新媒体技术对教育的影响

论文：新媒体技术对教育的影响

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单位：曲阜师范大学信息技术与传播学院2008数字媒体艺术专业

【摘要】随着全球经济和以多媒体计算机、网络为代表的信息技术的高速发展，无疑对广播电视教育事业提出了开放性与现代化的要求。要做到远程教育的开放性与教学现代化，首先要解决的问题就是远程教育的课程如何发展？教师与学生之间的相互作用或双向交流如何实现？

【关键词】新媒体，教学

一、什么是新媒体技术

这里所说的新媒体技术，是指网络环境下的新的应用模式，是新型的网络工具，或者说是信息传播的一种新的载体。目前，被应用较多的包括博客、即时通讯工具、流媒体等。

1．博客Blog全称是WebBlog，音译为“博客”，中文就是网上日志的意思，主要用于个人发布网上日志。通常将发布网上日志的人称为Blogger，也称为“博客”。因此“博客”就有了两层意思，一个是发布网上日志的人，另一个就是日志本身。Blog于1997年在美国出现。最初，它是一种表达个人思想，内容按照时间顺序排列，并且不断更新的出版方式，在新闻出版业采用较多。此后，它在全球迅速发展。目前，Blog开始在国内迅速流行，教育领域也开始大量应用。Blog可以按照不同的标准进行多种分类。按照内容可以分为：日记、新闻、知识型的Blog。按照形式可以分为：个人、小组、亲戚和朋友之间的Blog、协作式、公共社区、商业型的Blog。但不管如何分类，Blog在教育领域的应用确确实实是Blog功能的一大体现。

2．即时通讯工具即时通讯就是可以在一瞬间发生的，通讯的周期、信息传递周期非常短的通讯方式。目前我国几种主要即时通讯工具：QQ：国内最时髦的即时通讯丁具当数腾讯的QQ，它为用户提供寻呼、聊天、新闻等信息，还有手机上的移动QQ服务，现在QQ已经升级到2006版。MSN：软件巨头微软开发了MSNMessenger，并把它嵌进了WindowsXP操作系统里。目前微软公司的MSN已经发布到了7．5版本，有即时消息、表情符号下拉列表、语音对话、视频会议、文件传输等功能。此外，国内一些大型网站纷纷推出自己的即时通讯工具，如网易POPO、新浪UC等。

3．流媒体流媒体指在数据网络上按时间先后次序传输和播放的连续音／视频数据流。以前人们在网络上观看电影或收听音乐时，必须先将整个影音文件下载并存储在本地计算机上，然后才可以观看。与传统的播放方式不同，流媒体在播放前并不下载整个文件，只将部分内容缓存，使流媒体数据流边传送边播放，这样就节省了下载等待时间和存储空间。根据上述分类，常见的流媒体的应用主要有：视频点播(VOD)、视频广播、视频监视、视频会议、远程教学、交互式游戏等。目前基于流媒体的应用非常多，发展非常快。丰富的流媒体应用对用户有很强的吸引力，在解决了制约流媒体的关键技术问题后，可以预料，流媒体应用必然会成为未来网络的主流应用。目前，我国流行的流媒体格式主要包括rm、mms、asf与wav。除此之外，P2P(点对点)技术的发展又催生了一种新的流媒体应用方式，“网络播客”及电视工具PPLive就是其中的优秀代表。

二、新媒体技术在教育教学中的应用

网络技术已经渗透到了教育的许多领域，而技术背后的文化也同样会影响教育的研究与实践。将新媒体技术应用于教育教学，我们可以从不同的角度进行探讨。

1．博客

(1)博客的具体应用理论研究平台。有些研究者从网络文化对教育技术影响这一角度讨论了博客文化对教育技术的影响，从形式与内容上分析了博客与其他网络传播工具(例如BBS、个人网站、即时通讯工具)之间的区别，讨论了博客参与者的文化特征以及这种文化对教育技术可能产生的影响。大多数研究者则从知识管理角度讨论博客未来的应用方向。许多研究者不仅从理论上研究这种现象，而且亲身参与到博客的过程中，用博客作为教育以及教育技术研究的工具。还有一些研究者将博客日志作为一个平台，作为自己论文探讨和整合的平台。教学工具。有一些处于教学一线的教师真正地将博客作为一种教学技术的工具，将其融入到教与学的过程中。例如，有一位老师将其教授的中医学与周易这门课通过博客的方式与学生交流，另外有一位老师则将博客作为平台教授教育技术学课程。学习管理工具。还有更多的学习者，将博客作为自己的学习工具。将自己的所想所得随时随地录入至博客日志中。虽然这种博客日志也有一定的指向

