《10的认识和组成》

蔡旗完小“小班化有效教学既信息技术与课堂整合”教学设计科目数学课题10的认识和组成课型新授教者李玉清时间11月6 日班级一年级（1）班

教学环节目标要求

教学步骤

教学环节设计意图教师主要活动学生主要活动

知识与能力

.全面认识和掌

握10的数数，认、

读数10，比较相

邻两个数的大

小，10的组成,以

及10的写法。

学前准备

探究新知

巩固练习

课堂小结

作业布置

复习旧知，以便更好

地探究新知。

教材利用集知识教

学、思想教育和情感培

养为一体的情境图，引

导学生从不同角度去观

察，经历数数的过程，

认识10的基数意义。

引导学生从直尺上直

观的感受0-10的位置

后判断大小。

通过直观的摆小棒，

引导学生初步了解10

的组成。

写数时，先请学生观

察10的结构，再由学生

描红，帮助学生迅速掌

握10的写法。

通过练习，巩固10

的组成。

一、复习旧知。

二、观察比较，动手操作，

探究新知。

（一）数10，认10，说10。

出示主题图，老师带着小朋

友们来喂鸽子了！大家一起来

看看图上都有什么，再数数它

们的数量吧。

（二）学习10以内数的顺

序，比较相邻两个数的大小。

（三）学习10的组成。

（四）学习10的写法。

三、应用新知，巩固练习。

四、课堂小结。

五、布置作业。

课本62页1、2、3题。

两人比赛。

学生交流汇报。

比较9和10的大

小。

拿出10根小棒分

一分。

学生在课本上描

红练习写10。

认真完成练习。

过程与方法

通过摆一摆，看一看，提高学生观察能力和动手操作能力，培养合作交流意识。

情

感态度与价值观

结合主题图，培养学生保护环境意识；感受10与实际生活的密切联系。

教学重点

全面充分的认识10，掌握10的组成。

教学难点

熟练掌握10的组成。

板书设计10的认识与组成

9＜10 10＞9

教

学

后

记