：
❖一、什么是古代汉语？
❖二、为什么要学习古代汉语？
❖三、如何学习古代汉语？
一、什么是古代汉语
❖ （一）.什么是古代汉语
❖ 一般把“五四”以前的汉族人民所使用的语 言称之为“古代汉语” 。汉语的这种古代书 面语形式大致可以分为两个系统：
❖ 1.文言：以先秦的口语为基础而形成的上古汉语
“把它搬到窗户下面，免得妨碍室内往来的 人。”主人觉得她可笑。 新娘这几次说的话，
都是切中要害的话，然而不免被人笑话，这 是因为新娘刚过门，就说这些，失之过早了。
第二章 文字
❖ 一 文字的起源与流变 ❖ 二 六书 ❖ 三 古书的用字
一、文字的起源
❖ 一、结绳记事说 ❖ 《周易·系辞下》：“上古结绳而治，后世圣
二、为什么学习古代汉语
1、 工具课程，为阅读古籍打下语言基础。 2、 古为今用 ❖ 知今语之由来。不胫而走 ❖ 并日而食、日晕而风、础润而雨、栉风沐雨
3、有利于创作与研究
三、怎样学习古代汉语
❖ 讨论：大学学习与中学学习最大的区别是什 么
❖ 古代汉语的学习与大学其他科目学习的异同
❖ 四、古代汉语的教学内容
❖ 讨论：你赞成那种提法
二、文字的流变
❖ 甲骨文
金文：上古时期人们铸造或雕刻在青铜器上 的文字。前人也称“钟鼎文”。周代的金文 是金文中的代表，是甲骨文后的又一种古汉 字形体。
战国文字：
籀文：周时的史官籀所写的教给儿童学习的一 种古老汉字形
石鼓文：战国时秦国刻在石头上的文字 籀文与小篆比较
小篆