雪莱的_西风颂_赏析

于永正老师曾说：“教师要爱好广泛，在教学中可适当地露一 手，能露几手就更好。”因此，教师要注意丰富阅历，锤炼本领，在教 学中“露”出教师的精彩，成就魅力课堂。
四、巧用学生资源，引导思维深化 学生是一个巨大的资源宝库，他们丰富的知识信息，独到的情 感体验、个性化的思维方法、多样化的探索成果、课堂中的动态生 成等，都是可以利用的课程资源。如教学《华南虎》时，一个学生把 “一道一道沟壑”误读成了“一道沟壑”，教师敏锐地捕捉到了其中 的价值，于是便抓住这一即时出现的教学资源，引导学生比较“一 道”与“一道一道”的不同表达效果，想象华南虎“用血淋淋的爪子” 在“灰灰的水泥墙上”划出“一道一道沟壑”的画面，体会华南虎一 次又一次的不屈抗争，再让学生将自己的体会通过感情朗读表达 出来，使华南虎顽强不屈的形象深深地刻在了学生的脑海中。 课堂教学是一个动态生成的过程，再好的预设也无法预知课 堂教学中的全部细节。我们不仅需要在课前精心预设，更需要关注 课堂上的动态生成。要充分利用学生的独特感悟、个性化的见解、 有价值的提问乃至学生出现的错误和奇谈怪论等资源，将学生的 思维引向深入。
蒂尔德而言，与其说是其步入苦难的边缘，毋宁说是其走向成熟， 重新认识自己的起点。
3. 十年后 经过十年的艰苦磨砺，马蒂尔德的幸福观、人生观发生了很大 的变化，她以实现了自己的人生价值为自豪，为幸福。在极乐公园， 她遇到了佛来思节夫人，佛莱思节夫人依旧年轻，依旧美丽动人。 如果在十年前，虚荣的马蒂尔德定会因为衣着的寒酸而退缩不前， 但现在，她觉得一定得去。因为，此时的她，已不再把美貌、首饰当 成自己的人生追求。十年后的她，完全没有了自卑自怨、自惭形秽 和低声下气。去跟她说话吗？当然要去，既然债务已经还清了，她可 以把一切都告诉她，多么达观和坦然，多么平和的心态。陈述完了 自己的艰辛后，她脸上呈现出了微笑，她感到了一种足以自豪的、 天真的快乐和幸福。十年艰辛挖掘出了马蒂尔德性格的求真本色， 磨炼了她全新的人生态度，这时的马蒂尔德已经是一位由外在形 象美到内在精神美的女性。她已经抛弃了娇气和任性，远离了虚幻 的遐想，成了为明确生活目标而一步步攀登的奋斗女性。 二、爱情观 随着马蒂尔德人生观的逐步变化，她的爱情观也发生了本质 的变化，可以以丢失项链为界分为前后两个阶段。 1. 丢失项链前 马蒂尔德是一个美丽动人的姑娘，少女时代，她就希望让一个 有钱的体面人来认识她、了解她、爱她、娶她，然而这种愿望由于她 没有陪嫁的资产而彻底落空。她的痛苦是可想而知的，她甚至不愿 去拜访她的朋友佛莱思节夫人，因为看到别人嫁给了有钱的体面 人，她感到自卑。婚后，她的这种爱情观没有发生变化。她经常“梦 想那些华美的香气扑鼻的小客室，在那里，下午五点钟的时候，她 跟最亲密的男朋友闲谈，或者跟那些一般女人最仰慕最乐于结识
生活、更为生动、更为人性，从而使语文课堂绽放出动人心弦的魅力。 三、巧用教师资源，加深理解感悟 教师拥有的知识、练就的本领以及生活阅历等，都是重要的教
学资源。教学《丑小鸭》时，教师让学生根据书本上的描写，说说丑 小鸭以及它后来长成白天鹅的样子，随着学生的讲述，教师刷刷几 笔就勾画出了“丑小鸭”和“白天鹅”。看着黑板上栩栩如生的形 象，学生们情不自禁地发出了赞叹声，对丑小鸭的“丑”和它长成白 天鹅以后的“美”有了更深刻的印象。
五、巧用意外资源，生成无限精彩 苏霍姆林斯基说：“教育的技巧并不在于能预见到课的所有细 节，而在于根据当时的具体情况，巧妙地在学生不知不觉中作出相 应的变动。”在课堂教学中，经常会出现各种各样的“意外”事件，如 果教师能够巧妙地加以运用，会取得意想不到的效果。如上《鸟的 天堂》时，一学生正在有感情地朗读课文。突然，教室里飞进了一只 小鸟，学生们立刻骚动起来。片刻，教师灵机一动说：“这位同学把 课文读得有声有色，向我们展示了一派众鸟纷飞、热闹欢腾的壮观 景象，你们看，连这只小鸟都被吸引过来了，它以为教室里真的是 同伴们在飞舞欢叫呢！ (生大笑)同学们，让我们都来有感情地读 一读，可以边读边模仿鸟的动作，还可以学学鸟的叫声。”