外国文学 绪论PPT课件
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古罗马文学直接继承希腊文学世俗人本意 识，但又比希腊文学更富有理性意识和责任观 念。
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2 、中世纪基督教文学（封建时期文学）
欧洲文学发展到公元五世纪，产生了一个很 大转折。这时期欧洲从奴隶社会过渡到封建社会， 基督教文化取代了古希腊罗马文化。
基督教文学是基督教文化的产物，它蕴含的 是一种理性化的人本意识（宗教人本意识）基督 教文学中人让位于神，表现出对上帝的崇拜，重 群体、重来世、崇尚自我牺牲和忍让博爱。这一 方面表现出人们对人性本质的追寻趋于理性和精 神的境界，另一方面又表现了人们对人的原始生 命力和生命价值的一种压制。
研究莎士比亚、俄国人研究托尔斯泰不 同。我们采取的是当代中国人的视角。 我们对外国文学的学习和研究，对异域 优秀文化的借鉴与吸收，是建立在提高 全民族的整体素质和建设社会主义新文 化的基础之上的。只有把外国文学的学 习和我们正在进行的社会实践结合起来， 这一学习才是生机勃勃的、兴趣盎然的。
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❖ 四、该课程的内容安排及学习要求
勤）占40%，期末占60%
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六、欧美文学导论
(一)欧洲文学的两大源头：古希腊文 学和希伯莱文学 古希腊文学重视人的欲望、个性和个 体生命价值，它所蕴含的世俗人本观 念经由古罗马文学对后来的欧洲文学 产生了深远影响。
❖ 古希伯莱文学重视人的精神和理 性本质，强调理性对原欲的限制， 它所蕴含的重灵魂、重群体、重 来世的理性形文化观念，经由中 世纪的基督教文学对后来欧洲文 学产生影响。
❖ 这样，就形成了《外国文学史》课程 的历史时代和文学流派交替相结合的 课程内容系统。
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❖ 学习要求： ❖ （一）掌握外国文学的基本知识 ❖ （二）提高分析鉴赏外国文学作品的
能力 ❖ （三）开拓视野，培养创新性思维能
力
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❖ 五、课时安排及考核
❖ 课时安排：每周3课时 1-12周 15-18周 ❖ 考核时间：第19周 写一篇小论文 ❖ 成绩评定：平时（课堂研讨、作业、出
❖ 内容安排：《外国文学史》分为西方 （欧美）文学与东方文学(亚非）两大 部分，其中西方部分是重点。
❖ 欧美文学共分七个时期，即古代文学、 中古文学、文艺复兴时期人文主义文 学、17世纪古典主义文学、18世纪启 蒙主义文学、19世纪文学和20世纪文 学。
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❖ 19世纪欧美文学又分三部分：19世纪 早期浪漫主义文学，19世纪中期现实 主义文学和19世纪后期现实主义文学。 20世纪文学又分为20世纪欧美现实主 义文学和现代主义文学两大部分。
❖ 尽量把特定国家在某个时代的文学创 作和艺术创作联系起来观察和欣赏。 绘画、音乐、雕刻、影视、舞蹈作品 以不同的方式和文学一起诠释着一个 民族、一个时代的文化精神，它们互 相补充、互相渗透。全面欣赏和研究 艺术文化现象会加深我们对文学作品 的理解。
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❖ (四)和社会实践的联系。 ❖ 我们研究莎士比亚、托尔斯泰和英国人
❖ “两希”传统在欧洲文学漫长的 历史流变过程中呈矛盾冲突与互 相融合之势。
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(二)欧洲文学的发展历程(人文观念的流变）
1 、古希腊罗马文学（氏族社会至奴隶社会时 期文学）
古希腊文学是欧洲文学的源头，古希腊文 学无论神话、史诗还是戏剧都满腔热情地赞美 生活、歌颂人生、讴歌人类的勇敢、聪明和智 慧，体现出古希腊人热爱生活、以人为本、执 着现世、勇于追求的乐观精神，蕴含着世俗人 本观念。
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❖ 一、什么是外国文学？ ❖ 指我国民族文学以外的世界文学。
欧美文学（西方文学）
地域分
亚非文学（东方文学）
古代文学
历史时期分 近代文学
现当代文学
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❖ 二、学习外国文学的意义
❖ (一)认识价值 ❖ 1、外国文学作品的社会生活图景、人
