幼儿园教育“去小学化”的现状及对策解析

幼儿园教育“去小学化”的现状及对策

解析

摘要：学前教育是一个人一生最重要的教育，学前教育的重点在于培养幼儿良好的学习习惯、自理能力、社会交往能力，促进幼儿心智同步成长。但是在目前,有部分幼儿园存在着小学化倾向，将小学的教学内容下放到幼儿园中，导致幼儿提前感受到过重的学习压力，致使幼儿对学习丧失信心。基于此，本文对幼儿园教育小学化的现状进行分析，并提出了去小学化的教育策略，为广大教育工作者提供参考。

关键词："去小学化"；幼儿教师教学；现状及对策

引言

当今幼儿园教育中的小学化问题，受到了大众的广泛重视，也是人们一直以来热议的话题，但是从当前的幼儿园教育现状来看，去小学化教育问题并没有得到妥善的解决。幼儿园小学化教育问题不单纯是家长与教师教育观念的问题，更重要的是当今社会大环境的影响。我国实行应试教育体制多年，不论是教师还是家长都将文化科学知识视为教学的重点，这样的教育理念已经从学校渗透到了幼儿教育领域中。

一、幼儿园教育“小学化”的现状分析

1．幼儿园教育目标小学化

从当前幼儿园的教育现状分析来看，大多数的私立幼儿园都以教授幼儿小学课程为教学目标，甚至会要求幼儿掌握大量的汉字、计算及英语单词等，并且通过设定较高的教学目标来提升幼儿园的教育教学成效。

2．课程内容小学化

大部分的幼儿园会为学生设置艺术、健康、社会、科学与语言等五种不同的

科目，这些科目之间具有很强的关联性与体系性，教学内容也更加趋向于小学教育。当前大部分幼儿园存在一种突出的小学化表现是，自身的教学定位小学化，

幼儿园教学工作者没有意识到幼儿园教育具有独立性，其不属于小学教育前期的

必经教育过程，不必强调幼儿园教育在小学教育前的必须性。

二、幼儿园教育“去小学化”现状的有效对策

1．积极响应并贯彻国家教育方针

国家教育部出台的关于幼儿园教育的规范中，明确指出，幼儿园教育要立足

幼儿在成长期的身心需要，努力实现去小学化的教育目标，并在《指南》中明确

提出，对幼儿园教育小学化倾向的实施禁令。造成幼儿园教育小学化现状的原因

是由多方面因素决定的，因此，在幼儿园教育去小学化现象的过程是繁综复杂的。幼儿园教育方面首先要做到的就是，为幼儿营造出有利于身心健康成长的学习环境，为幼儿的成长与教育争取必要的政策优势，响应并贯彻国家对幼儿园教育出

台的相关政策与规定，从自身根源上解决幼儿园教育的条件，要聘请具有先进教

育理念的人才胜任幼儿园园长与教师的职位，并且要为幼儿园中的教职人员提供

优厚的薪资福利待遇。从本质上分析来看，幼儿园教育的根本在于“用爱养育、

用心教育”，教师要探寻出最佳的幼儿教育模式，并选取适宜的教学内容，进而

开展幼儿园教育工作，通过循序渐进的教育过程，久而久之可以取得教育成效，

我国幼儿园教育肩负着重要的使命，任重道远【1】。

2．提升幼儿园教师的专业能力与素养

幼儿了解外界的途径主要就是通过幼儿园教育和家庭教育实现的，在幼儿园

教育中，实现幼儿教育的直接途径就是教师，因此教师在幼儿园教育中作用是不

容小觑的，从当前的幼儿教育现状可以看出，大部分的幼儿园都没有意识到教师

的重要作用。很多幼儿园在聘请教师的时候并对教师的履历背景没有进行严格的

筛选，甚至没有严格要求教师是否毕业于专业的幼师学校，导致当前幼儿教师的

专业能力与素养参差不齐，难免会对教学的效果造成影响。值得注意的是，实现

幼儿园教育去小学化教育问题的关键问题，首先就是要加强幼儿园教师的专业能

力与素养。其次，幼儿园内部要定期为教师举办一些专业的培训课程，可以聘请

专业的幼儿教育专家对教师进行专业培训，只有通过不断的学习与提升，才能提

升教师的教育教学能力，从而实现有效的幼儿教育活动，同时提升自身的专业性。最后，可以在幼儿园内部组织教师间的交流研讨会，可以安排幼师一起备课，通

过互相之间的交流与讨论，互相汲取经验，共同研讨并制定出利于幼儿成长的教

育教学策略，进而有效地实现去小学化教育【2】。

3．建立系统完善的幼儿教育管理机制

要想实现幼儿园教育去小学化，就要建立系统完善的幼儿园教育管理体系，

每年都要对幼儿园的教方式与教学内容进行检查，掌握其整体的教育教学情况，

一经发现不符合规定的幼儿园，要对其进行严肃的处理，各地的政府机关与教育

局都要对幼儿园的办学准则进行强化与监督，提升幼儿园的总体教育教学标准。

对于一些正在申办的幼儿园，要经过上级的、审核才能给予准办的资格，对于一

些创立条件本身不合规定的幼儿园，要进行及时严肃的处理，杜绝小学化教育的

发展趋势【3】。

4．充分尊重幼儿的天性，激发幼儿的思维能力

教师在教育教学的过程中要意识到尊重幼儿天性的重要性，要坚持寓教于乐

的教育理念，让幼儿在轻松愉快的环境下学习知识，充分激发幼儿的思维能力，

使得幼儿的想象力与好奇心能够得到满足，为今后学生的创造性思维发展打好基础。因此，在幼儿教育的过程中，教师要准确了解并掌握幼儿的特征，采用科学

恰当的方式进行教育，鼓励幼儿大胆的探寻世界，充分的发挥自身的想象力与创

造力，不可让孩子采取死记硬背的方式学习知识。

结语

综上所述，幼儿教育阶段的孩子身心尚处于成长发育阶段，对外界充满了好

奇心与探索欲，正是培养其思维能力、想象力与创造力的关键时期。因此，幼儿

园教育的方式与内容十分重要，但是由于我国受应试人才选拔制度的影响，小学

化教育已经延伸到幼儿园教育中，这对幼儿的成长会造成一定的影响。为此，幼

儿教育工作者要不断提升自身的专业素养与教学能力，建立完善的教育教学机制，充分尊重幼儿的天性，为其去小学化提供成长环境。

参考文献：

[1］谭湘府．湖南省幼儿园教育"小学化"现状调查研究

[2］马健生，陈元龙。学前教育小学化：困惑与澄清﹣﹣基于"儿童发展中心"的分析［ J ]。北京师范大学学报（社会科学版）,2022(4).

[3］严仲连，盖笑松．论治理幼儿教育小学化的合理路径［J]．东北师大学

报（哲学社会科学版）,2021(1).