三年级语文上册第6单元17石头书第2课时课件苏教版

五、阅读文章
鱼化石
这个故事发生在很久很久以前,约摸算来,总有几亿年了 。
一个春天,小河是那样清冽,阳光是那样灿烂,云朵是那样 洁白。鸟语花香,莺歌燕舞,一阵风吹过,杨柳的影子在河面上 摇摇摆摆,就像一个婀(ē)娜(nuó)多姿的小姑娘。
一条小鱼儿正在海洋中畅游,在浪花中跳跃,与同伴们追 逐打闹,在石头的缝隙间捉迷藏。它和同伴们几次跃出水面, 望着刺眼的太阳光,看着形态各异的云朵。
同学们请看,这就是一层又一层的石头 ，它和我们读的书有什么相同的地方呢 ?
光秃秃的石头竟然是一本神奇的书,这让 两个孩子很——好奇是什么意思？
对不了解的事物觉得新奇,深感兴趣。
石头上有
什么字？
这是雨点留下的脚印,叫雨痕;这是波 浪留下的足迹,叫波痕;还有那些小不 点儿,黄的,黑的,红的,闪光的,透明的 ……叫矿物。
17.石头书
第二课时
导自理写小作板 入学解法结业书
上节课,我们初读了课文,知道了两个好奇 的孩子向叔叔提出了一连串的问题,是哪 些呢?
这两个小朋友一连串提出了六个问题,像他们这样不断追 问,直到把问题弄明白为止的精神值得我们学习。这节课 ,就让我们带着这些问题继续学习课文吧。
1.联系课文内容和“刨”字的结构,理解“ 刨根问底”的意思。抓住“好奇地、高兴 地”等提示语,有感情地读好人物对话,领 悟“对话”的写作方法,学写“对话”。
3.你知道哪些活化石?试着说两三个。
银杏、国宝大熊猫、中华鲟。
引出问题
石头像书
石头书 解决问题 总结
雨痕
字
波痕
矿物
树叶
画
贝壳
小鱼 用处大
学问真 不少
谢谢
1.联系上下文理解词语的意思。 (1)婀娜多姿: 形容姿态各异,美丽娇媚, (2)汹涌澎湃: 形轻容盈声柔势美浩。大,不可 2.将文中画线的阻句挡。子改变说法,意思保持不 变。
成千上万嬉戏打闹的小鱼儿游过来又游过去,谁 都不知道有这样一条满怀求生欲的小鱼儿在数 亿年前的火山爆发中被埋没到了海底的深处。
埋藏（ cáng zàng ）
宝藏（ cáng zàng ）
三、读句子,写出画线词的近义词。
1.知识老人懂的知识可多了。( 学问 ) 2.他上课时总是那么全神贯注。( 聚精会神) 3.冬冬遇到事总喜欢追根究底。( 刨根问底) 4.望着星星,我心中产生了许多奇异的想法。( 奇怪 )
四、加标点。
1. “化石？ 化石能说明什么？呢” 川川和磊磊一起问。 2.张明疑惑地看着王超说 ：“你会做这道题？”
14小节
在这么多小节里,除了第 一小节,其他都是对话。作 者通过人物的对话,把要介 绍的科学知识写清楚,使我 们和文中的川川、磊磊一样 “刨”到了很多学问。
今天我们就来学习写好 人物“对话”,看看能有什 么发现。
川川好奇地问:“叔叔,您在看什么呀?” “我在读书呢。”叔叔笑着说。 “书?哪里有书哇?”他俩看了看面前这 块光秃秃的石头,感到很奇怪。 “石头就是书。你们看,这石头一层一层 的,不就像一册厚厚的书吗?” 川川不禁笑了起来,说:“这书上有字吗 ?”……
矿物
看来石头书上字的作用还真不小呢。
这句话中有个省略号,你能 照样子接着说吗?
