高考英语完成句子试题分析及解题建议

高考英语完成句子试题分析及解题建议

2009 年湖北省高考英语试卷在结构上进行了调整，将完成句子部分并入到书面表达部分，成为第一节。完成句子属于主观性试题，是书面表达的一种形式，放在写作题区既符合该试题区的试题特征，又增强了试卷的整体感。在2007，2008 年这个部分在整套试卷中所占的难度系数分别是0.20 和0.37，这一部分在所有题型中难度系数是最大的。那么如何在完成句子中取得很好的分数呢？我们应该让学生弄清楚完成句子到底要考查什么呢？

一．考查的内容：

完成句子测试的重点为英语语言知识的综合运用，考查具体内容为语法知识和词汇知识，主要分布在五大块：

1.动词时态和语态：动词的时态包括一般现在时、一般过去时、现在完成时、过去完成时、现在进行时、过去进行时、将来进行时、现在完成进行时、过去将来时、将来完成时等，部分试题还涉及到被动语态。

2.非谓语动词：两个及多个动词连用时的非谓语动词作伴随状语，非谓语动词的一般形式、完成时和被动语态；动名词的复合结构及独立主格结构；非谓语动词作状语时其逻辑主语与主句主语保持一致等。

3.从句和句子结构：主语从句、宾语从句、表语从句、状语从句、同位语从句、并列句、祈使句，以及主从句时态的呼应和一致性等语法知识。

4.情态动词、倒装句、虚拟语气、强调句、反义疑问句和感叹句等。

5.名词、代词、形容词等词类和搭配。考点主要体现在名词、代词与其他词语的搭配，形容词句式如比较级结构的运用等。在07 年湖北考试说明出台后，各种针对该题型的模拟试题接踵而来，但是很多都对考试说明以及该说明中的示例不求甚解，以为这个部分和前面的多项选择题一样，是考查词汇的用法。下面我们来看看2007 年湖北高考英语卷该部分的试题以及高考中考生的实际得分情况、难度和所涉及的考查点：

1.湖北省2007 年高考英语真题（节选）

33. The fact______(他失败了数次) makes him very upset. (he, fail) 答案：that he has failed (for) several times

考查要点：同位语从句和现在完成时。

正确率：13.2%。本题属难题，考生丢分很多。

考生常见错误：省略了同位语从句的连词that，动词时态错误，误用了一般过去时、一般现在时等时态。而时态是本题的主要考查点。

35.He believes that children (应允许……学习) at their own pace.(allow)

答案：should(ought to/must)be allowed to learn/study

考查要点：情态动词、被动语态和不定式。

正确率：94.33%。本题属基础题，考生丢分不多。

考生常见错误：①语态方面的错误。从汉语提示看，这里应该用allow 的被动语态而不是主动语态。

②非谓语动词的错误。这里用allow sb to do sth 的被动语态，be allowed to do sth，个别学生在这个方面丢分。

39.Not only___(要帮助)the disabled to find jobs, but also medical treatment will be provided for those who need it. (give)

答案：will help be given

考查要点：倒装句、一般将来时和被动语态。

正确率：7.54%。本题属难题，考生丢分非常多。

考生常见错误：①不少考生没有使用被动语态。汉语提示是“要帮助”，没有主语，因此用help 做主语，使用被动语态，只有这样才能造出完整正确的句子。

②不少考生丢分没有看主句的将来时信息，没有使用一般将来时的时态。

③也有些考生没有使用倒装句，直接影响得分。

因此在答题时不应该加介词in。多余信息造成了不必要的被扣分。二．解题的原则：

一道完成句子题的题干是由三个部分组成：英语句子部分、汉语

提示部分和英语单词提示部分。教师应指导学生按照以下步骤做题：

第一步：读全句，基本确定结构。结构（包括词语搭配和句子关系）基调的确定是答题成功的关键。

第二步：观察汉语提示和英语单词提示，看清所给汉语提示，确定基本形式（包括时态、语态）。

第三步：总览全句，确定语义逻辑的通常性和在相对语境下的最佳形

式。

第四步：下笔须谨慎，虽然审题很谨慎，思考很严密，但在应试状态下，我们也有可能心笔不一，出现以下错误：a.语法错误。包括一致问题、时态语态问题、指代问题、助动词误用或乱用问题。b. 句法，词法错误。句法主要包括主、谓、宾的关系问题。词法主要包括词行误用、词性混用、词义乱用、搭配不当以及冠词问题等。C.书写错误。包括错词，别词，误写。缺笔多划等。

三．答题的技巧：

（1）理解语境：充分利用题干的三个部分，理解它们在语境、结构、搭配等方面的有效暗示，这是解题的首要环节。

（2）选择搭配：积极调动大脑思维，搜索汉语提示和单词提示中所需词汇的搭配，选择与要求相吻合的组合。

（3）确定形式：经过前面的仔细审题和认真思考，确定了语境和所需词汇之后，就可下笔书写了。

（4）复查核对：核对环节非常重要，要做到确保谨慎和缜密思考的东西清楚无误地体现在答题卡上。

四．教师应该有意识地在以下四个方面指导和训练考生。

（1）让考生建立一个相对清晰的语法意识，尤其是时态、语态、非谓语动词、情态动词、三大从句等语法概念。

（2）让考生熟记一些常用的语法结构和词汇搭配。在一轮复习中要求学生不脱离课本，熟读课文，对每单元的重要句型进行归纳总结和操练，熟记短语动词，固定搭配。

（3）严格训练，训练学生在做完成句子题目的细心，不原谅错误，规范第一，强化训练，大量、适时训练，建议考生每天做十个完成句子练习，既是对“完成句子”题的复习，也是对书面表达一种很好的备考方法。

（4）落实训练，在平常训练中针对做错的题要落实到位，到点，发现错误应及时反馈纠正，要培养考生对错误的自觉性和敏感性综上所述，考生答题时首先要弄懂题目意义和结构，把握检测目

标；答题时要重点考虑

1、信息表达是否准确（无添加或遗漏不必要的信息）；

2、语法结构是否完整（惯用句型是否正确，复合句和倒装结构中的语序是否正确等）；

3、动词和非谓语动词形式是否正确（时态语态连贯一致、非谓语形式及时态和语态，动词的语气等）。