最新苏教版五年级数学上册商的近似值教案

教学内

容商的近似值

教学目标1.学会使用“去尾”和“进一”的方法求近似值，理解算理，掌

握计算方法。

2.初步学会观察、分析、有条理地思考，能对解决问题的过程进

行反思，能与他人交流解决问题的过程与结果，获得成功的体验，增强参与学习活动的积极性。

3.在解决实际问题的过程中，感受数学与日常生活得密切联系，

培养语言表达能力、数学应用意识和解决问题的能力。

教学重难点教学重点：

理解商的近似值在实际问题中的应用，会用“去尾法”和“进一法”

取商的近似值。

教学难点：

学会在解决实际问题中选择合适的取值方法。

教学资源

学生在以前学习有余数除法时，已经对“进一法”、“去尾法”等有了一定的接触和了解，而且他们已经具有了一定得解决实际问

题的能力，知道在解决实际问题的过程中注意生活实际情况，同时

对探索数学问题也有着较为浓厚的兴趣。

相关的练习题（小黑板）

预习设计1．用四舍五入法求商的近似值。

3÷11（得数保留一位小数）

0.8÷3（得数保留两位小数）

2．预习例8，思考:你觉得哪一种想法合理？为什么？学程预设导学策略

一、揭示课题，认定目标。

1．交流预习作业（1）

说说怎样取商的近似值？二、自主学习，建构模型。

学习例8

1．学生尝试计算。

2．截取商的近似值。

3．出示各种不同的近似值，

讨论：怎样取近似值才合理？

为什么？

4．交流。

三、分层练习，巩固新知

1．学生尝试解答“试一试”2．专项练习

（1）书99页的试一试

（2）书100页“练习十九”第5题

3．提高练习

书101页“练习十九”第6题【板块一】

1．交流预习作业，让学生先小组交流。

2．集体交流，回忆商的近似值的求法。3．述:今天我们将继续研究商的近似值的有关知识。（出示课题）

【板块二】

1．让学生独立解答例8

2．小组交流例8的解题思路。

3．集体交流例8的解题思路，在交流讨论中教学“去尾法”。

【板块三】

1．（1）学生独立解答后集体交流，交流的过程中教学“进一法”

（2）问：通过例题和“试一试”的解答，你有什么体会？

说明：我们要根据实际情况，合理选择“四舍五入”、“去尾法”与“进一法”中的一种来取商的近似值。

2．学生独立解题后集体交流

3．学生按照要求尝试解题，集体交流自己发现的规律及解题结果。