农村留守儿童心理健康与教育PPT课件
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留守儿童心理健康教育讲座ppt课件
14
• 5．考试焦虑。在日常学习和生活中，我们时常 会产生紧张心理，特别对我们小学即将毕业的学 生来说，我们常常会因为面对考试而感到紧张、 焦虑，使考试前无法进行有效的复习，考试中无 法正常的发挥，感到脑袋一片空白，不知所措， 无从下手，严重影响我们的学习和生活，从而使 得我们考试后，感觉到失落、失望。那么，当我 们遇到这种情况时，应如何去应对呢？下面提供 一些应对方法，供大家参考：
8
• 在这种情况下，我们可以从以下几个方面入手： • （1）保持良好的读书环境。在学习时应选择安
静的地方，使自己与外界的干扰性刺激隔离； • （2）使学习活动简单化。在学习时，除了带必
要的书本及文具外，不携带使用权自己分心的东 西。 • （3）课桌上的东西尽量减少。课堂上或学习过 程中，尽量少摆东西在课桌上，这样可以减少分 心，保持高度的集中。 • （4）进行必要的体育锻炼。必要的体育锻炼， 有助于克服注意力不集中的缺点，并能使人对外 界的各种刺激的适应能有所提高。
12
• 3．学习困难。学习困难，对我们小学生来说， 是经常遇到的问题，有时我们会感到力不从心， 从而丧失信心，灰心丧气，一蹶不振。而真正是 天生的学习困难的人是很少的。其实，在学习中， 谁都会遇到不同的困难，真正是天才的，在我们 这个世界上是很少的，许多有成就的人，都是靠 自己的努力而获得的。所以，当我们在学习上遇 到困难时，不能灰心丧气，要克服学习中的一切 困难和压力，勇敢面对，也可以向同学和老师请 教。只要能吃苦就一定能够取得较好的成绩。
4
怎么办呢？
• 作为留守儿童的我们，每个人同样有着自己的烦 恼。学习、生活、同伴交往等方面，常常给我们 的心理带来很大的压力，心理与学习生活息息相 关。
• 所以，今天我们有必要进行一次心理健康的教育。
• 5．考试焦虑。在日常学习和生活中，我们时常 会产生紧张心理，特别对我们小学即将毕业的学 生来说，我们常常会因为面对考试而感到紧张、 焦虑，使考试前无法进行有效的复习，考试中无 法正常的发挥，感到脑袋一片空白，不知所措， 无从下手，严重影响我们的学习和生活，从而使 得我们考试后，感觉到失落、失望。那么，当我 们遇到这种情况时，应如何去应对呢？下面提供 一些应对方法，供大家参考：
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• 在这种情况下，我们可以从以下几个方面入手： • （1）保持良好的读书环境。在学习时应选择安
静的地方，使自己与外界的干扰性刺激隔离； • （2）使学习活动简单化。在学习时，除了带必
要的书本及文具外，不携带使用权自己分心的东 西。 • （3）课桌上的东西尽量减少。课堂上或学习过 程中，尽量少摆东西在课桌上，这样可以减少分 心，保持高度的集中。 • （4）进行必要的体育锻炼。必要的体育锻炼， 有助于克服注意力不集中的缺点，并能使人对外 界的各种刺激的适应能有所提高。
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• 3．学习困难。学习困难，对我们小学生来说， 是经常遇到的问题，有时我们会感到力不从心， 从而丧失信心，灰心丧气，一蹶不振。而真正是 天生的学习困难的人是很少的。其实，在学习中， 谁都会遇到不同的困难，真正是天才的，在我们 这个世界上是很少的，许多有成就的人，都是靠 自己的努力而获得的。所以，当我们在学习上遇 到困难时，不能灰心丧气，要克服学习中的一切 困难和压力，勇敢面对，也可以向同学和老师请 教。只要能吃苦就一定能够取得较好的成绩。
4
怎么办呢？
• 作为留守儿童的我们，每个人同样有着自己的烦 恼。学习、生活、同伴交往等方面，常常给我们 的心理带来很大的压力，心理与学习生活息息相 关。
• 所以，今天我们有必要进行一次心理健康的教育。
农村留守儿童心理健康与教育ppt课件
1
情感问题
留守儿童常常感到孤独、沮丧，缺乏安
学业问题
2
全感和归属感。
心理健康问题可能导致他们在学校中表
现不佳，影响学业发展。
3
行为问题
心理不适可能引发留守儿童的行为问题， 如攻击性行为、社交障碍等。
农村留守儿童心理健康问题的解决方法
家庭关怀
加强对留守儿童的家庭关怀， 提供更多的陪伴和爱护。
心理支持
挑战
他们需要更多的关注与支持来保障他们的心理健康与教育发展。
农村留守儿童心理健康问题的源头
1 家庭缺失
由于父母外出务工，留守儿童经常缺乏家庭陪伴和关爱。
2 心理压力
面对家庭分离、责任负担和自我照顾，留守儿童承受着较大的心理压力。
3 缺乏支持
社会资源的匮乏使得留守儿童缺乏专业的心理健康支持。
农村留守儿童心理健康问题的影响
提供专业的心理健康支持，帮 助留守儿童应对问题和压力。
社区参与
加强社区资源的建设，为留守 儿童提供更多的教育和娱乐活 动。
农村留守儿童教育问题的现状
1 学校倒闭
2 教育落后
农村学校的减少和倒闭导 致留守儿童教育资源匮乏。
缺乏优质教育资源和师资 力量使得留守儿童教育水 平相对较低。
3 学习障碍
面对家庭和心理问题，留 守儿童可能遇到学习障碍， 影响学业发展。
农村留守儿童心理健康与 教育ppt课件
农村留守儿童是指由于父母外出务工，留守在农村的儿童。他们面临着独自 承担家庭责任和心理健康问题的挑战。本课件将探讨农村留守儿童的心理健 康与教育问题。
农村留守儿童的定义和特点
定义
