书法课堂模式

小学书法课堂高效教学模式

书法是小学阶段的必修课程。汉字和以汉字为载体的中国书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富。小学阶段的书法课程旨在让学生更好的认识汉字，学习汉字的演变历史和文化，学写汉字。让学生在学习书法传统文化知识的同时，对提升自身的书写创作能力、审美能力和文化品质起到重要作用。

书法课重在培养学生对书法传统艺术的兴趣及学习热情，在丰富的书法文化和名家作品里汲取营养，丰富自己的精神世界，提升自身的审美能力。通过科学的临摹方法提高书写能力，进而提升自己的创作能力，感受汉字的线条美。

一、创设情境，导入新课

1、作品欣赏：通过欣赏优秀的书法作品的章法、结构、线条，让学生了解书法之美，进而使学生喜欢书法。通过欣赏名家作品，调足学生的“胃口”，更好的开展新授课的教学内容。

2、故事讲演：通过多媒体展示，讲古今书法家故事，让学生感受学习书法的乐趣和经验。故事可以是讲给学生听，也可以让学生来配合讲演，通过师生互动，把抽象的书法练习和形象生动的故事自然的融合在一起，激发学生学习兴趣。

二、欣赏名作，探究特征

老师提出与本节课相关的问题让学生带着问题去读帖，通过读帖，学生自觉把发现的问题和得出的结果进行归纳整理，老师将学生解决不了或不太理解的问题记下来着重讲解。

三、临帖练习，学习新知

1、讲解

对本节课的知识点背景和技法进行讲解

2、示范

教师示范，使学生更好的认识到本节课所学的知识点，对学习目标形成一个整体感受

3、临摹

根据老师示范，进行读帖临摹，先摹写（描红）后临写（看着例字在空格进行书写）

4、指导、

对学生进行巡堂指导，及时发现所学新知识中的难点与易错点。对学生临摹练习中出现共性的错误进行及时的归纳与总结。

5、纠正

针对性的对学生练习中出现的易错点和共性错误进行纠正示范。通过错误示范与正确展示，提高学生对知识点的认识，增强印象，避免下次出错。

6、改正

再次临摹练习，通过老师的修正示范，对第一次的练习进行修改纠正。对易错字，技法不熟悉的字形进行多次练习，加深印象。

四、总结评价,作品展示

小组自选，组员推荐，对本节课所学知识的练习作品进行展示。老师对书写优秀的学生作品进行点评。通过对优秀书法作品的点评，教授学生点评方法的同时，提高学生的书法审美能力。形成榜样效应，让优质作品感染其他学生，实现共同进步。

五、拓展延伸

书法课主要是让学生掌握一定的传统书法知识和提升书写能力。一切方法都是为了吸引学生的注意力，让学生喜欢书法，喜欢书法传统文化，喜欢书写。在此基础上，发扬中国传统书法艺术，让中国传统文化得以继承与发展。通过对中国独有书法艺术的学习，增强学生的民族自豪感，成为真正的中国人。