一年级上册语文课件中华经典素读范本人教部编版
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一年级上册语文课件-中华经典素读范 本第1 0课-人 教部编 版(共1 8张PPT )
一年级上册语文课件-中华经典素读范 本第1 0课-人 教部编 版(共1 8张PPT )
内容二
诗经·商颂·玄鸟
一、温故揭题 用陈琴歌诀乐读法背诵《诫子书》。
二、解诗题 “商颂”是商朝及周朝时期宋国的诗歌，产生于商朝发源及
建都地、宋国国都商丘；“玄鸟”是黑色的燕子，传说有娀氏 之女简狄吞燕卵而怀孕生契，契建立商朝，所以这首祭祀商朝 祖先的诗歌就用“玄鸟”为题。
三、正诗音 （一）初读《诗经·商颂·玄鸟》，老师读一句，学生跟读一句。 （二）标注易读错字词：正域（yǒu）彼四方、方（páng）命厥 后、武王靡不胜（shēng）、龙旂十乘（shèng）、大糦（chì） 是承、四海来假（gé）、景员（yún）维河、百禄是何（hè）
一年级上册语文课件-中华经典素读范 本第1 0课-人 教部编 版(共1 8张PPT )
四、明诗意 （一）文白对读。
原句
译文
天命玄鸟，
上天降下玄鸟，
降而生商，
先祖商契得天命而降生，
宅殷土芒芒。
带领族人居住在殷商广阔的土地上。
古帝命武汤，
天帝命武王汤，
正域彼四方。
长有天下四方。
方命厥后，奄有九有。 遍告诸侯，使成汤覆有九州。
性”。
1.文白对读。
原句
译文
夫学须静也， 才须学也， 非学无以广才，
学习必须静下心来， 要有才干必须学习， 不学习就不能增长才干，
一年级上册语文课件-中华经典素读范 本第1 0课-人 教部编 版(共1 8张PPT )
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年华随着时光疾驰， 意气随着光阴逝去， 最终枯萎、衰落， 这样的人大多没有成就， 只悲哀地守在自己的破房子里， 到那时后悔也来不及了！
2.素解文意。
【点拨】这个部分告诫我们要珍惜时光，不然后悔莫及。
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原句
译文
夫君子之行， 静以修身， 俭以养德。 非淡泊无以明志， 非宁静无以致远。
君子的操守， 是在静思中修养自身， 以俭朴养成德行。 不淡泊便不能坚定志向， 不宁静便不能达到远大理想。
2.素解文意。
【点拨】诸葛亮告诫我们，要在静思中修养自己的品性，于俭 朴的生活中养成德行；人只有耐得住生活中的恬淡寡欲，才能 坚守住内心的志向和追求。
二、尝试初读 （一）初读《诫子书》，老师读一句，学生跟读一句。 （二）标注易读错字词：夫（fú）君子之行、冶、遂 （三）学生读一句，老师跟读一句。 （四）师生拍手齐读。 （五）学生说读后感受。
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三、分步练读 （一）学习第一部分，从“夫君子之行”到“非宁静无以致 远”。 1.文白对读。
商之先后，受命不殆， 商人先君，受天命不敢懈怠，
在武丁孙子。
直到武王的孙子武丁。
武丁孙子，武王靡不胜。 武王的孙子武丁，无往不胜，天下
诸侯归心。
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【拓展】积累描写时光飞逝的诗句：
不饱食以终日，不弃功于寸阴。 ——葛洪《抱朴子·爵学》
少壮不努力，老大徒伤悲。
——汉乐府《长歌行》
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
——颜真卿《劝学》
人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已。 ——《庄子·知北游》
盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。
——陶渊明《杂诗十二首（其一）》
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（三）学习第三部分，从“年与时驰”到“将复何及”。
1.文白对读。
原句
Байду номын сангаас
译文
年与时驰， 意与日去， 遂成枯落， 多不接世， 悲守穷庐， 将复何及！
原句
非志无以成学。 淫慢则不能励精， 险躁则不能治性。
译文
不静下心就不能好好学习。 怠慢懒惰就不能磨砺精神， 冒险浮躁就不能修养性情。
2.素解文意。 【点拨】这里从正反两个方面来说明学习需要静下心来，只有 通过学习，才能增长才干；懒散和急躁也会带来祸害。 【链接】《张飞之死》
3.多形式熟读文本。 4.尝试镂空背诵。
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【链接】①《诸葛亮选妻》 ②《淡泊名利的居里夫人》
3.多形式熟读文本。 4.尝试镂空背诵。
（二）学习第二部分，从“夫学须静也”到“险躁则不能冶
一年级上册语文课件-中华经典素读范 本第10 课-人 教部编 版(共18 张PPT)
《中华经典素读范本》 一年级 上册
一年级上册语文课件-中华经典素读范 本第10 课-人 教部编 版(共18 张PPT)
第10课 内容一 诫子书 内容二 诗经·商颂·玄鸟
内容一 诫子书
一、温故揭题 （一）用陈琴歌诀乐读法背诵《记承天寺夜游》。 （二）师生合作吟诵《画》和《鸟鸣涧》。
3.多形式熟读文本。 4.尝试镂空背诵。
一年级上册语文课件-中华经典素读范 本第1 0课-人 教部编 版(共1 8张PPT )
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四、熟读成诵 （一）师生共读。 （二）用陈琴歌诀乐读法再读。 （三）镂空记忆背诵。 五、本课总结
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（三）标注入声字：
（四）学生读一句，老师跟读一句。 （五）师生拍手齐读。 （六）学生说读后感受。
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内容二
