初中化学教学的核心任务与教学设计研究_论文答辩
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做化学式。 （2） 化学式的意义及教学
a.宏观意义 b.微观意义
化学式教学设计
2 化学式的读法与写法
(1)单质用元素符号表示：a、金属（铁Fe） b、固态非金属（碳
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使用问答式进行进入课题 主要教学内容是：
如何正确数学化学元素符号；元素符号表示的意义
元素教学设计
3 元素周期表及教学
介绍元素周期表，目的在于让学生比较早地学会使用元素周期表这 个工具。根据学生的知识基础，他们可以从原子序数查找某一元素 的名称、符号、核外电子数、相对原子质量及确认该元素是金属、 非金属还是稀有气体元素等信息，为他们以后的学习提供方便。
写法：a、氧化物：如CuO等，“氧在后” b、金属和非金属元素组成的化合物：如NaCl等，“金
左， 非右”。
读法：一般从右向左读作“某化某”，例如：ZnS读作硫化锌。 有时还要读出化学式中各种元素的原子个数，如Fe3O4读作四氧 化三铁。
化学式教学设计
3 根据化学式进行相关的计算
w（e1lc）om引e出t话o 题use these PowerPoint templates, New Content design, 10 years experience
初中化学教学的核心任务与教学设计研究_论文答辩
元素教学设计
1 元素的概念及教学 2 元素符号及教学 3 元素周期表及教学
元素教学设计
1 元素的概念及教学
导入新课：直接导入或者间接导入的方法介绍 元素：具有相同核电荷数（即质子数）的一类原子的总称
概念的介绍及讲解
元素教学设计
2 元素符号及教学
个人认识
所以我认为，在初中化学教学中，对于元素、化学式、化 学方程式的教学应作为重点。而且还要无意识的提醒学生 在学习的过程中，学会思考。思考所学内容的本质是什么。 让他们自己把所学的东西升华到核心任务（元素、化学式、 化学方程式）。这样不仅加强了学生对学习内容的理解。 而且还增强了学生的学习能力。锻炼了学生在学习中学会 前后照应的逻辑思维能力。
（2）主要内容 a.根据化学式计算相对分子质量 b.根据化学式计算组成物质的元素质量比 c.计算物质中某一元素的质量分数 d.根据化学式的其他计算
化学方程式教学设计
1 质量守恒定律及教学 2 化学方程式及教学 3 利用化学方程式进行简单的计算
化学方程式教学设计
1 质量守恒定律及教学
利用一个小故事引入新课 根据故事内容提出的问题让同学们思考
参考文献
[1]王祖浩．化学课程标准解[Ml．武汉：湖北教育出版社．2002：34． [2]中学化学教学2001(4)． [3]刘益民，程甫．刘耀中心理学【M】．北京：科学出版社，2004：103一 108. [4] 王后雄.论中学生学习化学的难度及其成因.化学教育,2003.11 [5] 张嘉同.科学方法论与中学化学教学.化学教育.1986.4 [6]王风雷，王二群．中学化学教学中学生想象能力的培养[J]．新课程． 2011 [7]刘涛川．新课程教学模式优化手册[M]．金版电子出版社．2005． [8] 王后雄，姚如富主编. 新理念化学教学论[M]. 北京: 北京大学出版社 , 2009. [9] 蒋馨岚. 新课程标准下化学教育学方式转变的研究[D]. 东北: 东北 师范大学, 2007 [10] 魏书生. 魏书生与民主教育. 北京师范大学出版社, 2006, 20. [11] 陈蕾. 基于培养学生可持续发展能力的化学教学设计初探[D]. 上海: 上 海师范大学出版社, 2006, 25-26.
谢谢！
3 如何正确书写化学方程式 a. 原则 b.书写步骤
化学方程式教学设计
3 利用化学方程式进行简单的计算
引入新课：在引入本课题时可以运用复习的方法引入，因为前 面我们已经介绍了利用化学式的计算，复习之后引入本节课的 话题。
解题步骤Βιβλιοθήκη Baidu
（1）设未知数。 （2）写出反应的化学方程式并配平。 （3）写出相关物质的化学计量数与相对分子质量的乘积 以及已知量、未知量。 （4）列出比例式，求解。 （5）简明的写出答案。
植入实验 根据实验结果归纳质量守恒定律的概念
概念：大量实验证明，参加化学反应的各物质的质量总和， 等于反应后生产的各物质的质量总和。这个规律就叫做质量 守恒定律
在教学的过程中从微观和宏观“不变”解释其“不变”
2 化学方程式及教学
化学
1 定义：用化学式表示化学反应的式子，就叫化 学方程式
方程
式
2 意义和读法 a.意义 b.读法
个人认识
初中化学介绍了：走进化学世界、我们周围的空气、物质构 成的奥秘、自然界的水、化学方程式、碳和碳的氧化物、燃 料及其利用、金属和金属材料、溶液、酸和碱、盐 化肥、 化学与生活十二部分的内容，看起来零散，但是仔细思考过 后，无论是哪一部分，都有元素、化学式、化学方程式的影 子。所以可以从这十二个知识点归纳出初中化学教学的核心 任务为元素、化学式、化学方程式。核心任务也是从这十二 个知识点中升华出来的。
化学式教学设计
1 化学式的概念及意义 2 化学式的读法和写法 3 根据化学式进行简单的计算
化学式教学设计
1 化学式的概念及意义
（1） 化学式的概念及教学
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a.宏观意义 b.微观意义
