《轮椅上的霍金》课文分析

《轮椅上的霍金》一文讲述的是被称为“宇宙之王”的著名科学家史蒂分·霍金在自己完全瘫痪，被长期禁锢在轮椅上的情况下，面对常人难以想象的艰难，仍然孜孜不倦的探索宇宙的未知世界，勇敢顽强的挑战命运，为科学事业作出了重要贡献的故事，给人以强烈的震撼，感人肺腑。全文从“非凡的科学家”（“充满传奇色彩的物理天才”）和“令人折服的生活强者”两个方面来体现出霍金的不断探索的科学精神和勇敢顽强的人格力量，文章条理清楚，重点突出，情感强烈。

（1）从霍金的“不能”与“能”的对比中体现“非凡”

“40年过去了，疾病已使他的身体彻底变形：头只能朝右边倾斜，肩膀也是左低右高，双手紧紧并在当中，握着手掌大小的拟声器键盘，两只脚则朝内扭曲着。嘴已经歪成S型，只要略带微笑，马上就会出现“龇牙咧嘴”的样子。”这是“生活强者”正面的描写。我们可以读出很多的“不能”：霍金的头不能活动，霍金的手不能活动，霍金的脚不能活动，霍金的肩膀不能活动……再联系生活，我们就能读出无数个“不能”：霍金不能洗澡，霍金不能穿衣，霍金不能游泳……

从这么多的“不能”来看，霍金是个生活的弱者；也就是这么一个“弱者”，他“能”，请看“物理天才”：他能发现发现黑洞蒸发性，他能推论黑洞的大爆炸，他能建立宇宙模型，他能出版《时间简史》，他能成为英国皇家学会最年轻的会员，他能成为像牛顿这样的大科学家。

霍金是一个彻底的残疾人，他有那么多的“不能”，却又有那么多的令人钦佩的“能”，这就不能不说，他是“生活强者”，“物理天才”。要追问的是，霍金真的是个天才吗？他天生就是个物理学家吗？显然不是。这里可以从后文的工作中发现：他每天都要在电脑前工作好几个小时。

（2）从霍金的“灾难”与“感恩”的对比中体现“非凡”

霍金有那么多的“不能”，他对生活应该有充满抱怨的。然而，他回答女记者这一问题是这么说的：我的手指还能活动，我的大脑还能思维；我有终生追求的理想，有我爱和爱我的亲人和朋友；对了，我还有一颗感恩的心……

霍金的感恩的心会感谢什么呢？从这段话中可看出：感谢我的手指还能活动，感谢我的大脑还能思维，感谢我有终身追求的理想，感谢爱我的人，感谢我爱的人……

当这些“感谢”和前面的“不能”所带来的生活灾难放在一起读的时候，当你将霍金写下这些话时的“艰难”联系在一起的时候，当你将霍金写的时候的恬静和微笑联系在一起的时候，你就不能不被他所震撼：人格的力量是可以如此伟大的。

学习本文，一是从语言文字中感受霍金不仅是个充满传奇色彩的物理天才，更是个令人折服的生活强者；二是学习抓住人物的显著特点，精心选择事例，通过典型事例反映人物品质，描写、讲述、叙事相结合的写作手法。

（1）对句子的理解

①虽然他的身体一点也没有离开过轮椅，但是，他的思维却飞出了地球，飞出了太阳系，飞出了银河系，飞到了上百亿光年外的宇宙深处，飞向了神秘莫测的黑洞。

这句话将霍金的身体和思维进行对比，突出霍金思维的深度和广度。排比修辞说明霍金的思维一刻也没有停止过，“飞出”“飞到”层层深入，语气连贯，突出了霍金研究的问题从小到大，从近到远，永无止境。

②霍金的魅力不仅在于他是一个充满传奇色彩的物理天才，更因为他是一个令人折服的生活强者。他不断求索的科学精神和勇敢顽强的人格力量深深地感动了大众。

这是《轮椅上的霍金》一文的过渡节，总结段，中心段。透过这一节，我们可以知道全文就写了三个词：“物理天才”“生活强者”“人格力量”。

（2）对词语的理解

悲悯：哀怜。

景仰：敬佩尊重。

唐突：说话做事不加思考，冲撞冒犯他人。

静默：安静；肃立不做声，表示哀悼。

神秘莫测：非常神秘，难以推测。

顶礼膜拜：比喻崇拜到了极点。