部编版五年级语文上册第八单元习作指导教案

表达训练课

《推荐一本好书》

【课型】

表达训练课

【教学目标】

1.通过习作使学生明白读书有益的道理。

2.回顾口语交际《向你推荐一本书》活动，在此基础上，借助梳理写作提纲的方式，让学生理清习作内容的行文脉络。

3.把要推荐的一本书的基本信息及推荐的原因写清楚。

4.提高学生评价与修改习作的能力。

【教学重点】

1.回顾口语交际《向你推荐一本书》活动，在此基础上，借助梳理写作提纲的方式，让学生理清习作内容的行文脉络。

2.把要推荐的一本书的基本信息及推荐的原因写清楚。

【教学难点】

把要推荐的一本书的基本信息及推荐的原因写清楚。.

【教学过程】

一、唤醒记忆，明确主题

1.分享关于读书的名言，谈谈读书的重要性，回忆一下上学期口语交际《向你推荐一本书》推荐了哪本书，如何介绍的？

2.明确本次习作主题是向大家推荐一本书。

二、思考交流，教给方法

1.确定习作内容。

回忆现在自己读过的书，从中选择一本最喜欢的推荐给同学。

2.明确推荐理由。

回忆口语交际推荐活动，思考：写清楚哪些内容才能让同学们对自己推荐的书印象深刻，吸引他们阅读呢？

（结合课本提示，考虑推荐理由——是因为故事新奇有趣，还是因为语言优美，或是内容新奇等等；推荐理由，可以写一条也可以写几条。）

3.理清写作思路。

除了写清楚推荐的理由，要介绍清楚这本书，我们还应该写哪些内容？

（结合习作提示，引导学生明确要把书名、作者、出版社这些基本信息介绍给同学们，重点写清楚推荐理由，可以简单介绍书的主要内容，还可以写一写别人对这本书的评价，以此发出号召，让大家都来读推荐的书。）

三、范例引路，指导习作

1.两个范例引导方法。

（1）观看中央电视台《我的一本课外书》总决赛视频节选，思考：这位选手的介绍给你什么启示？（开门见山点明推荐的书名、作者，非常自然；书带给自己的启迪表述到位，讲出了自己独特的想法。）

（2）出示例文《经典名著——三国演义》，读一读，想一想：这篇文章又给你什么启发？（引导学生从开篇点明自己喜欢，对书籍推荐理由：封面设计精彩及文学价值、对典型人物的准确概括介绍，首尾呼应表现喜欢等几方面来体会范文的表达方法。）

2.结合课本提示及范例，引导学生梳理写作提纲。

开头：介绍书的基本信息。（可以写写主要内容）

中间：分段写清推荐理由。（典型人物、精彩情节、有趣知识、获得启迪、别人评价……）

结尾：推荐阅读，语言有号召力，吸引读书。

重点强调中间部分：选择一个或几个点写具体，激发阅读兴趣，注意分段写。

3.学生各自构思写作提纲，然后开始习作。

四、交流评议，修改习作

1.教师引导修改。

请一名学生读自己的作文，教师引导：是否写清书籍信息？是否分段写清楚推荐原因？你对他的书是否感兴趣？让学生提出修改建议。

2.学生自主修改。

学生组内读自己的习作，其他同学要认真听，并提出修改意见，然后自主修改。【作业布置】

1.推荐视频，推动阅读。

课余观看《我的一本课外书》视频，选择感兴趣的阅读。（指向课外阅读，老师要当读书种子，带头多读书，给学生做个榜样。）

2.习作分享，群内评选。

修改完习作认真誊抄，拍照分享至班级群，家长参与最佳习作评选。

2.运用今天学习的方法口头向同学、家人、朋友推荐自己阅读过的其他书目。【板书设计】

推荐一本好书

内容：推荐一本好书

写法：写出书名、作者及推荐原因

听一听评一评再修改