学校管理的新理念学校战略管理

评价环境 的机会与 威胁
评价组织 的优势和 劣势
确定组织 的使命和 目的
形成战 略方案
战
战
战
略
略
略
选
实
控
择
施
制
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3. SWOT分析——以IBM为例
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学校发展战略SWOT分析法
v 优势是指能使学校获得战略领先的并进行有效竞争从而实 现自己目标的某些强大的内部因素或特征。如充足的资金 来源，优良的传统，在学生及家长心目中具有良好的形象 和较高声誉等。
源、财源和信息源”（学校发展的保障线）
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三、挖掘教育资源
学校在资源的开发和利用上，遵循三个原则：
•要有利于实现学校的办学理念和育人目标，反映 社会的发展需要和进步方向，即时代性原则； •要有利于改变教师教学方式和学生的学习方式， 满足师生的兴趣爱好与发展要求，即优先性原则； •要根据教师的现有水平和学生的现实水平开发课程， 即适应性原则。
v “轻率地依赖技术是一种债务，而不
是资产。”
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（四）飞轮和厄运之轮
v “飞轮效应” ：“积累和突破”永远 是辩证的统一。在急剧变革的时代并 不存在“瞬间的奇迹”
v “厄运之轮” ：没有冷静地周密地考 虑自己需要做什么，不应该做什么， 却热衷于不断寻找新的发展方案，总 是在营造一种声势浩大的气氛来“提 高士气”。不断的变革中，他们消耗 了大量的能量，最终导致组织陷入困
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领导要求 干的工作
合乎规律 的工作
学校能够干 的工作
校长应 该干的
工作
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21世纪我国教育管理的新变化
确立以人为本的管理思想
（一）训练有素的人 v 领导人：极其谦虚又极其刚毅 v “在一切都很顺利的时候”，他们“向窗外
看，把功劳归于自身以外的因素”，“如果 事情进行得不顺利，他们会朝镜子里看，承 担责任，而不是埋怨运气不好”。他们在困 难面前，绝不出卖自己，坚持原有的信念， 一往无前。
劣势
地处老城区，占地 威胁
面积小，活动场所
不够；教学用房少，
学位有限，设施设 备有些陈旧
竞争越来越激烈； 优良传统如何继承 发扬，不断创新； 学校、家庭、社会 三方协调难度大
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深圳某校的SWOT分析表
学校内部条件
学校外部条件
优势 劣势
新建学校，无负担，机遇 社会各界支持，
v 劣势是给学校带来不利，导致学校无法实现其目标的消极 因素和内部的不可能性。如缺乏明确的学校发展目标或战 略导向，设备陈旧落后，师资力量薄弱等。学校判定自己 的优势和弱势，需要在和同类学校中最好的学校进行对比 的过程中得出。
v 机会是那些不断的帮助学校实现超过自身目标的外部因素 或状况。如出现了新的生源群体，拓展学生的就业渠道， 竞争对手产生自满现象，决策失误等。
v 华东师大二附中的人文特色：立亭三省学先辈，塑 像九思比前贤。 君子有九思：视思明，听思聪，色思温，貌思恭， 言思忠，事思敬，疑思问，忿思难，见得思义。 校风，校气，关乎民风，民气。
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二、优化管理策略
v 教学管理策略（学校发展的生命线） v 教科研管理策略（学校发展的水平线） v 引进经营管理策略，盘活“四源—师源、生
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正确把握改革时期学校管理的特点
——从官僚行政模式向市场模式的转变
———学校管理开始成为动态环境下的主体的 创新活动
学校管理的首要任务在于管理“变化”， 管理“发展”。
为适应这一变化，办学战略管理思想、 策略管理思想开始进入学校管理领域。
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第三讲 学校战略管理
好写最新最美的图
期望高；社区经
画；设备先进，配
济条件好，筹集
套齐全；教师队伍
资金的渠道
年轻，充满活力
多……
生源选择余地小， 资质较差；青年教 师比重大，经验丰 富的教师少；学校 品牌的知名度低， 影响小……
威胁
被名校包围，夹 缝中求生存；学 生来源、家庭背 景复杂，家校协 调难度大……
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商业服务
