第二节 电流的磁场 苏科版

铁佛中学活页教案
授课教师李中权授课日期
课型新授课班级三（4）、（5）、（6）课题第二节电流的磁场（第一～二课时）
教学目标知识技能:
1、认识电流的磁效应，通过探究活动，知道通电导线周围存在着磁场，并初步认识通电导线周围的磁场方向与电流的方向有关。

2、通过探究活动，知道通电螺线管的外部磁场与条形磁体的外部磁场相类似。

3、通过实验，学会判断通电螺线管外部磁场的方法，即会用安培定则。

4、理解电磁继电器的饿饿工作原理。

过程与方法:
1、通过探究通电直导线的磁场、通电螺线管的磁场方向，培养学生发现问题并解决问题的能力。

2、经历观察和探究，认识电与磁之间的关系，了解探索大自然奥秘的科学方法。

情感态度价值观:
通过认识电与磁之间的联系，使学生乐于探索自然界的奥秘。

教学重点电流的磁效应、通电螺线管的磁场。

教学难点通电螺线管极性判断。

教学突破电流的磁场是在磁现象的基础上进一步质变的一个飞跃，揭示了电和磁之间的秘密，也是为学习电磁铁，电磁继电器、空气开关、电动机等内容的打下良好的基础，所以它不仅是
本节的重点，也是本章的重点内容之一。

本节课首先通过创设情境，引起学生探究兴趣，
接着通过学生活动之一，让学生体验与感知电流周围存在磁场再通过探究活动边讨论边实
验的方法，探究通电螺线管的磁场及螺线管的磁极与电流方向的关系。

最后用实物培养学
生的空间想象力，增强学生用安培定则判断螺线管极性认识的能力，从而突破难点。

集体备课个人修
改
教学过程
一、创设情景、导新课
本节导图
二、预习设计、成果展示
三、小组合作、师生探究
一、电和磁的相关性
1.自然界中存在着种电荷，即，电荷间的相互作用规律为：
；
2.磁体上存在着种磁极，即，磁极间的相互作用规律为：
；
3.思考：电荷和磁体之间为什么有这么多的相似之处呢？仅仅是巧合吗？它们是否着某种联
系呢？
二、奥斯特实验——电生磁
1.活动16.4 探究通电直导线周围的磁场
⑴仔细观察实验
①小磁针初始时的状态是，
②直导线和小磁针之间的位置关系是 ， ③直当导线中没有电流时，小磁针的情况是 ； ④直当导线中有电流时，小磁针的情况是 ； ⑤怎样改变直导线中的电流方向？ ， ⑥直当导线中的电流方向改变时，小磁针的情况 ； ⑵认真思考比较③④可得： ； 比较④⑤可得： ；
⑶电流周围存在磁场的现象称为电流的 ，这是 物理学家 在1820年首先发现的，它揭示了电和磁之间有着联系——电生磁。

2.活动16.5 探究通电螺线管的外部磁场 ⑴思考：如何研究磁体的磁场？
⑵实验探究：在通电螺线管的周围放置小磁针，根据小磁针静止时的状态可知通电螺线管外部的磁场和 磁体的磁场相似；
⑶进一步探究通电螺线管的磁场方向(极性)和什么因素有关
①当通电螺线管中有电流时，小磁针的情况是 ； ②当通电螺线管中的电流方向改变时，小磁针的情况是 ；
由此可得通电螺线管的磁场方向(极性)和 有关。

为了判断通电螺线管的极性(磁场方向)，我们可采用安培定则(又称右手螺旋定则)：用 握住螺线管，让弯曲的四指所指的方向与 一致，大姆指所指的那端就是通电
螺线管的 极。

例1.根据电流方向判断下图中的通电螺线管的N 、S 极。

例2.判断下图中的小磁针的N 极或磁感线的箭头方向。

例3.根据通电螺线管的极性判断下图中的电流方向。

三、电磁铁及应用
1.认真阅读课本P40《电磁铁及其应用》
⑴电磁铁由 和 组成，在螺线管 (线圈)中加入一根铁芯，就构成了电磁铁。

实际的电磁铁就是在软铁芯上用漆包线紧密缠绕许多匝而成的。

⑵探究电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关
电源 + -
A +
- V + - N 电源 + - N
电源
①猜想：电磁铁的磁性强弱与等因素有关；
②为此，我们可以用加以研究；
③下图为三(2)班某次的实验情景，回答下列问题
甲乙丙
由甲图可知，，比较乙、丙两图可知，，
⑶电磁铁的优点
①电磁铁磁性的有无可以通过来控制；
②电磁铁的磁性强弱可以通过来控制；
③电磁铁的极性强可以通过来改变；
⑷正是由于电磁铁的上述优点，它有着广泛的应用，电话、电铃、电动机、电磁继电器等都用到了电磁铁。

2.活动16.6 练习使用电磁继电器
⑴电磁继电器的构造及作用：电磁继电器主要包括、、和触点四部分，它们的作用为：
①电磁铁——产生磁性吸引衔铁，带着动触点运动，它是电磁继电器的核心部件；
②弹簧——和电磁铁的作用相反，当电磁铁磁性消失时拉起衔铁使衔铁回位；
③衔铁——相当于一个杠杆，在电磁铁和弹簧的作用下，带动触点运动，使触点相分离或相结合；
④触点——实质上就相当于开关，起到断开或闭合的作用。

⑵电磁继电器的电路：分为控制电路和工作电路两部分，控制电路包括左边的电源、开关、电磁铁A；工作电路包括右边的电源、触点D和E、电动机；
⑶电磁继电器的工作原理描述：
①原来电路状况，
②当控制电路闭合时（手动、自动开关的闭合，温度、亮度、压力等引起阻值的变化），
③电磁铁产生磁性吸引衔铁，使触点发生变化（原来闭合的触点断开，原来断开的触点闭合）
④工作电路发生响应（原来工作的电路断开了，而原来断开的电路闭合了，电铃发声、红灯亮、电动机转动、路灯亮、报警器响等）
四、归纳总结、巩固提高
五、当堂检测、及时反馈
六、教后反思、自我提高。