物形象等为我们提供了丰富的认识材料， 能够帮助我们了解认识世界各国各个时 期的社会风貌、经济状况、阶级关系以 及风土人情、心理状态等等。即文学让 我们了解社会、时代和人情。
3
❖ 2、让我们了解数千年外国丰富多采的文学成 就，使我们对人类文学创造和探索历程的了 解变得完整全面。在一定程度上弥补我们知 识结构的偏缺，使我们获得广阔的全球化视 野，有利于成为创新型、复合型人才。
❖ 3、可借助外国文学全面认识自己及别人
❖ 中国的传统文学经典，受儒家的影响，强调 教诲，在表现人性的丰富性方面受到限制。 西方文学认为裸露的灵魂是美丽的，且受基 督教忏悔传统影响，无所畏惧地探索心灵的 真实性。
8
❖ 2、文史哲的联系。 ❖ 单独割裂地学习外国文学史收效有限。
我们应当把外国文学的学习和外国历 史、外国哲学思想的了解紧密结合起 来。我们对那个国家的历史了解的越 多，我们对那个时代的哲学思潮思考 的越深入，我们对那个国家、那个时 代的文学作品了解的就越真切越深入。
9
❖ 3、文学与艺术的联系。
❖ 一部外国文学史，涉及很多的文学常识， 比如重要作家的姓名、国籍、所属时代和 文学流派、代表作、这些代表作的主人公， 还有一些专门术语和专有名词等等都是我 们作品 的基础之上的。没有大量的外国文学作品 的阅读，很难适应文学史学习的系统化、 理论化要求。
❖ （二)审美价值 ❖ 外国文学作品中呈现的各种美，包括
思想、情感、人性、理想、形象、自 然、心灵等各种真善美的审美形态， 都能给人以审美的愉悦。
5
❖ (三)学习借鉴价值
❖ 各国各民族的文学都有其自身的民族 风格和艺术创新。任何民族的文学发 展除继承本民族的文学传统之外，还 都离不开其他民族文学的滋养。学习 借鉴他民族文学的经验手法可以促进 本民族文学艺术的发展。
6
❖ (四)教育价值
❖ 一切优秀的外国文学，都能给人们以良 好的教育和有益的影响。无论是作品中 蕴含的思想，还是人物形象所表现出的 精神，还是作者传达出的理想，都能对 读者产生影响。这种影响和教育可能是 一种潜移默化，也可能存在正反两面。
❖ 取其精华,去其糟粕
7
❖ 三、如何学习外国文学?
❖ 1、重视文学常识的掌握和代表性作品的 阅读。
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3 、文艺复兴时期文学（从历史角度讲 是封建社会晚期文学，从文学角度讲标 志着欧洲近代文学开始）
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2 、中世纪基督教文学（封建时期文学）
欧洲文学发展到公元五世纪，产生了一个很 大转折。这时期欧洲从奴隶社会过渡到封建社会， 基督教文化取代了古希腊罗马文化。
基督教文学是基督教文化的产物，它蕴含的 是一种理性化的人本意识（宗教人本意识）基督 教文学中人让位于神，表现出对上帝的崇拜，重 群体、重来世、崇尚自我牺牲和忍让博爱。这一 方面表现出人们对人性本质的追寻趋于理性和精 神的境界，另一方面又表现了人们对人的原始生 命力和生命价值的一种压制。
研究莎士比亚、俄国人研究托尔斯泰不 同。我们采取的是当代中国人的视角。 我们对外国文学的学习和研究，对异域 优秀文化的借鉴与吸收，是建立在提高 全民族的整体素质和建设社会主义新文 化的基础之上的。只有把外国文学的学 习和我们正在进行的社会实践结合起来， 这一学习才是生机勃勃的、兴趣盎然的。
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❖ 四、该课程的内容安排及学习要求
勤）占40%，期末占60%
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六、欧美文学导论
(一)欧洲文学的两大源头：古希腊文 学和希伯莱文学 古希腊文学重视人的欲望、个性和个 体生命价值，它所蕴含的世俗人本观 念经由古罗马文学对后来的欧洲文学 产生了深远影响。
❖ 古希伯莱文学重视人的精神和理 性本质，强调理性对原欲的限制， 它所蕴含的重灵魂、重群体、重 来世的理性形文化观念，经由中 世纪的基督教文学对后来欧洲文 学产生影响。
❖ 这样，就形成了《外国文学史》课程 的历史时代和文学流派交替相结合的 课程内容系统。
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❖ 学习要求： ❖ （一）掌握外国文学的基本知识 ❖ （二）提高分析鉴赏外国文学作品的
能力 ❖ （三）开拓视野，培养创新性思维能
力
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❖ 五、课时安排及考核
❖ 课时安排：每周3课时 1-12周 15-18周 ❖ 考核时间：第19周 写一篇小论文 ❖ 成绩评定：平时（课堂研讨、作业、出
❖ 内容安排：《外国文学史》分为西方 （欧美）文学与东方文学(亚非）两大 部分，其中西方部分是重点。
❖ 欧美文学共分七个时期，即古代文学、 中古文学、文艺复兴时期人文主义文 学、17世纪古典主义文学、18世纪启 蒙主义文学、19世纪文学和20世纪文 学。
