汉语言文学毕业论文

大学

毕业设计（论文）

题目现代环境下汉语言文学的处境及发展

学生所在单位

姓名教育层次

学号专业汉语言文学指导教师分校

目录

内容提要··0一、高校学科开设的现状及改革办法··1 （一）夯实基础的同时注重办学专业特色··1

（二）师资队伍建设注重岗位培训··2

（三）实践教学体系注重针对性和应用性··2

二、新兴的网络语言、随意的造字对汉语言文学的影响··3

三、汉语言文学在国外的发展··3

参考文献··4

内容提要

汉语作为流传时间最为久远，传播范围最为广泛，使用人数最多的语言之一，在其初现、衍变、发展、成型、传播、融合的过程中，多次经历国际化的过程。古代时期国际化最有名的当是唐朝时期汉语言文化圈的形成，至今仍具有广泛的影响。可到了现代社会，我个人觉得汉语言文学的发展受到了阻碍，或者说在国内是正处于尴尬状态下的一个学科，而在国外则越来越被重视，受到许多人的喜爱，从而也对我们古老而有着深远文化底蕴的国家产生极大兴趣，自然汉语言文学也会被广泛推广，得很极大的发展。

关键词：教育；改革；网语；国外；发展

现代环境下汉语言文学的处境及发展

汉语作为流传时间最为久远，传播范围最为广泛，使用人数最多的语言之一，在其初现、衍变、发展、成型、传播、融合的过程中，多次经历国际化的过程。古代时期国际化最有名的当是唐朝时期汉语言文化圈的形成，至今仍具有广泛的影响。可到了现代社会，我个人觉得汉语言文学的发展受到了阻碍，或者说在国内是正处于尴尬状态下的一个学科，而在国外则越来越被重视，受到许多人的喜爱，从而也对我们古老而有着深远文化底蕴的国家产生极大兴趣，自然汉语言文学也会被广泛推广，得很极大的发展。

一、高校学科开设的现状及改革办法

汉语言文学专业是普通高等教育传统学科，也应当是普通高校构建中不可或缺的基础专业之一。然而，在教育结构调整，教育资源整合，教育为经济、社会服务的特点和要求更突出、更紧迫的情况下，汉语言文学专业作为长线专业的弱势随之突显了出来。加之近年来高等院校的扩招，毕业生分配制度的改革，汉语言文学专业学生的就业前景越来越严峻，弹性尺度也越来越小，专业价值被边缘化和弱化。主要问题在于，专业名称大，不利于招生和就业。定位不准确，无特色。专业内容偏于理论和综合，应用性不强。

针对上述问题，当前高校汉语言文学专业的发展方向应加以明确和强化。

（一）夯实基础的同时注重办学专业特色

汉语言文学专业应该明晰定性为应用“金字塔”中的“基石”。即在看待汉语言文学专业的作用和地位时，不应只从单纯的专业冷热角度来考察，而应从学校的发展全局和人才素质的培养角度去审视。其实，汉语言文学专业除了基本的人文熏陶作用之外，对于学校还具有三大方面的功能和作用：通识教育、文化陶冶和技能应用。

1、高等教育不仅仅要使人学会“做事”，更重要的是要使人学会“做人”。因此，本科院校不仅需要教给学生生存的技能职业能力，也需要教给学生理想、信念、责任感、审美价值观念和精神趣味，而汉语言文学专业就可承担。例如公共必修课和选修课的开设，如“大学语文”、“中国传统文化”、“现代汉语”、“唐宋诗词鉴赏”、“老论精读”、“古代文学鉴赏”等，有助于学校完成文理渗透的通识培训任务。

2、提升学生的人文素养水平。还可在校园文化建设中以汉语言文学其特有的内涵和底蕴活跃校园文化生活、增进校园文化氛围的，进一步提高高校学生的文化素质。定期开设人文素养系列讲座，

指导成立文学社、戏剧社、健言社等课外学生活动团体，推动文学创作。

3、更加要重视职业应用技能训练。汉语言文学专业能够通过开设公选课和辅修课程等方式参与到全校各学科的实践教学体系当中去，给各学科学生提供一些基本的职业技能训练，如普通话训练、写作能力训练、了解礼仪知识，也可给准备考取各种文类资格证的同学打下良好基础。

（二）师资队伍建设注重岗位培训

教师是实践教学的组织者和指导者，不仅要有专业理论知识，还必须能够有效地组织和指导学生进行实际操练，能解决实际问题。随着“涉外秘书”等专业的开设，教师原有的知识结构，无法再以“专业”的水准去教“专业”。因此，人才培养模式就必须要在根本上加强教师队伍建设，既具有理论知识又要具备实践经验，成为“双师型”教师。“双师型”教师并不是教师与技师或工程师的简单叠加，而是两者在知识、能力有机融合，从教学上实现“零距离”对接。针对汉语言文学专业“双师型”教师在数量和质量上不能满足专业教学要求的状况，需要制定一些方案，对教师实践能力、业务素质的提高提供保障。一方面指导学生，另一方面实现与行业零距离的接触，以便胜任实践教学工作。此外，建立学术科研交流机制，为教学工作提供一个有效平台。

（三）实践教学体系注重针对性和应用性

目前，实用化是高等教育大众化的方向，但汉语言文学专业有自身固有特点。它应该是介于学科理论与职业技能之间的专业修养层次。它是上承学科研究成果，下接职业技能训练的中介环节，同时必须指出的是，职业技能训练也是汉语言文学专业的题中之义，否则也将会遇到就业障碍。这里需要强调的是，汉语言文学专业培养的人才与新兴工管专业培养的人才，最大的差异在于：前者是靠素质与修养支撑其技能，能力逐渐绽放的，具有极强的职业迁移性和自我发展的潜力，后者是靠技能曝光其素质与水平，能力是立竿见影的。对于汉语言文学专业的人才来说，若无修养、功底来做根基，其技能之“花”不仅不会越开越有魅力，反而会日渐枯萎与凋敝。因此，应清醒地看到这种区别，合理定向，发挥自身优势，而不是一味地去强求一致和看齐。

在上述理念的引导下，我们认为必须遵循以学生为中心、密切联系实际、全过程实践、全过程质量监控”的原则，建立起从课堂实践到假日实践再到专业实习的梯级实践体系。

1、课堂实践。专业课程必须将实践教学放在重要的地位，将实践带入课堂，使学生在能力上有所锻炼。在第一梯级中，在开设《涉外秘书实务》课程时，让学生参与为学校或学院策划和组织一次完整的会议（由学生参与策划和执行，由老师和工作人员全程指导）；在开设《文书写作与处理》课程时，将学生接触学校档案室，了解和掌握相关知识，同时创设情景环境，以案例的方式让学生进行文书写作；在开设《现代办公技术》和《办公室事务管理》等课程时，组织学生了解和参与维护实验室的办公器材和设备，制定或优化学院的办公流程，同时轮批到教务办等部门去见习和锻炼。