如何在音乐课堂教学中弘扬民族音乐文化

如何在音乐课堂教学中弘扬民族音乐文化

我国是一个有着悠久文化历史的文明古国，在漫长岁月中，劳动人民创造出了丰富多彩的民族民间音乐，它是我国民族音乐文化的重要组成部分。无论是优美朴实的民歌，地方色彩浓郁的说唱、戏曲音乐，还是绚丽多彩的的民族乐器，都是老祖先为我们留下的宝贵财富。

作为一名音乐老师，如何有效的继承和发扬民族音乐文化，是责任，是使命，也是摆在我们每一位音乐老师面前的重要课题。音乐教学大纲明确要求：要使学生了解我国各民族的优秀民族民间音乐，激发学生热爱祖国音乐艺术的感情和民族自豪感，自信心，并强调在众多的教学内容中突出民族音乐的地位。其目的就是要使我们的民族音乐文化能够真正得到继承、弘扬和发展。

然而，目前在相当范围内，优秀的民族音乐文化还并不占主导地位，或者说民族音乐的旋律不够响亮。特别是近年来，随着时代变迁，流行音乐一统天下，歌星们的音像制品日新月异，层出不穷，通过电视、网络、广播、文艺演出直接影响着我们的学生，得广大青少年的试听领域几乎都被流行音乐包围。学生唱什么，心里就会想什么，这是很多音乐老师的共同观点。记得又一次上欣赏课，介绍刘天华先生的二胡作品《光明行》，音乐响起来学生们就开始捂着耳朵，我试图从另外一个角度引导学生理解这首乐曲，提到刘天华的时候学生的回答让我吃惊，他们只知道刘德华是四大天王之一，而不知道音乐教育家，二胡演奏家，作曲家，刘天华先生；熟知刘德华的好多曲目，却不知道刘天华的二胡曲目。学生们的回答引起了我的深思，更使我感到作为一名音乐教师，必须把弘扬民族音乐文化融入到课堂四十分钟，必须努力培养学生对民族音乐的兴趣，提高他们对民族音乐的欣赏水准和鉴赏能力。最终在培养学生的民族音乐情感、音乐文化审美观念方面具有巨大的推进作用，也更能提高学生的音乐文化素质和道德素质。那么我们怎么在教学中弘扬民族音乐文化呢？

一、校园网络，广播，兴趣小组等提高学生对民族音乐的认知。

现在各个学校都有校园广播、校园网络，各个学校都有符合自己学校特点的兴趣小组，我们可以充分利用校园广播，校园网络，对学生进行耳濡目染的民族音乐教育，可以在校园广播上播放一些民族器乐名曲和各个名族的民歌，可以在校园网络中的各个页面插播民族器乐曲，不要只限于校园歌曲和流行歌曲。我们有的学校的校园广播，在播放内容上什么歌曲时尚播放什么，什么流行播放什么，只限于形式，只要学生爱听，目的就达到了。而我们现在的学生，听到什么音乐，心里就会想什么，心就会静不下来，而我们真正的民族音乐恰恰是可以让学生静下来的音乐。在学校里面通常会有这样那样的音乐兴趣小组，而这些兴趣小组也往往以西洋管乐队和合唱队居多，很少有学校去组建和民族音乐有关的兴趣小组，可以根据学校的实际情况组建和民族音乐有关的兴趣小组，如民族吹打乐兴趣小组，民族室内乐兴趣小组和民族小型乐队。这样在学生的校园生活中，从广播到网络，从课堂教学到课外教学都融入了名族音乐文化，使学生通过自己的学习生活，情感体验，充分吸收本民族所特有的精神、气质和神韵。让学生在民族音乐中感受到老祖先的伟大，祖国的辽阔和温馨，了解祖国的传统文化，从而更加热爱自己的祖国。

