教学资源库建设情况汇报

第 三 批
平台支撑
工作平台：
典型案例-汽车检测与维修技术专业
建设团队
示范校建设伊始，邢台职业技术学院联手22所示范性高职院 校和26个深度合作企业，在国内一线课程专家和企业专家的 全程指导下，合力进行专业课程开发和教学资源库建设。
建设思路
采用课程开发在前，资源建设在后，网络平台同步跟进的建设思 路，形成了课程框架标准、课程标准、课程与资源库建设标准等，从而 规范了课程和资源库的建设。
备 件 管 理
二、岗位分析、能力分析
第一任职岗位
机 电 维 修 工
销 售 顾 问
客 户 服 务
备 件 管 理
能力分析
专业人才目标确定
本专业培养德、智、体全面发展，主 要面向汽车机电维修工等岗位，能够使 用智能化仪器、设备对车辆进行检验和 故障诊断、排除，适应从事汽车维修及 相关行业需要的生产、建设、管理的高 素质技能型专门人才。
5.构建课程体系
四、工作过程系统化课程体系构建
董事长/总经理
服务总监
销售总监
5年以后 3-5年
车间主任
技术经理
备件经理
质检员
销售主管
市场经理
机电维修工
备件管理员
销售顾问
客户服务
1-3年
四、工作过程系统化课程体系构 建
1.企业专家遴选 2.分析成长历程
3.分析汇总典型工作 任务
4.提炼行动领域
5.构建课程体系
工作要求
• 在建设过程中，要注意工作过程的记录，利用好工作平台， 及时反映阶段性成果。 • 在建设过程中，学校要互相分享经验和成果，但也要注意
尊重知识产权。
• 在教学资源的建设上，要遵循标准，按标准进行，为共享 打好基础。 • 在各专业方向开展活动时要勤俭节约，财务公开，做到经 费使用公开透明，不给参与学校增加负担。
汽车 专业 六层 教学 资源 库框 架结 构
学习单元
教学 设计
教学 课件
教学 录像
演示 录像
任务 工单
学生 手册
维修 资料
素材资源
媒体类型 图片 文本 视频 动画 音频 …… 应用类型 专业类型 发动机部分 底盘部分 车身部分 电器部分 设备部分 维修资料 故障案例 职业资格
教学设计 教学课件 教学录像 演示录像 维修资料 任务工单 学生手册
教学资源环境，服务全国同类专业建设，满足学生自主学习需
要，为高技能人才的培养和构建终身学习体系搭建公共平台
工作任务
系统化设计教学资源 示范优质教学资源建设的 过程和成果 实现教学资源统筹管理
工作任务
持续发展和不断完善教 学资源 应用先进技术提高教学 资源建设水平
工作内容
1
经验 交流
2
为示范性高职院校在办学模式、人才培养方案、课程改革、 实训环境建设等方面提供一个经验交流的平台 在借鉴国际职业教育先进理念和方法的基础上，组织示范性 高职院校，进行重点专业的课程开发，探索适合中国国情 的专业、课程改革方案 在示范性高职院校相对集中的专业建设方向，整合院校、企 业、专家各方优势，合力打造标杆式的教学资源成果 参考国际教学资源建设通行标准，研制简单易行的教学资 源建设技术标准，为更大范围的资源共享、使用奠定基础
五、教学资源库框架设计及特色资源展示
III:专业级资源 II:课程级资源 I:素材级资源
动画 视频 专业介绍 行业标准 资格认证 专业标准 培训资料 ……
课程介绍
课程标准
学习单元
……
文本
……
协作组教学资源库基础框架结构
五、教学资源库框架设计及特色资源展示
专业标准:人才培养方案;行业标准 课程标准 学习情境
工作过程
启动 建设 集成 试用与推广 学校
完成课程 体系的构 建和教学 资源的建 设 整合各院 校的建设 成果，形 成完整的 专业解决 方案 在协作组院 校进行试用， 根据教学实 践的反馈， 进一步完善 建设成果， 并进行推广
协作组
完成各专 业的总体 建设计划
工作要求 从企业用人需求和学习
• 需求导向 • 整体设计 • 团队合作 • 边建边用 • 示范过程
10 汽车转向、行驶和制动 系统故障排除 11 汽车安全与舒适系统故 障排除 12 车载网络系统的故障排 除 13 柴油机电控系统的故障 排除 14 汽车综合故障诊断 15 汽车维修质量检验
3.分析汇总典型工作 任务
4.提炼行动领域
4 5 6 7
5.构建课程体系
8
工作过程系统化课程体系构建
1.企业专家遴选
示范性高职院校 教学资源库建设情况汇报
建设背景
背景
《关于实施国家示范性高 等职业院校建设计划加快高 等职业教育改革与发展的意 见》（教高［2006］14号） 中 明确提出进行“共享型专 业教学资源库”的建设
成立
2007年11月21日，国家示范 性高等职业院校建设工作协作委 员会在北京香山饭店召开了示范 性高职院校课程开发与教学资源 建设研讨会，成立了国家示范性 高职院校课程开发与教学资源建 设协作组，共同进行课程建设与 教学资源研发
五、教学资源库框架设计及特色资源展示
五、教学资源库框架设计及特色资源展示
特色资源一：3D虚拟汽车维护
特色资源二：3D虚拟汽车拆装
特色资源三：3D虚拟故障诊断
谢谢大家！
岗位分析、能力分析
长汽高专 团队 辽宁交专 团队 邢台职院 团队 芜湖职院 团队 湖南交通 职员团队 深圳职院 职团队