还有绿的、紫的、 白的、橘黄的、 翠绿的……
同学们越说越好,我眼中的矿物越 来越丰富,越来越神奇。
石头书中不仅有神奇的字,还有美丽的画。
这些画 有个共 同的名字
叫化石
小鱼化石告诉我们这里曾经是河流,贝壳告诉我 们这里曾经是大海。
随之,从深远的海底下忽然传来一声巨大的声响,它和同 伴们都被吓得愣住了。回过神来,它们四处逃窜,谁也不知道 发生了什么事。海水好像发怒了,从来没有过的汹涌澎湃的 大浪一个接着一个地翻腾着。海水变得越来越热,像锅里沸 腾的水,都开始冒泡了。这条小鱼儿拼了命地向着海岸游去,
可是陆地上的一座火山此时也爆发了。岩浆从火山顶冲向
其实不只是石头书那么神奇,大 自然中的奥秘非常多。老师给 大家推荐两本书,相信大家会从 中“刨”到更多的知识。
《中国儿童百科全书 《岩石与矿物》 》
一、教材第98页3、4题。 二、在正确的读音后画“
”。
地壳（ qiào ké ）
好奇（ hào
hǎo ）
贝壳（ qiào ké ）
好看（ hào hǎo ）
情景一
角 妹妹:哥哥,我们一起堆沙堡吧! 色 哥哥:不,我们来比赛,看看谁堆的沙堡漂 扮 亮。 演 妹妹:比就比!有什么了不起?
哥哥:那我们就开始喽。
第一、要分段。 第二、注意提示语的变化。 第三、注意第一段话的写法。(交代:时间、地 点、场景、人物、事件起因。)
情景二
到附近去买饮料的妈妈回来了,看到兄妹俩 在沙滩上的杰作,开心得眼睛眯成一条缝…… 哥哥会说什么?妹妹会说什么呢?
结尾情景
“涨潮了,浪头托着一朵朵洁白的浪花涌向海 滩。兴许是兄妹俩堆的沙堡太出色了吧,大海 把它们的作品一一收藏……”
你能给短文加上一个合 适的题目吗?
堆城堡的孩子
有趣的活动
我们生活的大千世界里,每 时每刻都经历着对话,都在
演绎着对话。老师相信你 们只要留心生活,认真训练, 一定能写出精彩的文章。
2.凭借具体的语言材料,了解什么是石头书、石头 书里有哪些学问以及研究化石的作用, 培养从小热 爱大自然、热爱科学的兴趣。
为什么说石头就像一本书?磊磊和 川川从这本“书”中“刨”到了 哪些学问?你知道吗?自由读课文, 看看你能找出几点理由(用波浪线 圈画出关键词句)。
石头一层一层的,不就像一册 厚厚的书吗?
打破砂锅问到底
一块看似不起眼的石头,竟然有
这么多学问!今天,我们跟随川川
和磊磊读到了一本神奇的书,它
蕴含的学问很多,这么多的学问
是因为他们的——(刨根问底)。 学问学问,就是既要学,又要问。 只要我们有好奇心,经常刨根问 底,就一定能得到更多知识,更多 学问。
同学们,《石头书》还有一个值得大家刨 根问底的地方:这篇文章一共有多少小节?
这段话中有一组近义词，你能找到吗 ？
足迹---脚印
我们写作文时,要注意用不同 的词表达同一个意思,这样才 能让你的文章显得生动有趣 !
（1）雨痕、波痕能告诉我们什么呢?你 能用这样的句式说说它们的作用吗?
雨痕告诉我们这里曾经下过雨,波痕告诉 我们这里曾经是大海。
（2）同学们,石头书上 还有什么字?
勘探队员和科学家们又有什么推断?试着填出下列句式。
化石告诉我们 这里曾经是河,流 化石告诉我们 这里曾经是大海, 化石还告诉我们 这里曾经是草。地
读懂石头书上的字和画,了解了 地质变化,能给我们带来很多学问。
石头书跟我们用的书一样,有 字,有画,有知识,这是一本神奇的 书。只是读这本书需要许多特殊 的知识和技术。除此以外,大家想 一想,还有没有什么疑问?
石头书在哪里呢？
在山上,也可能在地下,在海里。
大家的脑袋里可能还有各
种各样的问题,充满着好奇
,非要把问题弄清楚。课文
里有一个词,叫
。
刨根问底
遇到疑惑,问一个问题是远远不够的,要一直问到 把问题弄清楚。大家把这个字一起读一下——“ 刨”,“刨”是什么偏旁?
利刀旁 “刨”就是挖掘的意思。川川和磊磊为了弄明 白“石头书”的知识,一连串追问勘探队员六个 问题,直到明白为止。这就叫作——(刨根问底)。
你能从中学到什么吗？
写法要点
(1)人物对话分段写。 (2)提示语的位置变化。 (提示语可写人物的神态、 语气、心情、动作) (3)要正确使用标点符号。
作者除了写对话内容,还 写了提示语。一般来说, 写对话时,不仅要灵活变 化提示语的位置,还要关 注内容,根据人物的特点, 加上表情、动作、心理
活Hale Waihona Puke Baidu等。