三年级数学《参观科技馆》教学设计

三年级数学《参观科技馆》教学设计Teaching design of visiting science and Techn ology Museum for third grade mathematics
三年级数学《参观科技馆》教学设计
前言：小泰温馨提醒，数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种，在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代的作用，是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。

本教案根据数学课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。

便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

教学内容：一位数除整十、整百、整千数的口算方法（p8 试一试1-2，练一练1、3）
教学目标：
1、探索掌握一位数除整十、整百、整千数的口算方法，能正确计算，体会算法多样化。

2、经历从实际情境中提出问题，解决问题的过程，感受数学在实际生活中的应用，培养数学思维能力。

3、经历与他人交流算法过程，培养学生兴趣，学会合作学习。

教具准备：口算卡片，多媒体课件。

教学设计：
（一）自悟学习的条件
师：今天老师给大家带来了几道算式朋友，你们看喜欢吗？（出示卡片：6÷3、12÷4、18÷6、35÷7）
师：①口算时，你有什么感觉？生：非常好算。

②你是怎样算出来的？生：利用乘法口决。

师：现在，我们再来认识几位算式朋友。

（出示卡片：30÷3 600÷2 560÷7 360÷9）
①口算时，你又有什么感觉？生：很好算。

②你又是怎样算出来的？
生：“0”不参加计算，利用乘法口决算出后，只要在后面补上“0”就行了。

生：先把被除数看成几个十，或几个百。

例如：30看成3个十，再把3个十，平均分成3份，每份是1个十，就是10。

600看成6个百，平均分成2份，每份是3个百，就是300。

师：现在老师也想认识你们带来的新朋友，你们带来了吗？
（生：整理自己的口算卡，口述，师板书：……）
师：你们能算出结果吗？（生演算）
师：你又有什么新感觉？你是怎么算的？
生：利用乘法口决，在心里先想出整十数，再看有几个“0”不参加计算，算出结果后在后面补上不参加计算的“0”。

（二）“自悟”学习的目标。

师：刚才老师认识了你们为我带来的新朋友，小机灵也为我们带来了一些算式朋友，不过我也要给那些不认识它们的同学一次机会，要不然他们会不高兴。

现在，大家先确立自己要介绍的朋友，然后独立思考，看你能想出什么办法向大家介绍它们，比比谁的方法多，方法好，你们同意吗？（出示“小机灵”：
600÷3 3000÷5 2400÷8 2700÷9 1800÷6）。

（三）、“自悟”学习的内容
1、师：同学们想好了吗？现在你们先在小组内进行交流，介绍你们喜欢的朋友。

2、分组讨论，组长带领组织讨论，交流各自的想法，让每个学生都有机会参加与学习，表现自己，组长做记录。

3、教师到学生中间参与交流，指导探索过程，重点点拨需要帮助的学生，让他们从中找到乐趣。

4、讨论交流：①利用乘法想除法。

②利用乘法口
③……
师小结：同学们，这几种方法都是你们自己的想法，各有各的理由，你喜欢哪一种就用哪一种。

（四）、“自悟”学习的价值
1、放多媒体课件，“参观科技馆”
①让学生根据课件创设情境。

②在画面中加入条件，有60人,乘两辆轿车，你能提出问题吗？
让学生独立思考，提出问题，平均每辆汽车坐多少人？
③你想用自己喜欢的方法解决吗？
④让学生独立思考，列式解答，师巡视，了解情况。

⑤全班交流，指名说说怎样算。

2、试一式：
①学生独立计算：同桌互说两个算式之间的联系。

②选一组做，然后抽几个整百数，整千数，除以一位数题，用自己的话说说发现了什么？
练一练1、2、4 （五）“自悟”学习的收获
1、这就是我们今天讲的内容，介绍新朋友。

2、今天学习有什么收获。

-------- Designed By JinTai College ---------。