八年级下册《香港和澳门的回归》学案分析

八年级下册《香港和澳门的回归》学案

分析

【教材分析】教材使用人民教育出版社的《中国历史》八年级下册，出自第四单元第12课。《香港和澳门的回归》是该单元《民族团结与祖国统一》的第二个课时，它与第13课的《海峡两岸的交往》有着密切的联系。主要内容是学习和了解“一国两制”提出的背景、含义及深远影响；知道香港、澳门问题的由来；学习香港、澳门回归的过程和意义。

实现祖国统一，是必然的趋势，香港和澳门的回归是一个历史性事件，必将提高中国在世界上的地位，它们的成功回归对解决台湾问题提供了良好的方向，对促进中国统一大业的完成具有重要意义，因此本课在整本教材中起核心作用，在第二单元中起承上启下的作用，能极大地增添学生的民族自豪感以及建设祖国、促进祖国统一的责任感、使命感。

【教学目标】

、知识与能力：

知道香港、澳门问题的由来；了解“一国两制”提出的背景、含义及深远影响；简述香港、澳门回归的过程和意义；了解香港和澳门区旗、区徽及含义。

2、过程与方法：

阅读资料，学会从中获取有效的信息；通过歌曲演唱、观看香港、澳门回归图片等资料，感受香港、澳门艰难的回

归历程，加深对港、澳回归意义的理解以及祖国统一是历史发展必然的感性认识。

3、情感态度与价值观：

邓小平创造性地提出“一国两制“的伟大构想，为香港和澳门的回归做出了巨大的贡献；香港、澳门回归祖国，说明中国的国力日益强大，中国在国际事务中的地位和作用日益加强。

【教学重点】香港和澳门回归的历史意义。

【教学难点】“一国两制”构想的基本含义。

【教学用具】多媒体、制作。

【教学方法】多媒体展示法、纵向联系法、讨论探究法、情境再现法。

【学法指导】

.通过多种途径查询相关资料、图片。

2.指导学生利用多媒体演示香港被殖民者侵占的过程，并培养学生掌握运用地图，形成形象的历史概念，识记历史知识的基本能力。

3.通过指导学生讨论问题，得出正确的结论，使学生养成自己分析问题、归纳问题和解决问题的初步的能力。

4.通过再现中英谈判、香港澳门回归的情境，培养学生自主创新能力。

【教学流程】

一、导入新课

播放mV《东方之珠》，由此引出本课。（多媒体放映：港澳风光图片）

学生活动：边听音乐边欣赏图片

沧海变桑田，抹不去我对你的思念，多少次的呼唤，我们的1997年，这是曾经企盼的呼声，这是我们多少年共同的愿望。1997年，含露的紫荆花终于绽放了，香港，这个离家百年的游子沿着那条陌生而又熟悉的故乡路归来了！今天，让我们重温这段历史，感受那份喜悦，共同回顾香港和澳门的回归。

二、探讨新课

画卷一：沧桑的历史（展示）

、香港、澳门问题的由来

（1）（展示香港被侵占示意图）学生交流，回答出相关史实后，教师通过展示简单说明过程。

（2）（展示澳门示意图）了解澳门问题和哪个国家有关。教师出示葡占澳门过程。

（3）提出问题：香港澳门问题的产生说明了什么？【引导学生理解落后必然挨打的道理，为理解后面祖国强大，实现港澳回归，埋下伏笔。】

学生明确：

842年8月29日，英国强迫清政府签订中英《南京条约》，

正式割让香港岛。

860年10月24日，英国强迫清政府签订中英《北京条约》，割让九龙。

898年6月9日，英国强迫清政府签订《展拓香港界址专条》，强租新界、附近大小岛屿235个以及大鹏湾、深圳湾水域，为期99年。

535年，葡人在澳门停靠船舶，进行贸易。

557年，葡人正式进入澳门，开始在澳门长期居留。

849年，鸦片战争后，葡萄牙人推行扩张政策，经过30多年的蚕食，占领了关闸以南的澳门半岛。

851年，葡人占领凼仔岛。

864年，葡人占领路环岛。

师：多灾多难的祖国母亲，眼含泪水看着自己的两个孩子离她而去。同学们，你们想到哪一首诗歌倾诉了对祖国母亲的怀念？（生答《七子之歌》）（播放《七子之歌·澳门》歌曲，先酝酿再跟唱。）（百年前的中国由于落后，使得香港、澳门被列强夺走，每一个中国人，都忘不了这个耻辱，每一个中国人都希望香港、澳门早日回归。闻一多先生所作的《七子之歌》代表了广大人民的心声。现在我们来看其中的两首。）师：母亲！我要回来！母亲！这悲痛的呐喊，深切的表达了港澳同胞渴望重归祖国母亲怀抱的强烈愿望。祖国母亲从未忘记失散的孩子，新中国成立后，随着祖国的日益强大，

如何解决香港、澳门问题，就多次被提到议事日程上来。

画卷二：伟大的构想

、在英国和葡萄牙长期的殖民统治下，香港澳门发生什么样的变化？和大陆有哪些不同？【经过一百多年的发展，一方面香港与澳门发展起来,香港成为国际贸易与金融中心，是亚洲四小龙之一。另一方面，在长期资本主义制度下，港澳居民的生活方式、价值观念发生很大变化。从历史来看，大陆与港澳台长期处于分裂状态，实行不同的社会制度。从现实来看，港澳台的人民和大陆人民都希望有一个安定团结的局面。】

2、（展示：解决香港、澳门问题的途径和方式有哪些？不同的方式会有什么结果？）

（学生讨论，回答）

3、师：用武力解决，这既会影响中英、中葡关系的正常发展，更会伤害港澳人们的生命和财产安全。和平方式，既照顾到香港、澳门地区的历史和实际情况，又有利于保持港澳地区的稳定，促进经济的繁荣，更符合人民的心愿。据此，诞生于我们四川的一位伟人创造性的提出“一国两制”的伟大构想。他是谁----邓小平。

什么是“一国两制”？（参考：就是在中华人民共和国境内，大陆实行社会主义制度，台湾、香港和澳门实行资本主义制度。）

4、师：结合“自由阅读卡”，以香港区旗为例，说明是如何体现“一国两制”精神的？

（展示香港、澳门区旗区徽）（学生讨论交流，回答。）

5、师：再请同学们讨论一下，实行“一国两制”对国家的发展有什么好处呢？

（显示资料。学生归纳回答问题，加深对“一国两制”深远影响的理解）

参考：1、“一国两制”尊重了港澳台的历史和现实，有利于保证它们的繁荣与稳定，也有利于国家的社会主义经济的发展；2、坚持一个中国的立场，维护了国家的主权和统一；3、在大陆和港澳台实行两种制度，维护了社会主义制度的主体地位，维护了国家的社会主义性质；4、体现了中国特色社会主义制度，对港澳台的回归起了促进作用。

画卷三：港澳的荣归

师：让我们通过一组图片来重温一下香港澳门回归祖国母亲怀抱庄严的、激动人心的那一刻。

（展示回归图片，教师适时解说图片内容）（播放后给学生回味的时间）

师：1997年7月1日，香港回归了；1999年12月20日，澳门回归了。百年前，我们的领土被强占了，骨肉分离了；百年后，香港和澳门终于回归祖国母亲的怀抱。中国人民终于洗雪了百年的耻辱，扬眉吐气了。今昔对比，大家有