以满足顾客需要为目的 顾客至上
客户定制化生产 体验经济
学校服务
以学生全面发展为目的 学生的主体性 因材施教 体验学习
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体验经济的意义
v 在体验经济中，设计的体验活动具有市场的区隔 作用，差别性极大，并居于优势价格。易言之， 单是提供好的产品或服务，在现代的竞争环境已 经不够了。要提供更大的价值，就是给顾客个人 化、难忘的经验。在产品和服务之外，“经验” 是消费者越来越重视的要素。
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一、确定办学理念
办学理念是校长办学主题思想的概括，是指学 校依据一定的主题教育思想，遵循教育方针，结合本 校实际而形成的对自己学校的办学模式、育人目标、 育人途径、育人方式系列办学治校育人的根本问题的 指导思想。是学校校长自身的主导思想，是一定价值 观念在学校办学治校育人目标上的体现，是一定的教 育思想与学校实际办学条件有机结合在办学目标上的 反映，是国家教育方针在学校的具体化，是校长在一 定主题教育思想支配下，融进自己（也包括学校其他 领导和教职工）对教育方针的理解，结合本校实际而 形成的自己的办学治校育人的指导思想。
v 威胁是对学校经营状况不利并导致学校无法实现既定目标 的外部因素，是影响学校当前地位或其所希望的未来地位 的主要障碍。
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广州某校的SWOT分析表
学校内部条件
学校外部条件
优势
百年校史，文化底 蕴深厚；品牌形象 好，优质生源多， 有一批敬业爱岗的 教师
机遇
知名校友多，社会 关系好；要求择校 并愿意捐资办学者 多；办学体制改革 不断深化，有利于 学校的发展
3.战略方案的形成
v 战略规划的基本任务是根据组织内外所有有关方面的情 况分析，制定出实现长期和短期战略目标的详细的行动 计划，也就是描绘出实现战略目标，巩固组织地位的行 动蓝图。
v 一个战略规划通常由下面几方面的内容组成
➢ (1)如何对变化的条件(如新的教育改革、教育需求、竞争 压力、组织经营组合等)做出反应?
v 体验(experience)是什么？所谓体验，就是组织 以服务为舞台、以商品为道具，环绕着消费者， 创造出值得消费者回忆的活动。这其中商品是有 形的，服务是无形的，而创造出的体验是令人难 忘的。体验是内在的，存在个人心中，是个人在 形体、情绪、知识上参与的所得。
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学校特色的界定与类型
v 独胜之处谓之特色 v 作为学校发展“突破口”的特色 v 可行性分析 v 把握社会需求，利用学校资源 v 足以带动全校的全面发展，提高教育教学质量，
打造学校品牌，获得社会认可
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学校长期积淀而成的特色—学校文化的建设
v 南开学校的道德修养特色：面必净，发必理，衣必 整，纽必结，头容正，肩容平，胸容宽，背容直； 气象：勿傲，勿暴，勿怠；颜色：宜和，宜静，宜 庄。
被动参与
体验的四种类型 吸取
娱乐的
教育的
积极参与
审美的 梦幻的
浸入
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第二讲 学校变革管理
现代教育面临三大挑战
第一，科学技术加速发展的挑战 第二，人类生存危机的挑战 第三，道德危机的挑战
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人类从来没有像今天这样遇到如 此严重的一系列问题。当今世界性问 题具有普遍性、整体性、复杂性、深 刻性和严重性。教育在与灾难赛跑。
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3、首席定位策略
首席定位策略是指追求学校在同类学校中具有 领导者地位的发展定位策略。这种策略在具体运用 过程中可以根据具体情况来操作。
如发展特别好的品牌学校，可以追求成为全国 领先校，乃至世界一流名校。发展特别好的品牌学 校，可以追求成为全省、全市同类学校中的首席。 次之者，可以成为本地区、本县同类学校中的首席， 再次之者，可以追求成为本学片同类学校中的首席。
v 敢于直面事实，特别是残酷的现实。 为了培养高度重视事实的态度，他们 拒绝自满，因为他们认定“已经完成 了的东西，不论有多不同寻常，都不 足以使我们停止前进。” 重视营造便于弄清事实真相的良好氛 围。
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（三）训练有素的行为
v 训练有素的文化。
v 持续辉煌的业绩需要建立一种文化， 使自律的人们采取规范的行为，严格 遵守群体的核心理念。这种文化，不 仅涉及行为，还需要自律的人按照训 练有素的方式进行思考。