农村留守儿童指由于父母外出务工，留守在农村的儿童。
农村“留守儿童”心理健康问题与应对策略课件
3 缺乏亲密关系
孩子们可能没有机会与父母建立亲密、安全 的情感联系。
4 社会孤立
留守儿童经常感到孤独和被排斥，因为他们 的境遇与周围同龄人不同。
儿童心理健康问题的类型
情感问题
如挫败感、焦虑和抑郁症。
关系问题
如社交困难、依赖性和自闭症。
行为问题
如挑衅、过度活跃和偏执。
认知问题
如学习障碍、重复行为和安全问题。
提供机会让孩子建立支持和友谊 的关系。
提供学术支持
提供额外的学术支持，为留守儿 童创造成功的机会。
心理咨询服务
1
提供辅导和治疗
让孩子们能够倾诉和解决他们的问题。
2
教授应对技能
教授应对焦虑和惊恐的技能，如深呼吸和冥想。
3
关注奖惩机制
与学校、家庭和社区合作，制定奖励机制和惩罚机制。
社区资源整合
提供社会支持
农村“留守儿童”心理健康 问题与应对策略课件
农村“留守儿童”面临种种心理挑战。本课件旨在揭示这些问题，并分享可行的 解决方案。
背景
农村“留守儿童”是指由于父母外出务工、离异、患病或其他原因而长期独自承担生活的儿童。
影响因素
1 父母失踪
父母突然失踪会让孩子感到害怕、无助和不 安全。
2 自我负责
孩子们不仅要处理自己的零花钱和学业，还 要照顾家里的日常事务。
包括成人和其他孩子的友谊、 志愿者组织和艺术群体。
提供公共设施
如更好的学校、医疗中心和 文化中心。
合作互助
为孩子们的心理健康、学习 和安全提供支持的社区倡议。
建议与总结
为“留守儿童”心理健康问题提供各种支持措施和资源，以确保他们能够在安全、 稳定、丰富和快乐的环境中茁壮成长。
农村“留守儿童”的心理健康问题与应对策略 演示文稿PPT课件
3、爱是教育的基石。
• 教师要经常利用休息的时间去家访， 了解、关心他们的生活，对生活困难 的学生要及时给予帮助。同时和他们 的监护人互相沟通，使其积极配合学 校共同教育：每天要督促孩子完成学 习任务，要经常和孩子进行情感、语 言上的交流，帮助他们树立远大的理 想，建立学习目标，激发学习动机。
五、产生怨恨父母的心理。
• 少数孩子不理解父母，认为家里穷，父 母没有能耐，才外出打工，由此产生怨恨 情绪，有的孩子在父母回家后疏远父母， 和父母产生情感隔膜，甚至怨恨父母无情。
二、农村“留守儿童”心理健康问 题产生的原因
1、“三农”问题的解决进展缓慢。 • 农民，特别是偏远贫穷落后地区农民的生存状况 较差，这迫使他们不得不外出寻找生存和发展机 会。但由于许多外出打工的农民缺乏技术特长， 因而打工的收入也很微薄，除了能维持自身开支 以外，结余不多。于是，他们往往常年、甚至几 年在外打工，难以与自己的子女进行正常的沟通 交流，无法关注孩子的学习和身心发展。即使父 母有一方在家，由于忙于农活或其他生计，有时 力不从心，甚至采取简单、粗暴的教育方法。
2、“单亲教育”、“寄养教育”或 “隔代教育”的偏差和乏力。
• “单亲教育”往往会导致“留守儿童”缺乏母爱或父爱。 父母之爱的残缺不仅不利于孩子的学习，而且还会导 致其发生心理健康问题。“寄养教育”会引起“留守 儿童”产生寄人篱下之感。有些照管者抱有“多一事 不如少一事”的心态，寄养关系往往会使照管者与 “留守儿童”之间产生心理阻隔，不能顺畅地沟通思 想感情。在实施“隔代教育”的祖父母或外祖父母中， 大约50%是文盲或半文盲，祖孙之间年龄相差40岁以 上，心灵沟通困难更大，加之教育观念陈旧落后，教 育方法不当，要么溺爱，要么放任，要么惩罚，从而 使“留守儿童”出现对抗、排斥、厌恶、冷漠、孤僻、 疏远、自卑等消极情绪情感状态和不良的人际关系。
(插画)留守儿童心理健康教育-优质课件PPT
什么是心理健康
YOUR LOGO
02
什么是心理健康
心理健康的标准又是什么呢
儿童青少年常见心理障碍
YOUR LOGO
03
不良的心理行为表现
品行障碍——惹事生非的“灾星”
对抗挑衅权威，破坏人际关系
品行障碍的诊断标准
案例
我们怎样面对负面心理
YOUR LOGO
04
我们怎样面对负面心理
我们怎样面对负面心理
让我们大家都充满信心，自信心是相信自己成功的心理素质，是对自身能力的科学估价。自信心是一种积极的心理品质，是人们开拓进取、向上奋进的动力，是一个人取得成功的重要心理素质。自信心在个人成长和事业成就中具有显著的作用。在我们日常生活中，往往做很多事都需要自信，自信，它就是登山的阶梯，过河的木舟；自信，就是理想的风帆，成功的基石，是勇于开拓进取者必备的心理品质，是有所作为的人取得成功的法宝。相信自己的力量、相信自己的能力、相信自己的作用。因为自信是成功的阶梯。
如何培养自信心
最后送给同学们一句话：“自信，是使人走向成功的秘诀。”
祝愿你们都有一个健康美好的未来！
我们怎样面对负面心理
我们怎样面对负面心理
我们怎样面对负面心理
我们怎样面对负面心理
我们怎样面对负面心理
我们怎样面对负面心理
这个故事，可以给我们一些思考：如果不用枪瞄准落水者，那落水者的后果怎样？大家肯定会说，如果岸上的人不去救他，他肯定会淹死——因为他不会游泳。那个落水者一开始为何只在水中扑腾，但却不往岸边来呢？因为他对自己救自己没有自信，他照常人的思维方式去思维：不会游泳，怎么能爬上岸呢？后来又怎么能爬上岸来的呢？拿破仑的枪口激发了他求生的欲望，也激发了他的自信——一定要逃离枪口，否则将被打死，他的本能和自信，使他爬上了岸。这里拿破仑的一句话很有道理：“现在你至少懂得：一个人可以自己救自己！”一个人要相信自己的能力，对自己要充满信心。这种信心要靠平日的培养。
