初中生物课件汇总

态平衡不容易被破坏。
探究
非生物因素对某种动物的影响
光
【图解实验】
阴暗
光 对照组 实验组 光照
少
多
阴暗
【实验思考】 1.实验过程中，为什么要用10只或10只以上的鼠妇做 实验？为什么要计算全班各组的平均值？ 提示：避免实验存在偶然性；减小实验误差，使结果 更准确。
2.若用以上装置来探究湿度对鼠妇生活的影响，应如 何设置对照实验？ 提示：铁盘内一侧放湿土，另一侧放等量的干土，铁 盘上面全部盖上黑纸板。
第一单元
生物和生物圈
一、生物的特征 营养 ； 1.生物的生活需要_____ 呼吸 ； 2.生物能进行_____ 废物 ； 3.生物能排出身体内产生的_____ 外界刺激 作出反应； 4.生物能对_________
生长和繁殖 ； 5.生物能___________
遗传和变异 的特性； 6.生物都有___________ 病毒 外，生物都是由细胞构成的。 7.除_____
二、生态系统 1.生态系统的组成：
组成成分 生产者
核心点 自己制造有机物
举例 主要是绿色植物 主要是动物
直接、间接以植 生物 消费者 物为食 部分 分解者 分解有机物
非生物部分
主要是腐生 细菌、真菌 阳光、空气、水等(必不可少)
2.食物链： (1)书写(举例)：树→蝉→螳螂→黄雀。 (2)特点：①两大组成：包括生产者、消费者； ②起终点：起点是生产者，终点是最高级消费者； ③箭头：指向捕食者。
研究对象 的影响时， (2)对照实验：在研究一种条件对_________ 不同 以外，其他条件都_____ 相同 的 所进行的除了这种条件_____
实验。
捕食 关系，还 3.生物与生物之间的关系：最常见的是_____
合作 、寄生等关系。 有竞争、_____
4.生物对环境的适应和影响： (1)适应(举例)：在炎热缺水的荒漠中生活的骆驼，尿 非常少 ；荒漠中的骆驼刺，_____ 根系 非常发达；生活在 液_______
自然环境中 。 _____________
(4)进行生物研究除了本题涉及的实验方法以外，还有 观察法、调查法、比较法、文 其他许多方法，例如_____________________________ 献法(任意填写一种即可) 等。 _________________________
一、生物与环境
1.生物与环境的关系：
【特别提醒】(1)不是所有的细菌、真菌都是分解者， 只有营腐生生活的细菌、真菌是分解者。 (2)不是所有的动物都是消费者，有些营腐生生活的动 物也是分解者，如蚯蚓等。 (3)能量随食物链的延长而递减，有毒物质的浓度随食
物链的延长而递增。
【典例2】(2018·连云港学业考)如图表示生态系统各 成分间的相互关系(甲、乙、丙表示三类生物成分)。 下列叙述错误的是 (
2.生物与生物之间的关系：
生物因素 举例
蜜蜂、蚂蚁等，“家庭” 成员分工合作 种内关系 种内斗争 两只公鸡争夺母鸡 捕食 羊吃草，狼吃羊 竞争 水稻与杂草争夺养料 种间关系 共生 豆科植物和根瘤菌 寄生 蛔虫和人体 种内互助
【特别提醒】(1)适应方式不一定相同：生物的体色与 环境相似，不易被天敌发现，是一种适应；与环境差 异大，易被天敌发现，能吓退天敌，也是一种适应。 (2)不要误认为同种生物之间都是合作的关系，也存在 相互残杀和斗争的关系。
【对点训练】 1.(2018·广东学业考)下列关于农田生态系统的叙 B
述，错误的是
(
)
A.阳光、空气和水都是其组成成分
B.包含食物链：阳光→稻→虫→蛙
C.能量沿着食物链和食物网流动 D.农田中的腐生微生物属于分解者
2.(2018·南充学业考)图一为南充市南部升钟湖湿地 生态公园部分生物之间的关系，图二表示图一中某条 食物链里四种生物所含能量的多少。请据图回答下列 问题：