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用情感求外援，开发财力资源。 向上争取，抢抓机遇，开发物力资源。 上下齐心合力，开发人力资源。
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四、怎样进行战略规划
1. 学校战略的作用 v 有利于学校建立长远的发展方向和奋斗目标 v 有利于学校明确在教育竞争中的地位 v 有利于降低办学成本和提高经济效益 v 有利于学校全面推行现代化管理
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特点：
办学理念的独特性。 办学理念的创造性。 办学理念的渐进性。
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清醒的办学理念
国标教育 发展趋势
面向全体的全民教育 全面发展的素质教育 突出个性的创新教育
贯穿一生的终身教育
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学校发展的定位
v 建章立制与心理调节—整合与治乱 v 构建特色—核心竞争力 v 建设全面优质的学校—谋求发展 v 从优秀到卓越—基业长青 （全面、协调、可持续发展）
v 战略管理思想：泛指对全局性、高层次的重大问题的 筹划与指导。战略学，起源于军事科学，后进入领导 科学，服务于政治经济发展的重大决策。２０世纪８ ０年代后，随着教育改革的广泛展开，学校管理也开 始运用战略管理思想。
v 主要内容：为学校发展定位，谋划学校的中长期发展， 构建学校办学特色，多渠道融资，教育资源重组与办 学规模的调整等。教育战略管理要求将宏观的视野与 微观运作相结合，战略与策略相结合。
学校管理的新理念--学校 战略管理
2020/11/16
学校管理的新理念学校战略管理
第一讲 工商管理理念引入学校管理的基础
v 人是所有社会组织的存在基础 满足人的需要具有人本导向
v 效率是实现组织目标的基本手段 追求效率具有市场导向
v 服务是商业组织与学校组织的共性 提供服务具有顾客导向
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2. 学校战略的设计过程
v 设计学校战略是战略管理过程中的核心部分， 也是一个复杂的系统分析过程校的办学理念和定位 ➢ 3)战略方案的形成(战略规划) ➢ 4)学校战略方案的评价与选择
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静态的战略形成过程
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“先人后事”是训练有素领导者的决策 思路，他们认为“谁？”高于“什 么？”。在运用补偿机制时就需要做到 “不是为了让不合适的雇员作出正确的 举动,而是要让合适的雇员能上车,并保 证他们能留在那里”，因为，只有这样， 才能促进群体的发展。
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（二）训练有素的思想
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2、空当定位战略 空当定位战略是指学校寻找为许多家长和学 生所重视的，但尚未被占领的教育细分市场战略。 空当定位是商界常用的一种定位策略。如美国的 M＆M公司生产的巧克力具有“只溶在口，不溶 在手”的特点，填补了同类产品的空白，取得了 良好的经济效益。学校在自身发展的重要时期 （如新建时、合并时、寻求新的发展时机时）， 在进行发展定位策略或再定位策略策略时，都可 采用该策略。
➢ (2)如何配置组织的资源(资金、人力资源开发等)? ➢ (3)如何在现有的行业开展竞争? ➢ (4)在组织的每一个部门和职能领域内采取什么行动方法，
可以使整个学校形成一致有力的战略力量?
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五、学校发展战略选择
1、特色战略
特色战略也称差异化战略，是指学校着眼于 社会需求，向其顾客即学生、家长和潜在的 受教育群体提供独具特色的服务。特色战略 的目的在于创造学校办学的独特性。
变革的成败最终取决于全体教师 的态度。
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中国学校校长的 创新是在上级逐 步放权的过程中
实现的
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学校的领导者
1、清醒的办学理念 2、宽容的民主作风 3、科学的决策能力 4、有效的协调能力 5、突出的创新能力 6、公正的作人品格 7、完善的人格魅力