如何实现课堂教学中师生间的有效对话

如何实现语文教学中师生间的有效对话

新课标理念指出，语文教学应在师生平等对话的过程中进行，而这一过程也是教师引导学生与文本之间的对话过程。作为一名语文教师，如何在自己的课堂教学中实现教师与学生之间有效对话的过程呢？

首先，教师必须对自己的学生有着全面、深入地了解。

一方面表现在教师对班级全体学生学习情况的把握和了解，如：学生整体的学习能力和水平，学生们在课堂中的学习习惯的养成情况及学生们在课堂学习中和教师间的互动情况等；

另一方面也表现在教师对个别学生的细心观察和了解，包括不同学生的学习兴趣、学习水平、学习能力、学习方法及课堂学习中与同学、老师间的互动交流情况等等。

要想做到这一点，我想，我们教师在平时的教育教学过程中必须对学生要拥有爱心、耐心和细心，并能够通过多种途径和方法去倾听和了解不同学生的心声，教师要能在和学生具体接触中蹲下身子去感受他们的喜怒哀乐。

因此，这是教师在课堂教学中实施与学生有效对话的心理前提和基础。

其次，要实施课堂教学中师生间的有效对话，教师必须积极营造平等、宽松和谐的课堂教学氛围。

教学中，教师要能够面向全体学生，充分地尊重和理解每一位学生的人格、个性和学习上的差异等，始终处在一种与学生平

等对话的地位。只有教师做到对学生们的充分理解和尊重，才能在课堂教学和与学生的对话中激起和培养学生们的自尊、自信、自强，才能不断激发他们的学习兴趣，开启他们的心扉，课堂教学中才会有他们闪现的灵感和创造的火花，在师与生的这种心与心的交流中，学生最终才会不断信赖教师，他们在课堂教学中和教师间的对话才会“无所顾及”，无所不谈。

由此可见，平等、宽松和谐的教学氛围是实施师生间有效对话的“润滑剂”。

第三，要实施师生间的有效对话，教师必须精心设计有效的对话话题和内容。

有效的对话话题和内容的设计，要求我们教师设计的问题必须能够体现教学的主要内容，即问题设计要紧紧围绕教学内容，体现问题设计的整体性、关联性。如：我在教学《小草和大树》这篇课文时就设置了这样的几个与学生们的对话情境。首先，读题时，引导学生围绕课题交流，说说你读懂了什么和有什么疑问，然后引导学生初读课文。读后，我又引导他们在班级中自由交流都读懂了哪些词语；精读理解和感悟环节，我则让他们用自己的方式朗读文本，品读感悟，然后交流让你深有感受的词句；拓展环节，我则又设置了引导学生联系实际谈谈自身在学习和生活中遇到的困难和如何面对这些困难的经历的话题。

因此，设置有效的对话话题和内容是实施有效对话的课堂基础。

第四，有效的对话还必须能够体现教师对学生的一种激励、评价机制。

即教师在对话中要能根据不同的学生的对话，有效地作出评价、引导，教师的评价要因人而异，要具有激励性、引导性、开放性和发展性，这样才能使与学生的对话内容不断深入，不断生成，也才会有精彩的课堂呈现。我想，这也是有效对话的长远发展机制的体现，学生们也才能在这样的课堂教学中不断习得对话的能力。

由此可见，实现课堂中师生间的有效对话是教师实施课堂有效教学的重要桥梁。