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02
什么是心理健康
心理健康的标准又是什么呢
儿童青少年常见心理障碍
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03
不良的心理行为表现
品行障碍——惹事生非的“灾星”
对抗挑衅权威，破坏人际关系
品行障碍的诊断标准
案例
我们怎样面对负面心理
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04
我们怎样面对负面心理
我们怎样面对负面心理
让我们大家都充满信心，自信心是相信自己成功的心理素质，是对自身能力的科学估价。自信心是一种积极的心理品质，是人们开拓进取、向上奋进的动力，是一个人取得成功的重要心理素质。自信心在个人成长和事业成就中具有显著的作用。在我们日常生活中，往往做很多事都需要自信，自信，它就是登山的阶梯，过河的木舟；自信，就是理想的风帆，成功的基石，是勇于开拓进取者必备的心理品质，是有所作为的人取得成功的法宝。相信自己的力量、相信自己的能力、相信自己的作用。因为自信是成功的阶梯。
如何培养自信心
最后送给同学们一句话：“自信，是使人走向成功的秘诀。”
祝愿你们都有一个健康美好的未来！
我们怎样面对负面心理
我们怎样面对负面心理
我们怎样面对负面心理
我们怎样面对负面心理
我们怎样面对负面心理
我们怎样面对负面心理
这个故事，可以给我们一些思考：如果不用枪瞄准落水者，那落水者的后果怎样？大家肯定会说，如果岸上的人不去救他，他肯定会淹死——因为他不会游泳。那个落水者一开始为何只在水中扑腾，但却不往岸边来呢？因为他对自己救自己没有自信，他照常人的思维方式去思维：不会游泳，怎么能爬上岸呢？后来又怎么能爬上岸来的呢？拿破仑的枪口激发了他求生的欲望，也激发了他的自信——一定要逃离枪口，否则将被打死，他的本能和自信，使他爬上了岸。这里拿破仑的一句话很有道理：“现在你至少懂得：一个人可以自己救自己！”一个人要相信自己的能力，对自己要充满信心。这种信心要靠平日的培养。
贫困地区(留守)儿童的心理特点和教育ppt课件
.
留守儿童的主要抚养者
.
案例1：
奶奶猝亡，留守女童小梦 与尸体独处7天未进食。被发现 时，小梦一动不动仰天躺在奶 奶的臂弯里，身上爬满了蛆虫。 当父母破门而入时，发现母亲 已去世，女儿小梦一动不动仰 天躺在奶奶的臂弯里，身上爬 满了蛆虫，卫生间的水龙头没 有关紧，水往下掉，流在孩子 的身上，小梦的小脚被水泡成 了白色，她在奶奶的腋下发出 极低的哭声。
这类儿童对母亲在场或不在场影响不大； 对母亲的情感联系和依赖较少； 当母亲离开时，婴儿很少表现出抑郁，显得
很冷漠； 当母亲返回时，婴儿没有温暖的回应； 这类婴儿对待陌生人很随和大方，但是有时
候又很冷漠。
.
矛盾型依恋
这类儿童逢到母亲要离开之前，总显得很警惕， 有点大惊小怪；
如果母亲要离开他，他就会表现的极度的反抗。 母亲回来后，表现的很矛盾，想亲近母亲，又对
.
室，我就走到他身边，把一个粉笔头扔到他的茶杯里” 冷漠
“习惯了，都那样”
.
（五）留守儿童的行为问题 表现出较多的违法和违纪行为,如抽烟、酗
酒、赌博、抢劫、小偷小摸等。少数人甚 至走上犯罪的道路。 存在一定的社交焦虑问题 迷恋网吧、撒谎、攻击、暴力等行为
.
（六）早熟
生活的压力导致他们过早地开始思考一些对他们 而言太过沉重、太过成熟的人生问题。如：“我 们为什么这么穷？怎样才能挣许多钱？”
日记一：爸爸妈妈去外面打工，没法子照看弟弟 ，我不忍心再把弟弟拴起来，就抱着他来上学， 他却老是哭老是哭。。。爸爸妈妈，我多希望你 们快点回来，这样我就可以安心学习了。
.
不同类型留守儿童的家庭特点
.
不同类型留守儿童的家庭特点
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父母在孩子越小时外出，对儿童的焦虑影响越大。 父母早期离开，甚至会深刻影响孩子的特质焦虑。
留守儿童的主要抚养者
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案例1：
奶奶猝亡，留守女童小梦 与尸体独处7天未进食。被发现 时，小梦一动不动仰天躺在奶 奶的臂弯里，身上爬满了蛆虫。 当父母破门而入时，发现母亲 已去世，女儿小梦一动不动仰 天躺在奶奶的臂弯里，身上爬 满了蛆虫，卫生间的水龙头没 有关紧，水往下掉，流在孩子 的身上，小梦的小脚被水泡成 了白色，她在奶奶的腋下发出 极低的哭声。
这类儿童对母亲在场或不在场影响不大； 对母亲的情感联系和依赖较少； 当母亲离开时，婴儿很少表现出抑郁，显得
很冷漠； 当母亲返回时，婴儿没有温暖的回应； 这类婴儿对待陌生人很随和大方，但是有时
候又很冷漠。
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矛盾型依恋
这类儿童逢到母亲要离开之前，总显得很警惕， 有点大惊小怪；
如果母亲要离开他，他就会表现的极度的反抗。 母亲回来后，表现的很矛盾，想亲近母亲，又对
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室，我就走到他身边，把一个粉笔头扔到他的茶杯里” 冷漠
“习惯了，都那样”
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（五）留守儿童的行为问题 表现出较多的违法和违纪行为,如抽烟、酗