对象 企业 （200） 学 校 （60） 毕业生 （2000）
方法 现场调研 （200） 访 谈 （500） 问卷调查 （3000） 二次文献
企业组织结构
调研结果 汇总分析
毕业生就职 岗位群
者学习需求出发，深入 调研的基础上，开展教 在建设思路上，对专业资 学资源建设工作 源进行整体设计，形成专 通过协作的方法，集中优势 业人才培养方案，然后开 兵力，建设优质教学资源 展课程、教学单元等层次 的教学资源建设工作 在建设的过程中，将教学资 源用于教学实践，通过使用 促进教学资源的不断深化 希望通过过程的示范，供相同 类型的专业参考和借鉴
专业人才目标确定
技能层面： 维护、修理
技术层面： 诊断、检验
汽 车 维 修 医 生
工作过程系统化课程体系构建
1.企业专家遴选 2.分析成长历程
3.分析汇总典型工作 任务
4.提炼行动领域
5.构建课程体系
工作过程系统化课程体系构建
1.企业专家遴选 2.分析成长历程
3.分析汇总典型工作 任务
4.提炼行动领域
第三阶段
2.分析成长历程
3.分析汇总典型工作 任务
第一阶段
第二阶段
以汽车各 系统故障诊断 与修理为主
以汽车综合 故障诊断和整车 性能检验为主
4.提炼行动领域
车辆维护拆装 与调整为主
5.构建课程体系
四、工作过程系统化课程体系构建
教学资源库框架设计思想：
汽车专业教学资源库建设团队紧密结合 汽车后市场对人才培养的迫切需求，突出“ 以学生为中心”的建设理念，整合学校、企 业、专家三方资源，合力打造具有“跟进发 展、产教合用”的专业标准和共享型教学资 源库。
批次
序号 1 2 数控技术
专业 汽车检测与维修 模具设计与制造技术 计算机软件技术 计算机网络技术 应用电子技术
召集院校 无锡职业技术学院 邢台职业技术学院 成都航空职业技术学院 深圳职业技术学院 深圳职业技术学院 湖南铁道职业技术学院
启 动 专 业
第 一 批
3 4 5 6
7
第 二 批 8 9 10 11 12 13 14 15 第 四 批 16 17 18
岗位能力
专业调研流程与方法
二、岗位分析、能力分析
汽车维修人员学历情况分析
二、岗位分析、能力分析
汽车维修人员工作性质分类
二、岗位分析、能力分析
我国维修工人故障诊断能力比重
二、岗位分析、能力分析
近三年来毕业生任职岗位分布图 35, 5% 22, 3% 45, 7% 49, 7% 79, 12% 65, 9% 138, 20% 253, 37% 机电维修 服务顾问 客户服务 备件管理 汽车销售 汽车保险 旧车评估 其它
机电一体化
建筑工程技术 应用化工技术 金融 会计 物流 酒店管理 艺术设计 道路与桥梁工程技术 护理 作物生产技术 数学
天津中德职业技术学院
四川建筑职业技术学院 承德石油高等专科学校 浙江金融职业学院 山西财政税务专科学校 宁波职业技术学院 上海旅游高等专科学校 上海工艺美术职业学院 辽宁省交通高等专科学校 上海医药高等专科学校 新疆农业职业技术学院 九江职业技术学院
四、工作过程系统化课程体系构建
典 型 工 作 任 务
四、工作过程系统化课程体系构建
1.企业专家遴选 2.分析成长历程
序 号 1 2 3 行 动 领 域 职业素质养成 内、外部人员交流 工作计划制定、过程控 制和结果评价 车辆操作 汽车维护 汽车电气系统检修 发动机控制系统故障排 除 发动机机械系统故障排 除 序 号 9 行 动 领 域 汽车传动系统故障排除
毕业务总监 财务部 行政部 客户关系部
市 场 经 理
销 售 主 管
车 间 主 任
技 术 经 理
备 件 经 理
会 计
出 纳
结 算 员
人 事 主 管
综 合 管 理 员
客 户 服 务 员
销 售 顾 问
机 电 维 修 工
钣 喷 维 修 工
质 检 员
引导 开发
3
形成 合力
4
研制 标准
工作内容
5
共建 共享
6
探索建立一套示范性高职院校教学资源的共建共享机制，促 进高职教学资源建设的可持续发展 针对高职院校面临的课程开发和教学资源建设的热点、难 点问题进行研讨
研讨 咨询
7
成果 推广
固化高职战线关于课程改革与教学资源建设的成果，供广 大高职院校在教学实践中借鉴教改经验，发挥优质资源的 辐射作用，进一步推动高职教育教学改革的良性发展
协作组
组长
教育部职业技术教育中心研究所 姜大 源 教育部新世纪教学研究所 尹洪
原则
政府引导
协会组织
行业参与
学校自主
组织
召集学校1所 负责组织该专业的 课程开发与教学资 源建设工作，并协 调各参与单位完成 其承担的任务
联络员1名 负责该专业方向 课程开发与教学 资源建设的日常 的事务
首席顾问1名 负责该专业 发展趋势的 总体把握
工作目标
推动并完成国家共享型教学资源库建设，主要包括公共服 务平台建设和专业教学资源建设两部分。公共服务平台通过现 代信息技术手段，实现专业教学资源共享；专业教学资源建设
主要包括专业人才培养方案框架、课程标准、精品课程体系、
教学内容、教学设计、各种媒体素材资源、实验实训、教学指 导、学习评价等要素。通过国家共享型教学资源库建设和开放