(4)由于人类大量捕捉野生青蛙，最终导致该生态系统
自动调节(或调 遭到严重破坏，说明生态系统具有的______________ 节) 能力是有限的。 ____
(5)在自然界的物质循环中，大多数的细菌和真菌能够 把动植物遗体分解成二氧化碳、水和无机盐。由此可
提示：生物既能适应环境，又能影响环境。
四、生物与环境组成生态系统
环境 所形成的 1.概念：在一定的空间范围内，生物与_____
统一的整体。 一片草原 ，一块农田，一个湖泊， 2.举例：一片森林，_________ 一条河流等。
生产者 3.组成 消费者
分解者
阳光、空气、水
4.食物链和食物网：
吃与被 (1)食物链：在生态系统中，不同生物之间由于_______ 吃 的关系而形成的链状结构。 ___
(2)实验步骤： ①在硬纸盒内铺一层湿泥土，左半侧盖上黑纸板，右
透明玻璃板 ，并将硬纸盒置于手电筒的 半侧盖上_______________
光照之下。 ②在硬纸盒中央的湿泥土上放入10只鼠妇，一段时间
鼠妇的分布情况 ，并做好记录。 后观察___________________
适宜它们生活的 (3)实验结束后，应将全部鼠妇放回_________________
①5只太少，应该至少用10只；②鼠妇的个体 改正：__________________________________________ 大小不一样，应该选择大小一样的鼠妇；③鼠妇不应 _______________________________________________
全放入盒子明亮的一侧，应该在阴暗和明亮两侧中央 _______________________________________________ 各放入相同数量的鼠妇 答对其中两点即可)。 _______________________(
3.鼠妇，又称潮虫、西瓜虫(如图)，它们经常躲在阴 暗潮湿的地方，如石块的下面、花盆的底部，以及放 置擦地墩布的角落。当人们搬开石块、移开花盆或挪 开墩布后，鼠妇就会很快地爬到其他隐蔽的地 方去。这是光在影响它们的生活吗？
现在提供鼠妇10只、硬纸盒、湿泥土、记录本、计时 器、手电筒、黑纸板等实验材料，请你设计一个探究 光是否影响鼠妇分布的实验。 光是影响鼠妇分布的环境因素 。 (1)实验假设：_______________________________
识回答下列问题：
光照 。 (1)该探究实验中所设置的变量是_________ (2)待鼠妇平静后，开始观察它们的动向，每分钟统计 一次明亮处和阴暗处的鼠妇数目，统计10次。小组计 平均 值为该实验的 算出装置甲和乙中鼠妇数量的_________ 结果。
(3)该实验的方法步骤中至少有两处错误，请你指出并
(1)在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系
2 条食物 而形成的链状结构叫食物链，图一中共有______
链。 (2)生态系统的组成成分中除了图一所示部分外，还应 非生物 部分。 包括___________
(3)根据生态系统中能量流动的特点判断，图二中的甲
草 。 对应图一中的生物是_______
【典例1】(2018·晋江学业考)下列不属于生物适应环 境的实例是 (
A
)
A.水葫芦繁殖破坏生态 B.铁线蕨用孢子繁殖 C.鲫鱼用鳃呼吸
D.蝗虫具有外骨骼
【名师讲题】 (1)抓准题眼：不属于生物适应环境。 (2)扫清障碍：水葫芦繁殖破坏生态，属于生物影响环 境；铁线蕨用孢子繁殖、鲫鱼用鳃呼吸、蝗虫具有外 骨骼，都属于生物适应环境。
三、生物与环境的关系 1.影响生物生活的两大生态因素：
光、温度、水 等。 (1)非生物因素：_____________
