浅谈提高职业学校课堂教学效果的措施

浅谈提高职业学校课堂教学效果的措施

【摘要】在专业课的课堂教学中，理论部分采用两单教学与课堂讨论相结合，力求少而精。技能部分采用故障实例与现场培训相结合，力争宽而实。做好课堂教学效果的考评工作。

【关键词】少而精宽而实提高技能

课堂教学是“教”与“学”的双边活动，一次成功的课堂教学既要求教师善于“教”又要求学生会“学”，课堂教学是一个特定的教学，它面对的是众多的、多层次的学生；对职业学校来讲，其教学效果直接影响到教学质量和学生就业。如何提高职业学校的课堂教学效果，保证教学质量，是每位职业学校教师都应努力探索的永久性课题，要想提高职业学校课堂的教学效果，除了要有一本好教材、学生努力配合等客观因素外，还要求教师对所授课程按知识点分为若干个以利于学生掌握的课题组；以及在教学过程中根据学生的实际掌握情况不断地改进或调整教学方法，以力求达到最佳的教学效果。本文就此结合自己多年来在家电维修教学方面的经验和体会，谈几点粗浅的见识，仅供参考。

在教学过程中需要特别把握好以下几个问题：

一、理论部分采用两单教学与课堂讨论相结合，力求少而精

在家用电器理论的教学中，我采用提纲挈领式教学法，将每个课题的理论框架勾划为两单即资料单和技能单，对资料单其核心理论详尽讲解，难点内容必须讲透，一般理论内容简单处理，鼓励学生自学，避免面面俱到。比如：彩色电视机的开关电源部分，它的类型多，牵扯的基础知识也很多；对具体一个电视机的开关电源，资料单就是开关电源的基本结构、工作原理和线路图；技能单是开关电源的各种故障判断和检修步骤。（加课堂实例）在整个教学的始终，我不仅在课堂上讲解理论，而且选择有代表性的家用电器的实物来组织教学，以此来提高学生的学习兴趣和技能。在教学过程中还不断组织学生进行讨论，对于难点内容我采用先列出故障现象让学生自己分析或讨论，然后收集共同意见，进行评述，最后结合所学理论得出正确的结论。对于各类家用电器出现的新理论、新技术、新电路、新材料，采用抛砖引玉式的教学，启发学生作深层次的探讨；比如数字技术在彩色电视机中的应用、变频技术在空调上的应用等内容。

二、技能部分采用故障实例与现场实习培训相结合，力争宽而实

中等职业学校的教学重在提高学生的技能，而非知识体系的完备；重在培养对所遇问题的实证分析和专业技术的应用能力，而非理论水平的提高。比如在讲授彩色电视机扫描电路的故障时，在时间紧、内容多的情况下，课堂上精选常见的典型的故障实例。采用理论联系实际的课堂教学方法，先列出故障的现象和处理思路，然后组织学生在课堂讨论。在讨论过程中教师要善于结合理论内容不断地提出问题，引导学生作深层次的探索、并让学生联系实际认真研究、热烈讨论、

集思广益，各自提出解决问题的办法，最后由教师点评或归纳总结。（加课堂实例）在后继学习时间，我精选一些故障实例，推荐给学生自行学习与探索。只要选择的故障实例恰当，可以很好地激发学生的参与欲望，克服教师唱“独角戏”、搞“满堂灌”的现象；因为发现具体的故障现象，可以有效地避免教学陷入空洞无力的情景，引起学生的共鸣；学生的积极发言，可以拓宽学生的思路，也是学生进行自我教育的过程。

三、教学过程应遵守三步曲

第一步：教材的各章节之间既具有密切的关联又具有自己较完善的独立体系。因此，授课教师在每个章节的第一堂课上应花费少量时间回顾前一个章节应掌握的知识点、关键的测试点以及后一个章节的内容体系和特点，与相关章节的关系及学习要求，尽可能结合我国这类电器业的发展史以及目前我国相关电器的技术现状引入课题内容。

第二步：做好课堂教学的阶段性总结，一般按所学章节内容进行。

第三步：在学完一种电器设备的整个理论内容和技能训练后，要作总的系统回顾，为最后的考评工作明确要求。比如：在家用电冰箱的原理与维修课结束后，我采用一个简单的结构图与基本的电气原理图来加以概括前面所学的所有应掌握的知识点，并留有时间让学生提问，及时解决一些共性的问题。

四、课堂教学结束后要做好考评工作

职业学校教学的效果不同于应试教育的学校，它不仅体现在对基本知识和基本理论的掌握上，更体现在分析问题和解决问题的实际运用能力的提高上，考评设计本身也具有明确所学知识的重点与难点的功能，在考评内容设计时要弱化记忆性试题，以电器设备的基本结构、电路的基本工作原理、电路的故障分析以及简单电路的改进等形式考评学生理论联系实际的能力和创新能力，并且明确要求学生结合自己所学的知识和技能，对在日常生活中遇到的家用电器的故障现象进行判断分析

五、三点建议

1、专业课教师应设计一份包括该课程应掌握的知识要点、具有基本技能以及教师对本门课程拟采用的教学方式、考评措施及学生建议等简要问题的通用学生情况调查表，在课程教学之前发至学生填写，并将相关信息及时地向授课教师反馈，让教师在授课前就对学生的状况一有个初步了解，提高教学的针对性。

2、在教学过程中应组织开展深入家电维修部门进行实践的训练，这样可以使学生所学的知识和技能得到升华；授课教师应积极参与，一方面让学生明确存在的差距，增加学习的动力，另一方面让教师更好地了解维修行业的实际情况；以利于丰富教学内容，使教学更加联系实际。

3、一门课程结束后，应召开学生座谈会，授课教师参与，加强教与学的沟通，为进一步完善课堂教学，提高教学质量奠定基础。