诗经·商颂·玄鸟
一、温故揭题 用陈琴歌诀乐读法背诵《诫子书》。
二、解诗题 “商颂”是商朝及周朝时期宋国的诗歌，产生于商朝发源及
建都地、宋国国都商丘；“玄鸟”是黑色的燕子，传说有娀氏 之女简狄吞燕卵而怀孕生契，契建立商朝，所以这首祭祀商朝 祖先的诗歌就用“玄鸟”为题。
三、正诗音 （一）初读《诗经·商颂·玄鸟》，老师读一句，学生跟读一句。 （二）标注易读错字词：正域（yǒu）彼四方、方（páng）命厥 后、武王靡不胜（shēng）、龙旂十乘（shèng）、大糦（chì） 是承、四海来假（gé）、景员（yún）维河、百禄是何（hè）
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四、明诗意 （一）文白对读。
原句
译文
天命玄鸟，
上天降下玄鸟，
降而生商，
先祖商契得天命而降生，
宅殷土芒芒。
带领族人居住在殷商广阔的土地上。
古帝命武汤，
天帝命武王汤，
正域彼四方。
长有天下四方。
方命厥后，奄有九有。 遍告诸侯，使成汤覆有九州。
性”。
1.文白对读。
原句
译文
夫学须静也， 才须学也， 非学无以广才，
学习必须静下心来， 要有才干必须学习， 不学习就不能增长才干，
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一年级上册语文课件-中华经典素读范 本第1 0课-人 教部编 版(共1 8张PPT )
年华随着时光疾驰， 意气随着光阴逝去， 最终枯萎、衰落， 这样的人大多没有成就， 只悲哀地守在自己的破房子里， 到那时后悔也来不及了！
2.素解文意。
【点拨】这个部分告诫我们要珍惜时光，不然后悔莫及。
一年级上册语文课件-中华经典素读范 本第1 0课-人 教部编 版(共1 8张PPT )
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原句
译文
夫君子之行， 静以修身， 俭以养德。 非淡泊无以明志， 非宁静无以致远。
君子的操守， 是在静思中修养自身， 以俭朴养成德行。 不淡泊便不能坚定志向， 不宁静便不能达到远大理想。
2.素解文意。
【点拨】诸葛亮告诫我们，要在静思中修养自己的品性，于俭 朴的生活中养成德行；人只有耐得住生活中的恬淡寡欲，才能 坚守住内心的志向和追求。
二、尝试初读 （一）初读《诫子书》，老师读一句，学生跟读一句。 （二）标注易读错字词：夫（fú）君子之行、冶、遂 （三）学生读一句，老师跟读一句。 （四）师生拍手齐读。 （五）学生说读后感受。
一年级上册语文课件-中华经典素读范 本第1 0课-人 教部编 版(共1 8张PPT )
三、分步练读 （一）学习第一部分，从“夫君子之行”到“非宁静无以致 远”。 1.文白对读。
商之先后，受命不殆， 商人先君，受天命不敢懈怠，
在武丁孙子。
直到武王的孙子武丁。
武丁孙子，武王靡不胜。 武王的孙子武丁，无往不胜，天下
诸侯归心。
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【拓展】积累描写时光飞逝的诗句：
不饱食以终日，不弃功于寸阴。 ——葛洪《抱朴子·爵学》
少壮不努力，老大徒伤悲。
——汉乐府《长歌行》
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
——颜真卿《劝学》
人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已。 ——《庄子·知北游》
盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。
——陶渊明《杂诗十二首（其一）》
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（三）学习第三部分，从“年与时驰”到“将复何及”。
1.文白对读。
原句
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译文
年与时驰， 意与日去， 遂成枯落， 多不接世， 悲守穷庐， 将复何及！
原句
非志无以成学。 淫慢则不能励精， 险躁则不能治性。
译文
不静下心就不能好好学习。 怠慢懒惰就不能磨砺精神， 冒险浮躁就不能修养性情。
2.素解文意。 【点拨】这里从正反两个方面来说明学习需要静下心来，只有 通过学习，才能增长才干；懒散和急躁也会带来祸害。 【链接】《张飞之死》
3.多形式熟读文本。 4.尝试镂空背诵。
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【链接】①《诸葛亮选妻》 ②《淡泊名利的居里夫人》
3.多形式熟读文本。 4.尝试镂空背诵。
（二）学习第二部分，从“夫学须静也”到“险躁则不能冶
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《中华经典素读范本》 一年级 上册
一年级上册语文课件-中华经典素读范 本第10 课-人 教部编 版(共18 张PPT)
第10课 内容一 诫子书 内容二 诗经·商颂·玄鸟
内容一 诫子书
一、温故揭题 （一）用陈琴歌诀乐读法背诵《记承天寺夜游》。 （二）师生合作吟诵《画》和《鸟鸣涧》。
3.多形式熟读文本。 4.尝试镂空背诵。
一年级上册语文课件-中华经典素读范 本第1 0课-人 教部编 版(共1 8张PPT )
一年级上册语文课件-中华经典素读范 本第1 0课-人 教部编 版(共1 8张PPT )
四、熟读成诵 （一）师生共读。 （二）用陈琴歌诀乐读法再读。 （三）镂空记忆背诵。 五、本课总结
一年级上册语文课件-中华经典素读范 本第1 0课-人 教部编 版(共1 8张PPT )
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（三）标注入声字：
（四）学生读一句，老师跟读一句。 （五）师生拍手齐读。 （六）学生说读后感受。
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