化学式教学设计
2 化学式的读法与写法
(1)单质用元素符号表示：a、金属（铁Fe） b、固态非金属（碳
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使用问答式进行进入课题 主要教学内容是：
如何正确数学化学元素符号；元素符号表示的意义
元素教学设计
3 元素周期表及教学
介绍元素周期表，目的在于让学生比较早地学会使用元素周期表这 个工具。根据学生的知识基础，他们可以从原子序数查找某一元素 的名称、符号、核外电子数、相对原子质量及确认该元素是金属、 非金属还是稀有气体元素等信息，为他们以后的学习提供方便。
写法：a、氧化物：如CuO等，“氧在后” b、金属和非金属元素组成的化合物：如NaCl等，“金
左， 非右”。
读法：一般从右向左读作“某化某”，例如：ZnS读作硫化锌。 有时还要读出化学式中各种元素的原子个数，如Fe3O4读作四氧 化三铁。
化学式教学设计
3 根据化学式进行相关的计算
w（e1lc）om引e出t话o 题use these PowerPoint templates, New Content design, 10 years experience
初中化学教学的核心任务与教学设计研究_论文答辩
元素教学设计
1 元素的概念及教学 2 元素符号及教学 3 元素周期表及教学
元素教学设计
1 元素的概念及教学
导入新课：直接导入或者间接导入的方法介绍 元素：具有相同核电荷数（即质子数）的一类原子的总称
概念的介绍及讲解
元素教学设计
2 元素符号及教学
个人认识
所以我认为，在初中化学教学中，对于元素、化学式、化 学方程式的教学应作为重点。而且还要无意识的提醒学生 在学习的过程中，学会思考。思考所学内容的本质是什么。 让他们自己把所学的东西升华到核心任务（元素、化学式、 化学方程式）。这样不仅加强了学生对学习内容的理解。 而且还增强了学生的学习能力。锻炼了学生在学习中学会 前后照应的逻辑思维能力。
（2）主要内容 a.根据化学式计算相对分子质量 b.根据化学式计算组成物质的元素质量比 c.计算物质中某一元素的质量分数 d.根据化学式的其他计算
化学方程式教学设计
1 质量守恒定律及教学 2 化学方程式及教学 3 利用化学方程式进行简单的计算
化学方程式教学设计
1 质量守恒定律及教学
利用一个小故事引入新课 根据故事内容提出的问题让同学们思考
参考文献
[1]王祖浩．化学课程标准解[Ml．武汉：湖北教育出版社．2002：34． [2]中学化学教学2001(4)． [3]刘益民，程甫．刘耀中心理学【M】．北京：科学出版社，2004：103一 108. [4] 王后雄.论中学生学习化学的难度及其成因.化学教育,2003.11 [5] 张嘉同.科学方法论与中学化学教学.化学教育.1986.4 [6]王风雷，王二群．中学化学教学中学生想象能力的培养[J]．新课程． 2011 [7]刘涛川．新课程教学模式优化手册[M]．金版电子出版社．2005． [8] 王后雄，姚如富主编. 新理念化学教学论[M]. 北京: 北京大学出版社 , 2009. [9] 蒋馨岚. 新课程标准下化学教育学方式转变的研究[D]. 东北: 东北 师范大学, 2007 [10] 魏书生. 魏书生与民主教育. 北京师范大学出版社, 2006, 20. [11] 陈蕾. 基于培养学生可持续发展能力的化学教学设计初探[D]. 上海: 上 海师范大学出版社, 2006, 25-26.
谢谢！
3 如何正确书写化学方程式 a. 原则 b.书写步骤
化学方程式教学设计
3 利用化学方程式进行简单的计算
引入新课：在引入本课题时可以运用复习的方法引入，因为前 面我们已经介绍了利用化学式的计算，复习之后引入本节课的 话题。
解题步骤Βιβλιοθήκη Baidu
（1）设未知数。 （2）写出反应的化学方程式并配平。 （3）写出相关物质的化学计量数与相对分子质量的乘积 以及已知量、未知量。 （4）列出比例式，求解。 （5）简明的写出答案。
植入实验 根据实验结果归纳质量守恒定律的概念
概念：大量实验证明，参加化学反应的各物质的质量总和， 等于反应后生产的各物质的质量总和。这个规律就叫做质量 守恒定律
在教学的过程中从微观和宏观“不变”解释其“不变”
2 化学方程式及教学
化学
1 定义：用化学式表示化学反应的式子，就叫化 学方程式
方程
式
2 意义和读法 a.意义 b.读法
个人认识
初中化学介绍了：走进化学世界、我们周围的空气、物质构 成的奥秘、自然界的水、化学方程式、碳和碳的氧化物、燃 料及其利用、金属和金属材料、溶液、酸和碱、盐 化肥、 化学与生活十二部分的内容，看起来零散，但是仔细思考过 后，无论是哪一部分，都有元素、化学式、化学方程式的影 子。所以可以从这十二个知识点归纳出初中化学教学的核心 任务为元素、化学式、化学方程式。核心任务也是从这十二 个知识点中升华出来的。
化学式教学设计
1 化学式的概念及意义 2 化学式的读法和写法 3 根据化学式进行简单的计算
化学式教学设计
1 化学式的概念及意义
（1） 化学式的概念及教学
welcao.m话e题t的o u引s入e these PowerPoint templates, New Contbe.n概t 念de：si用gn元, 素10符y号ea和rs数e字xp的er组ie合nc表e示物质组成的式子叫