新课程理念下的中学语文教学探索

新课程理念下的中学语文教学探索
摘要：中学语文新课程标准指出，教育要培养全面发展的多方面的人才，语文教育要培养具备听说读写全面技能的人。

这就为中学语文教师提出了一个十分艰巨的问题，怎样在教学中寻找新的途径，让学生在学习过程中感受到语文课独特的艺术魅力，让学生爱上语文课，从而让语文教师更好地承担起教书育人的任务呢？笔者通过自己的教育教学实践经验，在教学过程中作了如下探索。

关键词：新课程；中学语文；情感教学；课堂教学
中图分类号：g633.3 文献标识码：a 文章编号：1673-8500（2013）08-0090-01
第一，语文教学就是情感式教学
中学语文教学内容丰富多样，更侧重于情感的注入，所以，在语文教学实践中要充分融入教师的情感，可以说，没有情感就没有语文，情感在语文教学中起着举足轻重的作用，教师能恰当运用情感进行教学，就会不为学生的心灵注入动力，激发他们向上的热情。

学生才会很容易地融入到教师设计的教学情境中去，去感悟、去品读，让语文课的语文味真正被学生体会到，那样，我们的课堂才会更有生机和活力，教师也才会收到意想不到的教育教学效果。

在实际运用中，教师可以采用恰当的教学技术，如将音乐和视频进行播放，运用感官刺激，让学生领略到所教内容的美感，设置特定情境，让学生想像和联想，使他们融入情境中去，感受每一篇课文的深厚的意蕴，教师还可以用自己的激情去感染学生，倾情朗诵、
深情解读、深入分析，都可以让学生有耳目一新的感觉，从而产生对语文的极大乐趣，最终达到学生主动学习的目的，最终让学生体会到学习乐趣，在轻松愉快的氛围中学到知识。

在运用情感教学的过程中，教师本身就应该是一位善于控制情感的人，也更应该是一位饱含激情的人，用自己的乐观积极的人生态度去感染学生，传递给学生无与伦比的正能量。

因此，情感教学运用得好是中学语文教学成功的第一步，也是最关键的一步。

第二，教师要把课堂还给学生，让学生成为学习的主人
传统的语文教学是那种教师一个人在演戏，而学生成了教师的最集中的观众，那种注入式的方法往往收效甚微，对于学生的热情的激发和兴趣的培养都是很不利的，在运用语言的过程中，就会看到许多学生由于是被动地接受，最终只能是千人一面，这样教育的结果就是将许多学生培养成了一个学生，学生们没有了自己的个性和性格，也没有太多的创造性和潜力可言。

所以，新课程提出要彻底改变这样的教育模式，立足于培养有思想敢创新的新世纪的有用人才，把课堂真正还给学生，这样就要变教师的主体地位为教师的主导地位，使学生成为学习的真正的主人。

在教学过程中，教师要运用一些教育方法和手段，激发学生学习的积极性，调动学生思维中最活跃的因子，给他们创造更大更广阔的学习空间，使他们最大限度地参与到教学中来，成为学习的主体，将原来的那种让学生被动地接受新知变为主动地去学习，寻找学习的最佳途径。

如运用小组合作的方式，将所教班级的学生进行科学
合理的分配，将他们按一定的规律进行分类和整合，合理地调配，分成若干个小组，使每个小组之间都形成一种良性的竞争关系，再将自己的教学内容进行量化和整合，给每个小组都相应的任务，让学生们在课下去收集资料，再到课上去展示，教师再有一定的奖励措施和方法，这样，就会最大限度地激励学生参与到教学中来，将本来被认为是个人行为的学习也变成了集体行为，学生可以小组内互帮互学，取长补短，再加上各组之间的评比又让学生有了维护集体荣誉感的内驱力，最后主动学习，成为学习的主人。

第三，用爱激励学生，让他们在师爱中快乐成长快速进步
俗话说，没有爱就没有教育，前苏联教育家苏霍姆林斯基也曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。

”这说明无论是优秀生还是那些后进生，都十分需要教师的爱的给予，而他们往往更能体现出教师的教育效果。

教师的爱的力量是无穷的，一位优秀教师必定是一位懂得如何爱学生的老师，无数教育教学案例都在证明着这样一个道理，爱是可以创造奇迹的！所以，作为人文学科的引导者语文教师来说，更要具备爱的能力，并让爱的强大的力量给学生温暖，让学生健康地成长。

中学生的身体和心理都在快速成长，身心都处于不成熟的阶段，而他们平时表现的叛逆等性格特征从另一个角度讲是在引起成年人的注意等心理造成的，所以，教师要有足够的耐心和细心去观察学生，感悟他们举手投足间的变化，分析研究青少年的心理特征，
进而走进学生的心灵，做他们的良师之余更要做学生的益友，这样，只有师生之间心灵相通才可以让学生更好地接受学习这一艰巨的
任务，更好地成长为对社会有用的人才。

第四，加强自身的专业素质的提升，用自己的人格魅力去教导和感化学生
“学高为师，身正为范”，作为语文教师，首先应该是个学识渊博的人，之后才可以成为学生景仰的榜样，当学生对一位教师从心底里敬仰，那么就会完全接受他的思想，这种榜样的力量是无穷的，所以教师要从自身的专业素质上下功夫，多方学习，让自己的知识和修养都丰富起来，才能在教学中游刃有余，教学也才会得心应手。

总之，语文教学没有捷径可言，教师要从教书匠变为研究型的教师才可以应对教学上无穷的变化，才可以培养出更多更好的国之栋梁。