于是学生 的注意力又集中到了课堂上，他们争先恐后地朗读着、兴致勃勃地 表演着…… 是什么给这堂课增添了魅力？是教师对那位不速之客— ——小 鸟的巧妙利用！教师通过充满情趣的评价语，将课堂中发生的意外 事件，巧妙地转变为课程资源，真可谓化腐朽为神奇。 因此，对于课堂中出现的意外事件，我们教师要能够敏锐地捕捉 到其中可利用的因素，巧妙引导，让语文课堂因“意外”生成而精彩。 著名雕塑家罗丹告诉我们：“美是到处都有的。对于我们的眼 睛，不是缺少美，而是缺少发现。”课程资源也是如此，我们所缺少 的是发现资源的眼睛、利用资源的大脑。只要我们教师能用心去开 发身边现有的各种资源，巧妙地利用到课堂教学中来，我们的语文 课堂就一定会魅力四射！
沉醉于往日的风景如画和香气弥漫，“你”一下把它的美梦吹断；那 海底的苔花泥藻一个个惊慌失措，吓得打颤!在前三节中，诗人以 豪迈奔放的激情，诉诸于多种感官抒写出了西风的狂暴、迅疾、无 所畏惧。
诗的最后两节写诗人与西风的应和，抒发了诗人的革命豪情， 由自然之景描写转入抒发感情。第四节，诗人以“唉，假如我是一片 枯叶被你浮起”领起，连用几个假设，表达出诗人对现实、对自己的 不满。第五节在意义上延承第四部分，又有一些递进。
而忧愁”的调子。但作为社会主义思想的先驱，雪莱对革命前途和 人类命运始终保持着乐观主义的坚定信念，他坚信光明必定代替 黑暗。从总的倾向来看，《西风颂》的旋律又是“猛烈、刚强”的。
四、艺术特点 《西风颂》是欧洲诗歌史上的艺术珍品。全诗共五节，由五个十 四行诗组成。从形式上看，五个小节格律完整，可以独立成篇。从内 容来看，它们又融为一体，贯穿着一个中心思想。第一节描写西风 扫除林中残叶，吹送生命的种子。第二节描写西风搅动天上的浓云 密雾，呼唤着暴雨雷电的到来。第三节描写西风掀起大海的汹涌波 涛，摧毁海底花树。三节诗三个意境，诗人幻想的翅膀飞翔在树林、 天空和大海之间，飞翔在现实和理想之间，想象丰富，但中心思想 是歌唱西风扫除腐朽、鼓舞新生的强大威力。从第四节开始，由描 写西风的气势转向直抒诗人的胸臆，抒发诗人对西风的热爱和向 往，而中心思想仍然是歌唱西风。因此，结构严谨，层次清晰，主题 集中，是《西风颂》一个突出的艺术特点。 其次，《西风颂》采用的是象征手法，整首诗从头至尾环绕着秋 天的西风，无论是写景还是抒情，都没有脱离这个特定的描写对 象，没有使用过一句革命口号。然而读了这首诗，我们却感受到，诗 人明写自然之风，本意却在呼唤革命的风暴，象征手法使西风这一 意象更加饱满而意蕴深刻。诗中的西风、种子、流云、暴雨雷电、海 底花树等，都包含着深刻的寓意。从这个意义上说，《西风颂》不是 风景诗，而是政治抒情诗。尤其是结尾脍炙人口的诗句，既概括了
【Hale Waihona Puke 注】隰 语文教育雪莱的《西风颂》赏析
河南 郑州 ●袁思源
摘 要：《西风颂》 是 19 世纪英国诗人雪莱的代表作之一，在 诗中，诗人把西风当做革命力量的象征，它横扫败叶，是“不羁的精 灵”；同时又对新生事物起了保护和促进作用，是“破坏者兼保护 者”。全诗气势豪放，想象奇丽，意境雄浑，思想深沉，在艺术上达到 了辉煌的境界。本文尝试从诗歌《西风颂》的背景、结构、抒情、艺术 特点四个方面对该诗进行探讨。
关键词：诗歌；雪莱；赏析
一、背景 雪莱(1792—1822)，19 世纪英国著名浪漫主义诗人。他一生 创作了大量优秀的抒情诗及政治诗，《致云雀》《西风颂》《自由颂》 《解放了的普罗米修斯》等一直为人们传唱不衰。《西风颂》是雪莱 “三大颂”诗歌中的一首。这首诗是诗人“骄傲、轻捷而不驯的灵魂” 的自白，时代精神的写照。当时，欧洲各国的工人运动和革命运动 风起云涌。面对着欧洲山雨欲来风满楼的革命形势，在一场暴风骤 雨的自然景象的触发下，雪莱胸中沸腾着的革命激情，一泻千里， 化作激昂慷慨的歌唱。 二、结构 诗作共分五节。前三节主要从正面直接描绘西风，写它给大 地、天空、海洋带来的天翻地覆的变化，后两节主要抒写诗人由此 而产生的情感。 第一节，以“狂暴的西风，秋之生命的呼吸”领起，既为全诗定 下一个激昂的调子，又以速描式的笔法几笔勾画出西风的精神风 貌。接下去以四节的篇幅描写西风对大地的冲击。第二节，诗人转 换视点，转写西风吹卷下天空的变化：天空因为“你”而喧哗；流云 像大地的碎叶一样被撕扯。第三节，转写海洋。地中海万顷碧波，正
