记承天寺夜游(演示)

抒发了作者怎样的感情？
时 学
寥寥数语，意味隽永：贬谪的悲凉，人
练
生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲─
种种难言的感情尽在其中
体会情感：
• 1、文中哪些句子表达了作者的 情感？
• 2、你认为“闲人”是指什么样
的人？
倍
速 课
• 3、“闲人”指谁？为何自称
时 学
“闲人”？ “闲人”二字表现
练
了苏轼怎样的复杂情感？
自己不能为朝廷尽忠的抱怨。
• ②讽刺那些追名逐利的人，
趋炎附势，奔走钻营，无法
倍 自拔，也无暇领略这清虚冷
速 课
月的仙境。
时
学
练
找出文中抒情议论的语句，领悟 文章主旨。
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。
只要放宽心态，美景无处不在。
倍 速 课 时 学 练
• 结尾句看似多余，但仔细品味则又感到文章因此而意
练
理解内容：
• 1、简叙作者的写作思路。 （作者夜游承天寺的行踪）
倍 速 课 时 学 练
简叙作者的写作思路
欲睡→起行→寻张怀民→相与步于中庭→ 绘景→抒怀
作者夜游承天寺的行踪：
倍
速 课
•起行——至（承天寺）——寻（张
时 学
怀民）——步（中庭）
练
• 2、作者为什么想着在初 冬的夜里走出户外？
•一方面作者被贬，心情郁闷， 想出去走走，另一方面因为 倍 月色很美，想去赏月。
课 时
指当时的御史府）。出狱
学
贬为黄州团练副使。
练
记承天寺夜游 随笔式小品文 苏轼
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色
入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺
寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。
倍
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏
速 课
也。
时
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两
学 练
者耳。
位于今湖北省黄冈
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• 本文中最传神的语句是哪几 句？抄下来，说说你的理解。
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“庭下如积水空明，水中藻荇 交横， 盖竹柏影也。”
句中无一个“月” 字，却无处不是写皎洁的月 光。作者用 “积水空明”四字，比喻庭院中月 光的清澈透明。给人以一池春水静谧之感。
用 “藻荇交横 ”四字，比喻月下美丽的竹柏倒影。
更深一层，是不可缺少的，十分精彩的一笔。这两句
所传达的思想感情相当复杂，既有欣喜愉悦，又有落
孤寂，还透出某种鄙视尘俗的自慰之情。这种复杂的
情，一方面是由于苏轼政治上失意，内心苦闷才放情
与其父__苏__洵_、其弟_苏__辙__，
倍 速 课 时
并称“三苏”，为“唐宋八 大 家”之一。
学
练
苏轼生活的时代大兴“新
法”，改革之风大盛。由
于他反对王安石“新法”
而被调离出京。神宗元
Байду номын сангаас丰二年（1079年），因
御史李定、何正臣等说
他写诗讽刺了“新法”而
被捕入狱。这就是当年
倍 速
有名的“乌台诗案”（乌
月色入户——门庭冷落
倍 念无与乐者——交游之稀
速 课 时
但少闲人如吾两人者耳—
学 练
—点明其闲
欣然
反差
贬谪←→
表现作者乐观旷达的胸襟。
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• “但少闲人如吾两人者耳”是 全文的点睛之笔，请你说出 它的深刻含义？
倍 速
• （结合作者当时的处境）
课
时
学
练
• 两层意思：
• ①表现自我安闲自适的心境，透出
读准字音，读出节奏和感情
遂（suì） 寝（qǐn） 藻（zǎo） 荇（xìng）
．念／无与为乐者，遂／至承天寺／寻张怀民．
．怀民／亦未寝，相与／步于中庭．
．庭下／如积水空明，水中／藻、荇交横，盖／
倍
竹柏影也．
速
课
时
学
练
请注意这些词语的含义或用法：
念无与为乐者 考虑，想到 遂至承天寺 于是 相与步于中庭 共同，一起 怀民亦未寝 睡觉 盖竹柏影也 原来 但少闲人如吾两人者耳 只是
夜游过程中，作者的心情有
怎样的变化？
• “欣然”
欣喜之情
• “念无与为乐者”
有点遗憾
“遂”、“寻”
不假思索中有点激动
• “怀民亦未寝” • “相与步于中庭”
心有灵犀的喜悦
倍
从容 闲适
速
课 时
“闲人”：赏月的欣喜，漫步的悠闲、
学
贬谪的落寞、自我排遣的达观。
练
作者自谓闲人，文中哪些语句 与“闲”字有关，含蓄地表 达了作者怎样的心境？
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翻译下列句子
1、念无与为乐者。
想到没有可以交谈取乐的人。
2、庭下如积水空明。
庭院中的月光像一泓积水一样清澈透明。
3、水中藻荇交横，盖竹柏影也。
水中水藻，荇菜纵横交错，原来是那绿竹和翠柏
倍 速
的影子。
课 时
4、但少闲人如吾两人者耳。
学
只不过缺少有像我们这样清闲的人罢了。
练
翻译下列句子
市南，南唐初年建寺,
初名“南禅寺”。北宋
景德四年（1007年)赐
名承天寺,其规模仅次
于开元寺因寺宇第一山
倍 速
门横匾上有金光闪烁的
课 时
承天寺
“月台”两字,故又名
学 练
月台寺。
承天寺
承天寺
倍 速
甬道
课
时
学 承天寺
练
庑廊
承天寺大雄宝殿
陀罗尼经 （宋）
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倍 速 课 时 学 练
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讨论
➢作者为什么要夜游承天寺？ 一是作者被贬，心情郁闷、孤独；二是因为月色很 ➢找出本文写景的句子，说说写出了景物的什么特点
“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹 柏影也”。
作者以高度凝练的笔墨，点染出一个空明 澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。
倍
➢“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳
速 课
以竹柏倒影来烘托月光，给人以水草摇曳的动态之
倍 美。
速
课 时
这个世界映照出作者光明磊落，无尘俗的胸襟。
学
练
3、作者是如何描写月色的？
• 庭下如积水空明，水中藻 荇交横，盖竹柏影也
倍 • 月色—积水空明
速
课 时 学
• 竹柏—藻荇交横
练
比喻
积水空明 藻荇交横
倍
速 课 时
竹柏影
学
练
皎洁、 空灵、 清丽、 淡雅
古有一人
读书：闭门书史丛，少有凌云志。
工作：平生五千卷，一字不救饥。
态度：人有悲欢离合，月有阴晴
圆缺，此事古难全。
倍
速 课
一生：“起舞弄清影，何似在人间”
时
学 练
你能根据以上的提示猜出他是谁吗？
苏轼（1037—1101）
字__子__瞻，号___东__坡__居_，士
_北__宋_（朝代）四川眉山人，
• 庭下如积水空明，水中藻 荇交横，盖竹柏影也。
月色撒满庭院，如同积水充
倍 速
院落，清澈透明，水中水藻
课 时
荇菜交叉错杂，原来那是竹
学 练
子、柏树的影子。
翻译下列句子
• 何夜无月？何处无竹柏？ 但少闲人如吾两人者耳。
哪个夜晚没有月色？哪个地
倍 速
没有竹子和柏树？只不过少
课
时 学
有像我们这样的闲人罢了。