第十五届广西高校教育教学软件应用大赛

重点难点突出，启发引导性强， 内容设计 符合认知规律，有利于激发学生
（5） 主动学习（作品内容有30个学时 以上）
内容设计
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电子教材 教学课件
三相电动画
三相电机交互式控制
2教学设计(50)
教学交互 较好的人机交互，有教师和学生、学生 （5） 和学生的交互、讨论
2.2教 学策略
活动设计 （5）
科学性 （4）
规范性 （4）
教学内容正确，具有时效性、前瞻性； 无科学错误、政治性错误；无错误导 向
文字、符号、单位和公式符合国家标 准，符合出版规范，无侵犯著作权行 为
1教学内容（15)
1.2
知识 体系
知识覆 盖
（4）
在课件标定范围内知识内容范 围完 整，知识体系结构合理
（7） 逻辑结 构
（3）
3技术性(20)
3.1 运行状况
运行环境 （5）
运行可靠，没有“死机”现象， 没有导航、链接错误，容错性好， 尽可能兼容各种运行平台
（10）
操作情况 操作方便、灵活，交互性强，启
（5） 动时间、链接转换时间短
·运行注意：1.网站服务器运行正常；2.内网和外网均能 访问；3.兼容不同浏览器（主要IE版本、Firefox等）。 ·操作情况：一般内容应三次以内点击可打开；注意超链 接的弹出窗口属性。
案例：
1. 《平面设计》网络课程 2. 万用表测量电阻的模拟实训
学习评价 有对习题的评判或学生自主学习效果的 （5） 评价
教学交互 （5）
活动设计 （5）
较好的人机交互，有教师和学生、学生 和学生的交互、讨论
根据学习内容设计研究性或探究性实践 问题，培养学生创新精神与实践能力
教学活动： ·自主学习（交互式动画、交互式视频、笔记本、 疑难点、提问、文本或视频批注、学习跟踪等）； ·作业；在线测试；讨论交流； ·专题探究；小组学习； ·虚拟实训等
网络版课件 单机版（含 PPT）课件 学科网站（含专业网站） 移动终端版课件 虚拟仿真动画教学作品。
（二）微课教学比赛。
课件（网络版、在线网络课程）
——“是指基于计算机技术和网络技术，根 据教学设计，将特定的教学内容、教学活动 和教学手段有效呈现的应用软件，目的是辅 助教与学，并完成特定的教学任务，实现教 学目标。”（桂教高教〔2015〕21号 ）
课堂实录、授课视频（微视频）、电脑录屏、 三分屏（教师视频、讲课提纲、内容画面）
2教学设计(50)
中、美《影子》课件的对比
2.1教
教育理念 （10）
充分发挥教师主导、学生主体的 作用，注重培养学生解决问题、 创新和批判能力
学理念 及设计 （20）
目标设计 （5）
教学目标清晰、定位准确、表述 规范，适应于相应认知水平的学 生
评价类型： • 在线测试：
✓ 电子试题（不可交互） ✓ SWF试题（ QuizCreator 等，自动评分） ✓ 视频中内嵌测试（ camtasia studio） ✓ 自主开发测试系统（关注测试后的反馈与统计等） • 作业：布置作业、提交作业、批改作业、展示作业 • 试题库：足够的试题量；对接职业资格考试；自动组卷 • 教学跟踪与统计：登录次数、学习材料浏览时长、下载 次数、作业和测试得分及完成情况、参加答疑讨论情况 等。
教学活动是教师利用网络教学平台提供的各种工具 组织学生学习的过程。
教学活动的类型：自主学习（在线阅读、在线点播 等）、作业、在线测试、讨论交流、专题研究、小 组学习。
•网络版课件≠电子教材 •网络版课件≠资源库 •网络版课件≠教学工具软件
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1教学内容（15)
1.1 科学 性规 范性 （8）
资源形式与 引用（5）
有和教学内容配合的各种资料、学习辅 助材料或资源链接，引用的资源形式新 颖
资源分类：
按媒体类型分类，主要包括文本文件库、图片库 、动画库、视频库、音频库、课件库、三维交互 和虚拟仿真软件库等。
按应用类型分类，主要包括 • 教学指导类（如教材、学习指导书、试题） • 学习辅导类（如教学视频、试题试卷、文献、 听力材料、案例） • 标准规范类（如国际标准、国家标准、行业标 准、企业标准、技术文件）。 •…
10:59 按章节内容分类
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信息技术与 教学内容融 合（10）
有多媒体资源库结构体系。根据课程的 教学内容，划分章、节、知识点（元）， 以知识点（元）为最小学习单元，建立 各知识点（元）的层次关系。
多媒体资源力求丰富、易于获得； 多媒体资源应与教学内容关联。 具体的关联方式：内嵌方式、菜单方式
学习评价 有对习题的评判或学生自主学习效果的 （5） 评价
逻辑结构清晰，层次性强，具有 内聚性
“参赛作品必须是纳入本校教学计划内的课程，具有
完整的教学大纲、教学计划和教学指导，是一门完整
的课程或授课课时不少于 30个学时的课程。”
“知识内容应完整”
教学内容的呈现形式
讲课教案：PPT下载、PPT转SWF
数字化教程：Word形式（或Word转SWF、PDF） 、网页形式、Flash形式
3技术性(20)
• 商业软件 • 自制软件 • 开源软件
3.2
软件使用 （2）
采用了和教学内容及设计相适应 的软件，或自行设计了适合于课 件制作的软件
设计效果
设计工作量大，软件应用有较高
（10） 设计水平 的技术水准，用户环境友好，使
（3） 用可靠、安全，素材资源符合相
关技术规范
媒体应用 合理使用多媒体技术，技术表现 （5） 符合多媒体认知的基本原理
广西教育学院 蒋红星 jhx97@
提纲 一、网络版课件、移动终端版课件评审标准 二、移动终端版课件相关知识
一、网络版课件、移动版课件015〕21号 关于举办第十五届广西高校教育 教学软件应用大赛的通知
一、“大赛”内容 （一）多媒体教学软件应用比赛（含移动终端版课 件、虚拟仿真动画教学作品）。
根据学习内容设计研究性或探究性实践 问题，培养学生创新精神与实践能力
与评价 （30）
资源形式与 引用（5）
有和教学内容配合的各种资料、学习辅 助材料或资源链接，引用的资源形式新 颖
信息技术与 教学内容融 合（10）
有多媒体资源库结构体系。根据课程的 教学内容，划分章、节、知识点（元）， 以知识点（元）为最小学习单元，建立 各知识点（元）的层次关系。