酒、赌博、抢劫、小偷小摸等。少数人甚 至走上犯罪的道路。 存在一定的社交焦虑问题 迷恋网吧、撒谎、攻击、暴力等行为
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（六）早熟
生活的压力导致他们过早地开始思考一些对他们 而言太过沉重、太过成熟的人生问题。如：“我 们为什么这么穷？怎样才能挣许多钱？”
日记一：爸爸妈妈去外面打工，没法子照看弟弟 ，我不忍心再把弟弟拴起来，就抱着他来上学， 他却老是哭老是哭。。。爸爸妈妈，我多希望你 们快点回来，这样我就可以安心学习了。
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不同类型留守儿童的家庭特点
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不同类型留守儿童的家庭特点
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父母在孩子越小时外出，对儿童的焦虑影响越大。 父母早期离开，甚至会深刻影响孩子的特质焦虑。
农村留守儿童心理健康与教育ppt课件
影响教育因素
• 社会因素。政策性壁垒是导致农村留守儿童教 育问题的主要因素。由城乡二元制结构而衍生 的城乡隔离的户籍制度，不仅人为形成了城市 人与农村人的界限，也对城乡教育产生着重大 影响。
• 家庭因素。留守儿童寄宿在亲戚家中，很难产 生归属感，也容易和亲戚家年纪相近的孩子产 生矛盾。这种溺爱或放纵性的家庭环境，使得 留守儿童几乎生活在无限制、无约束的状态下， 无形中助长了他们自私任性、霸道蛮横、自我 中心等极端性格。
存在的问题
• 留守儿童的生活状况 • 父母“关爱缺失”引起严重的“情感饥饿” • 父母的一些观念和不良职业活动存在负面
影响 • 监督弱化，学校教育独立难支
谁来托起留守的“太阳” ——
——留守儿童
• 目前“留守儿童”的监护情况主要有两种类型。
• 一：是隔代监护，即由祖辈抚养的监护方式。监 护者多采用溺爱的管教方式。较多地给予物质、 生活上的满足和过多的宽容放任，而较少精神、 道德上的管束和引导。
关 爱 留
守 儿 童
• 留守儿童的行为习惯较差。大多数留守儿 童自我控制能力不强，生活习惯不良，表 现在不讲卫生、不换衣服、挑食挑穿、乱 花钱；有的留守儿童行为习惯较差，在家 里不听代养人教导，顶撞祖辈、不服管理、 我行我素。
首先，漫漫留守岁月使一部分“留守儿童” 的亲情观念日渐淡薄。一篇“留守儿童” 的作文《我不喜欢月亮》，让人感受到一 股从字里行间扑面而来的亲情思念。在很 多人眼里浪漫而美好的月亮，却成为令他 们痛苦的存在之物。作文中写道：“我不 喜欢看月亮，因为月亮每个月的十五都会 圆，而我的家人却没有团圆。我是那么的 希望父母能够和我一起吃团圆饭，一起看 月亮。”
2、情感缺失。依恋关系是孩子身心健全发展过程 中的一个基础，依恋关系可以帮助孩子形成对社 会安全、信任的基本态度，但留守小孩与父母间 依恋关系的正常发展过程被中断。由于外出务工 的父母从事的多是体力活或小生意，收入微薄， 生活艰苦，劳动强度高，空闲时间少，因而回家 频度极低，与留守子女联系少，有的父母与孩子 之间两星期通一次电话；有的一年见到一两次， 有的甚至3、5年都没有见面，当孩子想找父母的 时候找不到或者碍于经济的考虑拼命克制，使许 多留守孩子多数时候只能独自面对生活中遇到的 各种挑战。留守学生由于长期缺乏亲情的抚慰与 关怀，往往焦虑紧张，缺乏安全感，人际交往能 力较差，导致孩子对社会的安全感、信任感无法 建立。
留守儿童心理辅导讲座PPT课件
04
实际案例分享
成功辅导案例
案例一
小明的转变
案例描述
小明是一个留守儿童，由于长期缺乏父母的关爱，他变 得内向、孤僻。经过心理辅导，小明逐渐打开心扉，积 极参与集体活动，学习成绩也有所提高。
案例分析
成功的关键在于心理辅导师对小明的理解和耐心，通过 建立信任关系，帮助他克服心理障碍，重新找回自信。
案例二
留守儿童心理辅导讲座
• 引言 • 留守儿童常见心理问题 • 心理辅导技巧和方法 • 实际案例分享 • 总结与展望
01
引言
留守儿童现状
定义
留守儿童是指因父母长期在外务 工或经商而留在家乡，由祖父母
或其他亲属照顾的儿童。
数量
据统计，我国留守儿童数量已超过 6000万，主要分布在农村地区。
问题
留守儿童面临亲情缺失、家庭教育 不足、社会关爱不够等多重问题， 容易出现心理、行为和学习等方面 的问题。
详细描述
针对留守儿童的情感问题，可以采用角色扮演和模拟情境的方法，让他们通过扮 演角色、模拟情境来体验情感变化和处理问题的方式。这有助于提高留守儿童的 自我认知和情感调节能力。
家庭与学校合作
总结词
加强家庭与学校之间的合作，共同关注和解决留守儿童的心理问题。
详细描述
家庭和学校是留守儿童成长的重要环境，双方应该密切合作，共同关注留守儿童的心理问题。学校可以定期组织 家长会、家访等活动，加强与家长的沟通与交流，共同制定心理辅导计划，促进留守儿童的健康成长。同时，学 校还可以与社区、医疗机构等合作，为留守儿童提供更全面的心理支持和服务。
心理辅导讲座可以帮助留守儿童了解学习方法和技巧，提高他们的学习效率和成绩，增强他 们的学习自信心。同时，也可以帮助他们认识到学习的重要性和意义，激发他们的学习动力 和兴趣。
留守儿童心理辅导PPT课件
幸福是什么？
——关爱留守儿童心理健康主题活动
小游戏：
请你跟我这样做
请你跟我这样做， 我就跟你这样做， 请你跟我拍拍手， 我就跟你———， 请你跟我跺跺脚， 我就跟你———，
