幼儿园教育“去小学化”的现状及对策解析

幼儿园教育“去小学化”的现状及对策
解析
摘要：学前教育是一个人一生最重要的教育，学前教育的重点在于培养幼儿良好的学习习惯、自理能力、社会交往能力，促进幼儿心智同步成长。

但是在目前,有部分幼儿园存在着小学化倾向，将小学的教学内容下放到幼儿园中，导致幼儿提前感受到过重的学习压力，致使幼儿对学习丧失信心。

基于此，本文对幼儿园教育小学化的现状进行分析，并提出了去小学化的教育策略，为广大教育工作者提供参考。

关键词："去小学化"；幼儿教师教学；现状及对策
引言
当今幼儿园教育中的小学化问题，受到了大众的广泛重视，也是人们一直以来热议的话题，但是从当前的幼儿园教育现状来看，去小学化教育问题并没有得到妥善的解决。

幼儿园小学化教育问题不单纯是家长与教师教育观念的问题，更重要的是当今社会大环境的影响。

我国实行应试教育体制多年，不论是教师还是家长都将文化科学知识视为教学的重点，这样的教育理念已经从学校渗透到了幼儿教育领域中。

一、幼儿园教育“小学化”的现状分析
1．幼儿园教育目标小学化
从当前幼儿园的教育现状分析来看，大多数的私立幼儿园都以教授幼儿小学课程为教学目标，甚至会要求幼儿掌握大量的汉字、计算及英语单词等，并且通过设定较高的教学目标来提升幼儿园的教育教学成效。

2．课程内容小学化
大部分的幼儿园会为学生设置艺术、健康、社会、科学与语言等五种不同的
科目，这些科目之间具有很强的关联性与体系性，教学内容也更加趋向于小学教育。

当前大部分幼儿园存在一种突出的小学化表现是，自身的教学定位小学化，
幼儿园教学工作者没有意识到幼儿园教育具有独立性，其不属于小学教育前期的
必经教育过程，不必强调幼儿园教育在小学教育前的必须性。

二、幼儿园教育“去小学化”现状的有效对策
1．积极响应并贯彻国家教育方针
国家教育部出台的关于幼儿园教育的规范中，明确指出，幼儿园教育要立足
幼儿在成长期的身心需要，努力实现去小学化的教育目标，并在《指南》中明确
提出，对幼儿园教育小学化倾向的实施禁令。

造成幼儿园教育小学化现状的原因
是由多方面因素决定的，因此，在幼儿园教育去小学化现象的过程是繁综复杂的。

幼儿园教育方面首先要做到的就是，为幼儿营造出有利于身心健康成长的学习环境，为幼儿的成长与教育争取必要的政策优势，响应并贯彻国家对幼儿园教育出
台的相关政策与规定，从自身根源上解决幼儿园教育的条件，要聘请具有先进教
育理念的人才胜任幼儿园园长与教师的职位，并且要为幼儿园中的教职人员提供
优厚的薪资福利待遇。

从本质上分析来看，幼儿园教育的根本在于“用爱养育、
用心教育”，教师要探寻出最佳的幼儿教育模式，并选取适宜的教学内容，进而
开展幼儿园教育工作，通过循序渐进的教育过程，久而久之可以取得教育成效，
我国幼儿园教育肩负着重要的使命，任重道远【1】。

2．提升幼儿园教师的专业能力与素养
幼儿了解外界的途径主要就是通过幼儿园教育和家庭教育实现的，在幼儿园
教育中，实现幼儿教育的直接途径就是教师，因此教师在幼儿园教育中作用是不
容小觑的，从当前的幼儿教育现状可以看出，大部分的幼儿园都没有意识到教师
的重要作用。

很多幼儿园在聘请教师的时候并对教师的履历背景没有进行严格的
筛选，甚至没有严格要求教师是否毕业于专业的幼师学校，导致当前幼儿教师的
专业能力与素养参差不齐，难免会对教学的效果造成影响。

值得注意的是，实现
幼儿园教育去小学化教育问题的关键问题，首先就是要加强幼儿园教师的专业能
力与素养。

其次，幼儿园内部要定期为教师举办一些专业的培训课程，可以聘请
专业的幼儿教育专家对教师进行专业培训，只有通过不断的学习与提升，才能提
升教师的教育教学能力，从而实现有效的幼儿教育活动，同时提升自身的专业性。

最后，可以在幼儿园内部组织教师间的交流研讨会，可以安排幼师一起备课，通
过互相之间的交流与讨论，互相汲取经验，共同研讨并制定出利于幼儿成长的教
育教学策略，进而有效地实现去小学化教育【2】。

3．建立系统完善的幼儿教育管理机制
要想实现幼儿园教育去小学化，就要建立系统完善的幼儿园教育管理体系，
每年都要对幼儿园的教方式与教学内容进行检查，掌握其整体的教育教学情况，
一经发现不符合规定的幼儿园，要对其进行严肃的处理，各地的政府机关与教育
局都要对幼儿园的办学准则进行强化与监督，提升幼儿园的总体教育教学标准。

对于一些正在申办的幼儿园，要经过上级的、审核才能给予准办的资格，对于一
些创立条件本身不合规定的幼儿园，要进行及时严肃的处理，杜绝小学化教育的
发展趋势【3】。

4．充分尊重幼儿的天性，激发幼儿的思维能力
教师在教育教学的过程中要意识到尊重幼儿天性的重要性，要坚持寓教于乐
的教育理念，让幼儿在轻松愉快的环境下学习知识，充分激发幼儿的思维能力，
使得幼儿的想象力与好奇心能够得到满足，为今后学生的创造性思维发展打好基础。

因此，在幼儿教育的过程中，教师要准确了解并掌握幼儿的特征，采用科学
恰当的方式进行教育，鼓励幼儿大胆的探寻世界，充分的发挥自身的想象力与创
造力，不可让孩子采取死记硬背的方式学习知识。

结语
综上所述，幼儿教育阶段的孩子身心尚处于成长发育阶段，对外界充满了好
奇心与探索欲，正是培养其思维能力、想象力与创造力的关键时期。

因此，幼儿
园教育的方式与内容十分重要，但是由于我国受应试人才选拔制度的影响，小学
化教育已经延伸到幼儿园教育中，这对幼儿的成长会造成一定的影响。

为此，幼
儿教育工作者要不断提升自身的专业素养与教学能力，建立完善的教育教学机制，充分尊重幼儿的天性，为其去小学化提供成长环境。

参考文献：
[1］谭湘府．湖南省幼儿园教育"小学化"现状调查研究
[2］马健生，陈元龙。

学前教育小学化：困惑与澄清﹣﹣基于"儿童发展中心"的分析［ J ]。

北京师范大学学报（社会科学版）,2022(4).
[3］严仲连，盖笑松．论治理幼儿教育小学化的合理路径［J]．东北师大学
报（哲学社会科学版）,2021(1).。