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❖ 19世纪欧美文学又分三部分：19世纪 早期浪漫主义文学，19世纪中期现实 主义文学和19世纪后期现实主义文学。 20世纪文学又分为20世纪欧美现实主 义文学和现代主义文学两大部分。
❖ 尽量把特定国家在某个时代的文学创 作和艺术创作联系起来观察和欣赏。 绘画、音乐、雕刻、影视、舞蹈作品 以不同的方式和文学一起诠释着一个 民族、一个时代的文化精神，它们互 相补充、互相渗透。全面欣赏和研究 艺术文化现象会加深我们对文学作品 的理解。
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❖ (四)和社会实践的联系。 ❖ 我们研究莎士比亚、托尔斯泰和英国人
❖ “两希”传统在欧洲文学漫长的 历史流变过程中呈矛盾冲突与互 相融合之势。
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(二)欧洲文学的发展历程(人文观念的流变）
1 、古希腊罗马文学（氏族社会至奴隶社会时 期文学）
古希腊文学是欧洲文学的源头，古希腊文 学无论神话、史诗还是戏剧都满腔热情地赞美 生活、歌颂人生、讴歌人类的勇敢、聪明和智 慧，体现出古希腊人热爱生活、以人为本、执 着现世、勇于追求的乐观精神，蕴含着世俗人 本观念。
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❖ 一、什么是外国文学？ ❖ 指我国民族文学以外的世界文学。
欧美文学（西方文学）
地域分
亚非文学（东方文学）
古代文学
历史时期分 近代文学
现当代文学
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❖ 二、学习外国文学的意义
❖ (一)认识价值 ❖ 1、外国文学作品的社会生活图景、人
物形象等为我们提供了丰富的认识材料， 能够帮助我们了解认识世界各国各个时 期的社会风貌、经济状况、阶级关系以 及风土人情、心理状态等等。即文学让 我们了解社会、时代和人情。
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❖ 2、让我们了解数千年外国丰富多采的文学成 就，使我们对人类文学创造和探索历程的了 解变得完整全面。在一定程度上弥补我们知 识结构的偏缺，使我们获得广阔的全球化视 野，有利于成为创新型、复合型人才。
❖ 3、可借助外国文学全面认识自己及别人
❖ 中国的传统文学经典，受儒家的影响，强调 教诲，在表现人性的丰富性方面受到限制。 西方文学认为裸露的灵魂是美丽的，且受基 督教忏悔传统影响，无所畏惧地探索心灵的 真实性。
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❖ 2、文史哲的联系。 ❖ 单独割裂地学习外国文学史收效有限。
我们应当把外国文学的学习和外国历 史、外国哲学思想的了解紧密结合起 来。我们对那个国家的历史了解的越 多，我们对那个时代的哲学思潮思考 的越深入，我们对那个国家、那个时 代的文学作品了解的就越真切越深入。
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❖ 3、文学与艺术的联系。
❖ 一部外国文学史，涉及很多的文学常识， 比如重要作家的姓名、国籍、所属时代和 文学流派、代表作、这些代表作的主人公， 还有一些专门术语和专有名词等等都是我 们作品 的基础之上的。没有大量的外国文学作品 的阅读，很难适应文学史学习的系统化、 理论化要求。
❖ （二)审美价值 ❖ 外国文学作品中呈现的各种美，包括
思想、情感、人性、理想、形象、自 然、心灵等各种真善美的审美形态， 都能给人以审美的愉悦。
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❖ (三)学习借鉴价值
❖ 各国各民族的文学都有其自身的民族 风格和艺术创新。任何民族的文学发 展除继承本民族的文学传统之外，还 都离不开其他民族文学的滋养。学习 借鉴他民族文学的经验手法可以促进 本民族文学艺术的发展。
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❖ (四)教育价值
❖ 一切优秀的外国文学，都能给人们以良 好的教育和有益的影响。无论是作品中 蕴含的思想，还是人物形象所表现出的 精神，还是作者传达出的理想，都能对 读者产生影响。这种影响和教育可能是 一种潜移默化，也可能存在正反两面。
❖ 取其精华,去其糟粕
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❖ 三、如何学习外国文学?
❖ 1、重视文学常识的掌握和代表性作品的 阅读。
19
3 、文艺复兴时期文学（从历史角度讲 是封建社会晚期文学，从文学角度讲标 志着欧洲近代文学开始）