家是什么？
在我们成长的过程中，家是我们成长 的摇篮，是温馨的港湾。在家里我们能 感受到与亲人相处的温馨和幸福，能感 受到亲人之间的关爱与包容，但是对留 守儿童而言，对他们的心酸和关爱你又 体会多少呢？
课前小活动：
听歌做游戏
幸福是我哭泣时的一个微笑 它让我找回信心 在跑道上尽情地奔跑 让我擦干眼泪唱起那欢快的歌谣来自课前小活动：听歌做游戏
听歌做游戏
感恩时刻：
爸爸妈妈 我想对你说： —————— ——————
留守儿童的定义
留守儿童——就是指父母双方或一方外出打 工或经商超过6个月，而无法与父母生活在一起， 即由孩子跟随爷爷、奶奶，外公、外婆及其他 亲戚来抚养、教育和管理的年龄在18周岁及以 下的未成年人。
留守儿童的一天
幸福是什么
课前小活动：
有人问我
幸福是什么
我想：
听歌做游戏
幸福是妈妈怀抱中的偎依
幸福是课间休息时的嬉戏
幸福是明亮灯光下的学习
课前小活动：
听歌做游戏
幸福是各科考试后的成绩 幸福是老师目光里的赞许 幸福是成长道路上的欢喜
幸福是逆境中朋友的一声问候 幸福是失意时一个温馨的字条 幸福是失败后的安慰
课前小幸活福是动成功：后的喜悦
听歌做游戏
幸福是母亲在我迷路时向我把手招 牵着我的手一起向前跑 无论是严寒酷暑都要达到目标
——关爱留守儿童心理健康主题活动
小游戏：
请你跟我这样做
请你跟我这样做， 我就跟你这样做， 请你跟我拍拍手， 我就跟你———， 请你跟我跺跺脚， 我就跟你———，
家是什么？
在我们成长的过程中，家是我们成长 的摇篮，是温馨的港湾。在家里我们能 感受到与亲人相处的温馨和幸福，能感 受到亲人之间的关爱与包容，但是对留 守儿童而言，对他们的心酸和关爱你又 体会多少呢？
课前小活动：
听歌做游戏
幸福是我哭泣时的一个微笑 它让我找回信心 在跑道上尽情地奔跑 让我擦干眼泪唱起那欢快的歌谣来自课前小活动：听歌做游戏
听歌做游戏
感恩时刻：
爸爸妈妈 我想对你说： —————— ——————
留守儿童的定义
留守儿童——就是指父母双方或一方外出打 工或经商超过6个月，而无法与父母生活在一起， 即由孩子跟随爷爷、奶奶，外公、外婆及其他 亲戚来抚养、教育和管理的年龄在18周岁及以 下的未成年人。
留守儿童的一天
幸福是什么
课前小活动：
有人问我
幸福是什么
我想：
听歌做游戏
幸福是妈妈怀抱中的偎依
幸福是课间休息时的嬉戏
幸福是明亮灯光下的学习
课前小活动：
听歌做游戏
幸福是各科考试后的成绩 幸福是老师目光里的赞许 幸福是成长道路上的欢喜
幸福是逆境中朋友的一声问候 幸福是失意时一个温馨的字条 幸福是失败后的安慰
课前小幸活福是动成功：后的喜悦
听歌做游戏
幸福是母亲在我迷路时向我把手招 牵着我的手一起向前跑 无论是严寒酷暑都要达到目标
留守儿童心理健康辅导[]PPT课件
![留守儿童心理健康辅导[]PPT课件](https://img.taocdn.com/s3/m/13ad5431f18583d0496459bf.png)
二、稳定的情绪。尽管会有悲哀、困惑、失败、挫折等,但不
会持续长久。 三、能正确认识自己,清楚自己存在的价值,有自己的理想,对 未来充满信心。 四、有良好的人际关系。尊重理解他人,学习他人长处,友善、 宽容地与人相处。 五、稳定、协调的个性,能对自己个性倾向和个性心理特征进 行有效控制和调节。 六、热爱生活,能充分发挥自己各方面的潜力,不因挫折和失 败而对生活失去信心。
留守儿童心理健 康辅导[]
农村留守儿童心理健康辅导
商洛学院
梁彦红25266103
ccbb08@
农村留守儿童心理健康辅导
留守儿童
一、区分“心理健康”和“心理不健康” 二、“留守儿童”心理问题的表现
三、“留守儿童”心理问题形成的原因
四、如何处理留守儿童的心理问题
案例辅导
根据权威调查，中国农村目前“留守儿童”数量
超过了5800万人，他们的父母长期不在身边， 情感上无人沟通。在学校，经常也能听到有同学 说：我爸妈不在家，没人管，没人交流，在家没 人理我，我觉得好孤单。父母双方都外出流动， 儿童不能与父母在一起生活的情况在全部留守儿 童中超过了半数，比例高达56.17%。因人口流 动引发的农村留守儿童问题已经成为不可忽视的 社会问题。
放松训练指导语（一）
指导语：准备好了吗？好，现在深深的吸气，慢慢的呼气，再来一遍，深深的吸气，慢慢 的呼气，再来一遍，深深的吸气，慢慢的呼气，好！ 春天来了，一片鸟语花香的美丽景色，你静静地躺在床上，心情舒适而愉快地享受春 天带给你的欢乐与愉悦。一束温暖的阳光暖暖地照在你的头顶，你觉得头部放松了特 别地安逸舒服，这股暖流从整个头部慢慢地流向你的额头，你紧锁的眉头舒展开了 （请你仔细体会一下眉头舒展之后的放松的感觉，你觉得好舒服好轻松），你觉得额 头凉丝丝的，脸上的每一块肌肉都特别的放松，你觉得舒服极了。 1、这股暖流从整个头部流到颈部、颈椎，你觉得颈部放松了，颈椎放松了，血液流动非 常流畅，慢慢的这股暖流流向你的双肩，你的双肩放松了，每一块肌肉都得到放松， 特别地舒展，血液很流畅，暖暖的，非常舒服。这种温暖的感觉流向你的前臂，你的 前臂放松了，又慢慢的流向你的小臂，你的小臂放松了，然后顺着你的手掌心慢慢流 向你的手指尖，你的手心暖暖的，请你体验一下手心温暖的感觉，非常地温暖，非常 地放松。你再重新体验一下这股暖流从头顶慢慢流向你的双眉、额头、脸部的每一块 肌肉都得到了放松，顺着你的颈部、颈椎、双肩一直流向你的手指尖，所有的疲惫都 从你的手指尖流走了。 2、这股暖流流向你的前胸后背，整个前胸后背的肌肉都特别地放松，你胃里的不舒服、 炎症在慢慢的消除，你的感觉好极了，腰部非常的舒服，非常的放松。