一、幸福观 马蒂尔德从一个整天无所事事、想入非非的娇少妇变成了一 个坚强、能干的妇人，她的幸福观经过了几个阶段的发展变化。 1. 十年前 “她没有漂亮服装，没有珠宝，什么也没有。然而她偏偏只喜欢 这些，她觉得自己生在世上就是为了这些。”马蒂尔德强烈追求的 是漂亮的服装、珠宝首饰，“她一向就想着得人欢心，被人艳羡，具 有诱惑力而被人追求。”她整日想的就是以美色取悦于人，步入上 流社会，她把与异性亲密的交往视为人生最大的幸福。 然而由于命运的差错，她生在一个小职员的家里，她“小人物” 的身份地位，决定了她的幸福是很难得到的，因此，她伤心、悔恨、 困苦，她常常整天整天地哭泣。终于有一日，幸福降临到她的身上， 但灾难立刻又替代了她的幸福。 2. 十年间 项链丢失了，如晴天霹雳。面对这个可怕的灾难，她一直处在 又惊又怕的状态中，幸福变成了虚无缥缈的事。她开始了由追求虚 幻中的幸福到勇敢面对打击而脚踏实地的生活的变化过程。 在这十年的辛苦劳作中，她的心态渐渐变得平和舒展起来，这 时，她的追求就是早日偿还那巨额的债务。这是个从云里雾里跌到 地面的过程，虽然有过落地时的阵痛，但一旦站立起来，挺直腰板， 站稳脚跟，就会发现现实中的生活才真正属于自己。丢失项链对马
（资兴市教师进修学校）
2010.11 隰 35
隰 隰
语文教育 【关 注】
由梦幻回归现实
— ——浅析《项链》女主人公的性格发展历程 江苏 靖江 ●缪军花
法国作家莫泊桑的短篇小说《项链》，在中国流传很广，中国读者 对这部作品甚为熟悉。对女主人公的看法几乎完全一致— ——她是一个 被资产阶级虚荣心腐蚀而导致丧失青春的悲剧形象。但果真如此吗？ 近年来，人们在肯定了马蒂尔德爱慕虚荣这一性格内涵时又挖掘到其 身上的闪光点，即善良、诚实、质朴的本色。于是，人们开始较为辩证地 去认识这个人物，并用发展的眼光去分析她的幸福观和爱情观。
三、抒情 诗人用优美而蓬勃的想象写出了西风的形象。那气势恢宏的 诗句把西风的狂烈、急于扫除旧世界创造新世界的形象展现在人 们面前。诗中比喻奇特，形象鲜明，枯叶的腐朽、狂女的头发无不深 深地震撼着人们的心灵。雪莱歌唱西风，同时也在歌唱席卷整个欧 洲的革命风暴。他歌唱革命运动正以排山倒海之势，横扫旧世界一 切黑暗反动势力。但他不是冷眼旁观的歌者，他强烈地热爱西风， 和西风合而为一。 雪莱在歌唱西风，同时在激励和鞭策自己。雪莱是一个热情的 浪漫主义诗人，同时又是一个勇敢的革命战士，他以诗歌作武器， 积极投身革命运动，始终保持着高昂的战斗精神。他早年就赴爱尔 兰参加民族解放斗争，受到资产阶级反动政府的迫害，在愤然离开 自己的祖国旅居意大利期间，他与意大利“烧炭党”人和希腊革命 志士来往密切。《西风颂》熔铸着雪莱坎坷的人生道路，倾注着雪莱 对反动统治者的满腔愤恨，洋溢着雪莱不屈不挠的战斗精神。 《西风颂》是秋天的歌，是时代的声音。19 世纪初叶，科学社会 主义还没有诞生，欧洲各国的工人运动还处在自发阶段，封建贵族 和资产阶级的反动势力还很强大。所以，《西风颂》不免带有“婉转
自然现象，也深刻地指出了革命斗争经过艰难曲折走向胜利的光 明前景。
在韵律上，诗歌《西风颂》是用五个十四行诗组成的。在前四个 诗节中，下一个诗节第一韵脚为上一诗节的第二韵脚，虽然最后一 节的结构仍为 12- 2 的结构，它却是四个三行诗节加一个双行体 构成的，其韵脚为 a b a b c b c d c d e d e e 。 每个诗节在语法结构上彼 此相连，混为一体，向读者展现了西风的绵绵不绝，最后用视角韵 构成的英雄双行体表现了雪莱羡慕西风摧毁旧世界的力量和对美 好未来的期盼。 此外，诗作各部分“哦，你听”，重复吟唱，使作品 表现出一种跳动的节奏感、韵律感。