二、让学生充分感受民歌的风格体裁和特征，培养学生感受民歌和学习民歌的兴趣。

我们每一个年级每学期的教材中都收入了许许多多的优秀的民歌，在教学中我非常

注重利用多种手段，让学生充分感受各种体裁的民歌的风格特征及其作用。例如，再讲

《泥土的歌》这一单元中，先让学生了解各个民歌的表演形式，流传地域和由来，感受

各个民族民歌的节奏和旋律特征，然后在启发他们理解歌曲中所表达的意思，使他们懂

得民歌和人民群众的生活密不可分，并在不同的历史时期发挥着不同的作用。再讲劳动

号子时，则让学生参与一些活动，学一些有代表性的劳动号子歌曲，教师领唱，学生合

唱，让学生感受劳动号子在劳动中所起的作用及其音乐中各要素的特征。并引导学生参

与到民歌的表演和演唱中来，体会各个民族的民歌的产生与方言、地理环境、民间风俗

等都有着密切的联系。由于我所在的学校各个地方的学生都有，所以我上课时会请来自不同的地区的孩子介绍他们自己家乡的方言和民族风情等，并例举他们所在家乡的民歌，结合学生所在地区的方言，来对比讲解分析。山歌中的高亢起伏的旋律，坦率的表现方法和自由奔放的音乐性格，小调中抒情流畅的旋律，较规整的结构以及各种装饰音对民歌的风格所起的作用等。结合所学歌曲，还给学生讲解了五声调式等有关知识。下课时，学生总是哼着所学的民歌走出课堂，不难看出学生对学习民歌所产生的浓厚兴趣。

三、通过对民族器乐曲的欣赏和了解,让学生能够真正喜欢中国民族音乐, 聆听一些民族器乐曲,

让学生感受民族器乐曲的韵味和魅力，懂得继承和弘扬民族音乐文化的意义。

民族器乐是民族音乐不可缺少的部分，在音乐教学中起着至关重要的作用，让学生了解名族器乐及各种民族器乐的独奏曲、合奏曲也是民族音乐教学的重点。在教学中，民族器乐欣赏课也很不好上，往往一放曲子，学生有捂耳朵的，发出嘘声的，现在的中学生对中国民族乐器知之甚少,也谈不上喜欢。所以,让学生在四十五分钟内通过听赏一些作品,让学生充分感受民族器乐的魅力是我本节课教学的重点。怎样上好民族器乐欣赏课呢？在我们初中的教材中，每一学期的教材里都有《八音和鸣》这一课，可见民族器乐欣赏课在教材中的地位。在介绍八音的同时要有重点，金石丝竹匏土革木里面我以“金”作为重点，介绍了湖北曾侯乙墓葬出土的编钟，拿编钟和咱们的乐器之王钢琴最对比，从时间上，音域上，制作工艺上等等作比较，学生一片惊讶声，因为通过我的讲解，学生才知道编钟比钢琴早了两千多年，才知道用现在的技术仿制不出三千年以前的编钟，才知道编钟比我们的乐器之王才少两个八度，才知道编钟可以演奏现在的任何流行歌曲。才知道我们伟大的老祖先留给我们的宝贵文化遗产震惊世界，学生眼里充满了自豪感。

在教学内容的选择上,我选择了一些经典的民族器乐曲,如《欢乐歌》、《赛马》、《百鸟朝凤》、《高山流水》等,让学生感受二胡、唢呐、古筝及江南丝竹的韵味和魅力。此外,女子十二乐坊的演出片段除了会让我们充分感受其清新、典雅的风格外,在演奏中出现的“加花”的技法,也给我们提供了创作的素材,在学习方法上,我改变以往欣赏课一听到底的方法,采用了游戏分组、听音乐选画、唱音乐主题、“加花”创作与表现等方法或活动,让学生充分体验,自主探究。感知传统民族器乐的魅力,从而喜欢上中国民族音乐。

四、说唱音乐和戏曲音乐是民族音乐的重要组成部分。

说唱音乐和戏曲音乐是我们民族音乐的重要组成部分，但是由于各种原因，人们接触

这类艺术形式机会少了，尤其是中小学生对它们更是感到陌生。因此在教学中比较难以与之

沟通。另一方面，我们的音乐老师因为自己对这些艺术形式没有足够的认识，或者说因为个

人的兴趣爱好的局限性而在教学中忽略了这些内容，实际上就是使学生失去了认识说唱音乐

和戏曲的机会。所以音乐教师要不断提高自己的音乐素养，加强这方面的学习和研究，并在

教学中精心设计，帮助学生了解说唱音乐和戏曲音乐的特点以及他们形成的历史文化背景，

使学生们懂得继承祖国悠久的传统文化，弘扬民族音乐文化的意义。