整个髋关节都 非常的放松，臀部的每一块肌肉都得到彻底的放松，这股暖流从你的头部慢慢的流向 你的额头、双眉，你脸上的每一块肌肉都特别地舒展，你的颈部、颈椎、腰部都特别 的舒服，整个身体都感觉非常的放松，请你体会一下这种放松后的舒服愉快的感觉。 请你把注意力注意到你的前额，你的前额非常的放松，你试试看，体验一下这种舒服 愉快的感觉。你紧锁的双眉舒展开了，你的前额凉丝丝的，头脑空空的，你的大脑中 的每一个神经细胞都得到了最好的休息，你的精神非常的愉快、放松，身心舒畅。 现在请你把注意力集中到你的大腿上，这股暖流慢慢的流向你的大腿，你大腿上的每 一块肌纤维都非常的放松，你的膝关节也放松了，这股暖流顺着你的膝关节慢慢的流 向你的小腿，你的小腿放松了，踝关节放松了，脚后跟脚掌心非常放松，体验一下脚
留守儿童心理健康教育(课件)小学生主题班会通用版
• 攻击他人或虐待动物 • 破坏财物 • 说谎与欺诈 • 逃学与离家出走 • 偷窃、恶作剧 • 严重违规违纪行为：物质滥用、侵犯他人与放纵行为
对抗挑衅权威，破坏人际关系
以敌对、挑衅性的行为方式处理人际关系，导致人际关系的冲突，教 师、父母、同伴均可能成为冲突对象，但以教师、父母等为主：
• 易怒；向成年人发脾气 • 主动抗拒或挑衅成年人对其提出的要求或规则 • 故意激怒他人；推诿责任、指责他人 • 易受他人行为激怒；对人对事常愤愤不平 • 常有怨恨态度与报复行为
• 破坏他人财产（纵火等） • 欺骗或偷窃 • 严重违反规定（离家出走、私自在外过夜、逃学、吸毒）
（三项以上，过去六个月里至少出现其中一项）
品行障碍的案例
李娜，4岁。会花整天时间翻一本杂志，只盯着空白看。 有时不停玩自己的手指，从不留意其他人。连续几个小 时摇一个拨浪鼓，独自对摇出的响声发笑。如果有人要 拿走拨浪鼓，她就尖叫并用头撞地板。好像有什么东西 驱使她去爬，爬上桌子，柜子，梳妆台。有两次把电视 机砸在了自己身上。
• 那人听了，吓得忘记自己不会游泳，使劲用力向岸边游 来。经过多次挣扎，那个人终于靠自己的力量爬到岸上。 一上岸，他气愤地责问拿破仑：“你为什么见死不救， 还要开枪打死我？”拿破仑从容答道：“我不吓唬你， 你自己还不照样在水中淹死。现在你至少懂得：一个人 可以自己救自己。”
我们怎样面对负面心理
这个故事，可以给我们一些思考：如果不用枪瞄 准落水者，那落水者的后果怎样？大家肯定会说， 如果岸上的人不去救他，他肯定会淹死—因为他 不会游泳。那个落水者一开始为何只在水中扑腾， 但却不往岸边来呢？因为他对自己救自己没有自 信，他照常人的思维方式去思维：不会游泳，怎
不良的心理行为表现
• 品行障碍 • 对抗-挑衅性障碍 • 注意缺陷多动障碍 • 抑郁症 • 双相障碍
对抗挑衅权威，破坏人际关系
以敌对、挑衅性的行为方式处理人际关系，导致人际关系的冲突，教 师、父母、同伴均可能成为冲突对象，但以教师、父母等为主：
• 易怒；向成年人发脾气 • 主动抗拒或挑衅成年人对其提出的要求或规则 • 故意激怒他人；推诿责任、指责他人 • 易受他人行为激怒；对人对事常愤愤不平 • 常有怨恨态度与报复行为
• 破坏他人财产（纵火等） • 欺骗或偷窃 • 严重违反规定（离家出走、私自在外过夜、逃学、吸毒）
（三项以上，过去六个月里至少出现其中一项）
品行障碍的案例
李娜，4岁。会花整天时间翻一本杂志，只盯着空白看。 有时不停玩自己的手指，从不留意其他人。连续几个小 时摇一个拨浪鼓，独自对摇出的响声发笑。如果有人要 拿走拨浪鼓，她就尖叫并用头撞地板。好像有什么东西 驱使她去爬，爬上桌子，柜子，梳妆台。有两次把电视 机砸在了自己身上。
• 那人听了，吓得忘记自己不会游泳，使劲用力向岸边游 来。经过多次挣扎，那个人终于靠自己的力量爬到岸上。 一上岸，他气愤地责问拿破仑：“你为什么见死不救， 还要开枪打死我？”拿破仑从容答道：“我不吓唬你， 你自己还不照样在水中淹死。现在你至少懂得：一个人 可以自己救自己。”
我们怎样面对负面心理
这个故事，可以给我们一些思考：如果不用枪瞄 准落水者，那落水者的后果怎样？大家肯定会说， 如果岸上的人不去救他，他肯定会淹死—因为他 不会游泳。那个落水者一开始为何只在水中扑腾， 但却不往岸边来呢？因为他对自己救自己没有自 信，他照常人的思维方式去思维：不会游泳，怎
不良的心理行为表现
• 品行障碍 • 对抗-挑衅性障碍 • 注意缺陷多动障碍 • 抑郁症 • 双相障碍
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影响 • 监督弱化，学校教育独立难支
.
37
谁来托起留守的“太阳” ————留守儿童
.
38
.
39
• 目前“留守儿童”的监护情况主要有两种类型。
• 一：是隔代监护，即由祖辈抚养的监护方式。监 护者多采用溺爱的管教方式。较多地给予物质、 生活上的满足和过多的宽容放任，而较少精神、 道德上的管束和引导。
——
天
上
星
的
博
.
客 19
成长环境：.与老人相依
20
这是他们的. 娱乐
21
.
22
.
23
“家务活”——他. 们的另一种承担 24
.
25
.
26
学 习 ， 是 一 种 “ 寄 托 ”
.
27
.
28
“眼泪”，是. 一种思念
29
《 公 路 边 写 作 业 的 娃 》
.
30
这是网友“情缘”于2009年3月26日
与人沟通交流;自我意
识太强，自私自利，
事事以自我为中心，
稍有不如意就乱发脾
气，哭闹不止;还有些
儿童没有爱心，没有
同情心，更不懂什么.