性，但是内容往往并不完全指向指定的内容，格式往往多种多样，有时是学习笔记，有时则是生活细节的记录。

(2)博客在教育教学中的特有作用过滤信息。在这个网络信息泛滥的时代，博客可以作为通往知识的一种途径。无论是教师还是学生都有这样的体会，网上的信息太多、太杂、太乱，学习者无法判别哪些信息是有价值的，哪些是重要的。教师可以通过博客将经过过滤的信息传递给学生，而学生也可以通过博客将信息传递给他的伙伴。通过浏览别人的博客日志，知识获取的效率将得到很大的提高。提供丰富的学习情境。通常的教辅网站，只是提供一些参考资料的链接，而博客则提供更多的评价，更广泛的背景资料。这样，阅读者了解的不仅仅是专家静态的、目前的观点，更重要的是可以把握专家思想的流程。同样，这一方式对学生也是有效的，学生的博客口志可以反映出他们在学习过程中产生的问题、关于问题的想法与思路、问题的解决过程，使得教师可以更有效地了解学生的学习状况。鼓励参与者发表自己不同的观点。博客的模式是平等的，博客更看重的是参与的过程而不是结果。对于教师或书本上的观点，学生可以通过博客的方式发表他对于这些问题的理解，博客并不要求意见的统一，但要求意见的针对性和独立性。另外，在课程设置的过程中可以设置多个不同的议题，允许学生自由地选择他们感兴趣的议题。鼓励学生的参与和协作。博客可以有效地鼓励学生的参与，不光是阅读和评论老师或其他同学的博客日志，更重要的是可以通过建立自己的博客日志，设置自己的议题，与别人分享自己的思想。建立自己的博客日志是零技术的，它不需要什么网页知识、ftp知识，只要会申请账号，就可以建立一个自己的博客(B10g)。

2．即时通讯工具

(1)即时通讯工具的具体应用教研工具。通过即时通讯软件，如QQ，可以将不同地方的教师连接起来，大家集思广益，对一个教学问题共同进行探讨。如“课改导刊”(21624314)QQ群，就是《教育时报课改导刊》的编辑创设的一个教育教学研究群。编辑或老师在群上发布要研讨的问题，然后大家共同对这个问题进行讨论，有结果后，再由群管理员总结。如果教师平时在教育教学中遇到了什·么问题，也可以上这个QQ群提出来。另外，“原创空间”与“树人论坛”QQ群也是不错的教育教学群。学生管理工具。教师可以通过QQ和学生进行即时的交流，了解学生的思想动态，对学生在学习和生活中遇到的问题及时予以解决。教师还可以通过QQ本文为全文原貌，单独和学生进行交流，这样更有利于针对学生的实际情况设计教学方案，真正实现因材施教。学校管理工具。学校创设一个QQ群，可以将学校的相关信息和政策实时发布给所有的教师，这样有利于学校管理的透明化，有利于提高学校教育教学管理的效率。

(2)即时通讯工具的特点实时性。所有的即时通讯工具都能够在第一时间把相关信息发布到网上，并能保证所有的人都能收到这个信息，即使当时没有在网上的人，打开通讯工具之后也会在第一时间看到发布的这条信息。因为发布的实时高效，即时通讯工具正被越来越多的教师所青睐。多媒体的特点。即时通讯工具不仅能传递文字信息，还能够传递语音、图片以及视频等。通过这些多媒体信息，教师们可以更清晰、直观地了解讲话人所要表达的内容。通过多媒体的内容，也可以把一些抽象的东西具体化、生动化，从而让人们记忆更加深刻。可扩展性。即时通讯工具以其可扩展性强正在人们的工作生活中占据越来越重要的位置。加个麦克风，就可以通过网络进行实时广播；加个摄像头，就可以进行网络的同步直播；通过移动网络，可以把相关信息发给不在电脑边的人，拓展了即时通讯的应用领域；通过RSS技术，即时通讯工具又成为了个人的网络浏览集装箱及信息发布工具。易保存性。在即时通讯工具里，所有的数据包括文字、图片、音频、视频都可以保存下来，这样方便了以后的整理，也方便了进一步传播。教师与学生的平等性。在网络上，教师不再是高高在上的知识权威，而和学生一样，成了知识的接收者。这个时候的教师，真正成了学生学习的指导者、帮助者。目前，通过QQ群进行联系的不同地方的教师和学生之间充分体现丁这种平等关系，两者间不再有义务、责任等的约束，也不再有身份的差别，对同一个问题，两者是本着共同探讨的态度进行的。

3．流媒体流媒体在教育教学中的应用目前还处在探索讨论阶段。下面，简单谈淡儿种目前常见的应用方式。

(1)直播。这种直播目前多见于各高校在各地开设的网络学校里，通过相关设备，把高校教师的授课实时转播出来。但这种方式对技术要求比较高，需要有相关的设备，而且需要学生在固定的时间；固定的地点观看，影响了这种直播方式的进一步传播。并且，从严格意义上来说，这还不能算是通过网络进行流媒体传播的一种方式。