43
单亲家庭教育对留守儿童成长很不利。
在留守生儿童中，有相当留守儿童是父母 双方一方在外务工，另一方留在家中，不 少的家庭单亲在外打工，长期不归，同孩 子间缺乏沟通。他们与外出父母的沟通上 存在很大问题。另外，留守在家的单身父 或母承担着养老扶幼的重任，身挑农活和 家务活两副重担，对孩子的教育缺少时间 和精力，有的从此断绝一切联系，留守在 家的一方自暴自弃打牌赌博，不思进取， 把孩子的冷暖教育丢弃一边。
顾的年龄在十六岁以下的孩子，是中国
经济发展过程中人口流动的产物。这种
不可遏止的外出务工潮造成农村许多孩
子短期或长期失去了直接监护人，形成
诸多事实上的“单亲家庭”或“隔代教
育”现象。农村留守儿童群体，是我国
农村大量剩余劳动力向城市转移过程中
所带来的“附属产物. ”。
35
.
36
存在的问题
• 留守儿童的生活状况 • 父母“关爱缺失”引起严重的“情感饥饿” • 父母的一些观念和不良职业活动存在负面
“留守儿童”
天
大 地 大 ，
何 处 是 我
家
？
——一个孤独群体的生活印迹
.
1
.
2
“留守孩”指父母双方或一方在外打工而留守在家乡、并需 要其他亲人照顾的年龄在十六岁以下的孩子，是中国经济 发展过程中人口流动的产物。这种不可遏止的外出务工潮 造成农村许多孩子短期或长期失去了直接监护人，形成诸 多事实上的“单亲家庭”或“隔代教育”现象。农村留守 儿童群体，是我国农村大量剩余劳动力向城市转移过程中 所带来的“附属产物”。由于现阶段我国农村经济发展水 平较低、社会保障不健全等客观因素存在，加上长期缺少 父母关爱及有效的教育、引导和管理，留守儿童往往在心 理上产生一定时期的不适应感，严重的则会导致心理畸形
交流的机会，而监护
人又无暇顾及他们的
情感变化，这对留守
子女的心理健康极为
不利，常引发种种心
理病症，如感情脆弱、
自暴自弃、焦虑自闭、
缺乏自信、悲观消极 .
41
留守儿童性的格变化快，脾气古怪。
.
42
调查显示，由于
长期没有父母的关爱，
留守儿童的性格脾气
乖张，行为举动不合
常理，多数孩子感到
孤独、寂寞无助;不愿
.
44
关 爱 留 守 儿 童
.
45
• 留守儿童的行为习惯较差。大多数留守儿 童自我控制能力不强，生活习惯不良，表 现在不讲卫生、不换衣服、挑食挑穿、乱 花钱；有的留守儿童行为习惯较差，在家 里不听代养人教导，顶撞祖辈、不服管理、 我行我素。
.
46
首先，漫漫留守岁月使一部分“留守儿童” 的亲情观念日渐淡薄。一篇“留守儿童” 的作文《我不喜欢月亮》，让人感受到一 股从字里行间扑面而来的亲情思念。在很 多人眼里浪漫而美好的月亮，却成为令他 们痛苦的存在之物。作文中写道：“我不 喜欢看月亮，因为月亮每个月的十五都会 圆，而我的家人却没有团圆。我是那么的 希望父母能够和我一起吃团圆饭，一起看 月亮。”
在云阳县清水乡一条乡村公路拍到的动
人一幕。
《公路边写作业的娃. 》。
31
“
留 守 儿 童 ”
.
他 们 ，需
要 您 的 关 爱 ！
32
关注留守儿童的心理健康
.
33
背景
随着社会主义市场经济的发展，
进城务工人 员越来越多，留守儿
童也成为了现阶段不可忽视的社
会问题。2000年第五次人口普查
结果显示：中国农村留守儿童近
就是这两张
很久以前的照片
.
10
自生
己病
在了
小 诊
，
所
里
打
针
。
.
11
振华最大的愿望是能跟着爸爸. 妈妈去城里的学校上学 12
听见狗叫 振华就会倚在门口, 看看是不是爸妈回来了 但每次都是失望而归
.
13
关爱留守儿童（组图）
.
14
放学归来
.
15
与爷爷. 相伴
16
做家. 务
17
思念.
18
关 爱 留 守 儿 童
• 二：是上代监护，即“留守儿童”由父母的同辈 人，如叔、伯、姑、姨、舅等亲戚或他人抚养的 监护方式。由于监护对象并非己子，监护人在教 养过程中难免有所顾虑，不敢严格管教。
.
40
心理封闭和情感世界
问题。据调查显示，
留守儿童监护人对留
守子女的心理健康问
题介入较少，关注不
够。由于远离父母，
缺少了起码的与父母
发展。
.
3
《
眼
含
泪
水
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蒙
——
娜
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莎南
》
方 农
村
报
》
2010 8 17
年 月
日
.
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，
也
你 的 泪 ， 同 样
是 世 界 的 难 ；
是
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泪
4
“
《 候 鸟 ” 的 欢 乐 》
.
5
• 《广州日报》2010年度92张优秀新闻照片之一
• 《“候鸟”的欢乐》——孩子们在玩“枪战”游戏，他 们把父母工作的地方当成了儿童乐园。2010年的暑假 里，小“候鸟”纷纷赶来广州与父母团聚，让平日忙 碌、喧嚣、嘈杂的农批市场增添了许多欢声笑语。
2000万人。近年来留守儿童已达
5800万。其中14周岁以下的农村
留守儿童约4000多万，在全部农
村儿童中，留守儿童的比例达
28.29%。父母双方都外出流动，
儿童不能与父母在一起生活的情
况在全部留守儿童中超过了. 半数，
34
何谓留守儿童？？
“留守儿童”是指父母双方或一方在外
打工而留守在家乡、并需要其他亲人照
•
. 本报记者 海国/摄 6
《留守儿童》——《大众摄影》2010年第9期
作者：姜玉树
作品.对象：7岁的留守儿童李振华 7
奶第
奶一
出次
门见
走到
亲振
戚华
了，
,
.
把 他 一 人 锁 在 屋 里
是 在 他 家 的 门 缝 8里
奶奶下地干活了,喂鸡的活. 振华也会干
9
爸爸妈妈已经3 年没回家了,
唯一能让振华记 起的
.
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谁来托起留守的“太阳” ————留守儿童
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• 目前“留守儿童”的监护情况主要有两种类型。
• 一：是隔代监护，即由祖辈抚养的监护方式。监 护者多采用溺爱的管教方式。较多地给予物质、 生活上的满足和过多的宽容放任，而较少精神、 道德上的管束和引导。
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星
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博
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成长环境：.与老人相依
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这是他们的. 娱乐
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“家务活”——他. 们的另一种承担 24
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学 习 ， 是 一 种 “ 寄 托 ”
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“眼泪”，是. 一种思念
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《 公 路 边 写 作 业 的 娃 》
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这是网友“情缘”于2009年3月26日
与人沟通交流;自我意
识太强，自私自利，
事事以自我为中心，
稍有不如意就乱发脾
气，哭闹不止;还有些
儿童没有爱心，没有
同情心，更不懂什么.
43
单亲家庭教育对留守儿童成长很不利。
在留守生儿童中，有相当留守儿童是父母 双方一方在外务工，另一方留在家中，不 少的家庭单亲在外打工，长期不归，同孩 子间缺乏沟通。他们与外出父母的沟通上 存在很大问题。另外，留守在家的单身父 或母承担着养老扶幼的重任，身挑农活和 家务活两副重担，对孩子的教育缺少时间 和精力，有的从此断绝一切联系，留守在 家的一方自暴自弃打牌赌博，不思进取， 把孩子的冷暖教育丢弃一边。
顾的年龄在十六岁以下的孩子，是中国
经济发展过程中人口流动的产物。这种
不可遏止的外出务工潮造成农村许多孩
子短期或长期失去了直接监护人，形成
诸多事实上的“单亲家庭”或“隔代教
育”现象。农村留守儿童群体，是我国
农村大量剩余劳动力向城市转移过程中
所带来的“附属产物. ”。
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存在的问题
• 留守儿童的生活状况 • 父母“关爱缺失”引起严重的“情感饥饿” • 父母的一些观念和不良职业活动存在负面
“留守儿童”
天
大 地 大 ，
何 处 是 我
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——一个孤独群体的生活印迹
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“留守孩”指父母双方或一方在外打工而留守在家乡、并需 要其他亲人照顾的年龄在十六岁以下的孩子，是中国经济 发展过程中人口流动的产物。这种不可遏止的外出务工潮 造成农村许多孩子短期或长期失去了直接监护人，形成诸 多事实上的“单亲家庭”或“隔代教育”现象。农村留守 儿童群体，是我国农村大量剩余劳动力向城市转移过程中 所带来的“附属产物”。由于现阶段我国农村经济发展水 平较低、社会保障不健全等客观因素存在，加上长期缺少 父母关爱及有效的教育、引导和管理，留守儿童往往在心 理上产生一定时期的不适应感，严重的则会导致心理畸形
交流的机会，而监护
人又无暇顾及他们的
情感变化，这对留守
子女的心理健康极为
不利，常引发种种心
理病症，如感情脆弱、
自暴自弃、焦虑自闭、
缺乏自信、悲观消极 .
41
留守儿童性的格变化快，脾气古怪。
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调查显示，由于
长期没有父母的关爱，
留守儿童的性格脾气
乖张，行为举动不合
常理，多数孩子感到
孤独、寂寞无助;不愿
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关 爱 留 守 儿 童
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• 留守儿童的行为习惯较差。大多数留守儿 童自我控制能力不强，生活习惯不良，表 现在不讲卫生、不换衣服、挑食挑穿、乱 花钱；有的留守儿童行为习惯较差，在家 里不听代养人教导，顶撞祖辈、不服管理、 我行我素。
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首先，漫漫留守岁月使一部分“留守儿童” 的亲情观念日渐淡薄。一篇“留守儿童” 的作文《我不喜欢月亮》，让人感受到一 股从字里行间扑面而来的亲情思念。在很 多人眼里浪漫而美好的月亮，却成为令他 们痛苦的存在之物。作文中写道：“我不 喜欢看月亮，因为月亮每个月的十五都会 圆，而我的家人却没有团圆。我是那么的 希望父母能够和我一起吃团圆饭，一起看 月亮。”
在云阳县清水乡一条乡村公路拍到的动
人一幕。
《公路边写作业的娃. 》。
31
“
留 守 儿 童 ”
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他 们 ，需
要 您 的 关 爱 ！
32
关注留守儿童的心理健康
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33
背景
随着社会主义市场经济的发展，
进城务工人 员越来越多，留守儿
童也成为了现阶段不可忽视的社
会问题。2000年第五次人口普查
结果显示：中国农村留守儿童近
就是这两张
很久以前的照片
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自生
己病
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振华最大的愿望是能跟着爸爸. 妈妈去城里的学校上学 12
听见狗叫 振华就会倚在门口, 看看是不是爸妈回来了 但每次都是失望而归
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关爱留守儿童（组图）
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放学归来
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15
与爷爷. 相伴
16
做家. 务
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思念.
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关 爱 留 守 儿 童
• 二：是上代监护，即“留守儿童”由父母的同辈 人，如叔、伯、姑、姨、舅等亲戚或他人抚养的 监护方式。由于监护对象并非己子，监护人在教 养过程中难免有所顾虑，不敢严格管教。
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40
心理封闭和情感世界
问题。据调查显示，
留守儿童监护人对留
守子女的心理健康问
题介入较少，关注不
够。由于远离父母，
缺少了起码的与父母
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泪
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方 农
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2010 8 17
年 月
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道
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也
你 的 泪 ， 同 样
是 世 界 的 难 ；
是
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《 候 鸟 ” 的 欢 乐 》
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5
• 《广州日报》2010年度92张优秀新闻照片之一
• 《“候鸟”的欢乐》——孩子们在玩“枪战”游戏，他 们把父母工作的地方当成了儿童乐园。2010年的暑假 里，小“候鸟”纷纷赶来广州与父母团聚，让平日忙 碌、喧嚣、嘈杂的农批市场增添了许多欢声笑语。
2000万人。近年来留守儿童已达
5800万。其中14周岁以下的农村
留守儿童约4000多万，在全部农
村儿童中，留守儿童的比例达
28.29%。父母双方都外出流动，
儿童不能与父母在一起生活的情
况在全部留守儿童中超过了. 半数，
34
何谓留守儿童？？
“留守儿童”是指父母双方或一方在外
打工而留守在家乡、并需要其他亲人照
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. 本报记者 海国/摄 6
《留守儿童》——《大众摄影》2010年第9期
作者：姜玉树
作品.对象：7岁的留守儿童李振华 7
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