其他生物 。 (2)生物因素：影响某种生物生活的_________
2.科学探究的方法：
作出假设 、制订计划、 (1)探究的六大环节：提出问题、_________ 表达和交流 。 实施计划、得出结论、___________
【对点训练】 1.(2018·绵阳学业考)为配合垃圾分类工作，清华附 中对每天产生垃圾的种类和数量进行摸底，采用的科 学方法是 A.推测法 ( B ) B.调查法
C.比较法
D.模型制作
2.(2017·贺州学业考)某学习小组在探究光对鼠妇的 影响实验中，在纸盒内铺上一层湿土，如图所示，以 中线为界，一侧盖上不透明纸板，一侧盖上玻璃板， 这样两侧就形成了阴暗和明亮的两种环境。图中5只鼠 妇大小不一，且放入盒子明亮的一侧。请根据所学知
【微思考】 (1)判断下列诗句所反映的生命现象： ①更无柳絮因风起，惟有葵花向日倾。 提示：生物能对外界刺激作出反应。 ②春种一粒粟，秋收万颗子。
提示：生物能生长和繁殖。
(2)某同学最近买了一个玩具宠物——“贝贝”，她每 天都抽出时间去“喂养”它，帮它“洗澡”，带着它 “玩耍”…… “贝贝”是生物吗？为什么？ 提示：不是。“贝贝”是玩具，不具有需要营养、能 呼吸、能排出身体内产生的废物等生物的特征，因此
B
)
A.甲表示生产者、乙表示消费者 B.丙表示肉食性动物或杂食性动物 C.若甲遭受毁灭性破坏，则该生态系统可能崩溃 D.若甲、乙、丙表示地球上所有生物，则该图可表示 生物圈
【名师讲题】 (1)抓准题眼：生态系统各成分间的相互关系。 (2)扫清障碍：分析图中信息可以看出，甲是生产者， 可吸收二氧化碳进行光合作用，可通过呼吸作用释放 二氧化碳；乙是消费者，以甲为食，通过呼吸作用释
皮下脂肪 很厚。 寒冷海域中的海豹，_________
土壤疏松 。 (2)影响(举例)：蚯蚓在土壤中活动，可以使_________
【微思考】 (1)菟丝子的根伸进大豆的茎内吸收水分和养料，菟丝 子与大豆间是什么关系？ 提示：寄生关系。 (2)松树生活在干旱的地方，其根部能够分泌酸性物质
使岩石分解，这说明了什么？
【微思考】 (1)泰山有“五岳之首”“天下第一山”的美誉。泰山
中的所有生物能看成一个生态系统吗？为什么？
提示：不能。生态系统是由生物及其生活的环境构成
的。
(2)写出“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”所包含的
食物链。
提示：水稻→害虫→青蛙。
五、生物圈是最大的生态系统
水圈的大部 和 1.生物圈的范围：包括大气圈的底部、___________
放二氧化碳，A正确。丙能够分解甲和乙的遗体，产生
的二氧化碳、水和无机盐被生产者吸收，因此丙是分
解者，B错误。生产者进行光合作用制造有机物，贮存 能量，为生物圈中的其他生物提供食物和能量，若甲 遭受毁灭性破坏，则该生态系统可能崩溃，C正确。若 甲、乙、丙表示地球上所有生物，则题图可表示地球 上的所有生物及其生存环境，即生物圈，D正确。
【对点训练】 1.(2018·乐山学业考)枯叶蝶形态和颜色与周围落叶 非常相似，这属于 A.环境影响生物 C.生物影响环境 (
B
)
B.生物适应环境 D.环境制约生物
2.(2017·长沙学业考)企鹅能生活在南极，这体现了 生物与环境之间的关系是 A.生物能适应环境 C.环境能影响生物 (
A
)
B.生物能影响环境 D.环境能适应生物
不是生物。
二、调查周边环境中的生物
调查 是科学探究常用的方法之一。 1._____
2.生物归类的三种方法： 植物、动物和其他生物 。 (1)根据形态结构：可分为_____________________ 水生生物 等。 (2)根据生活环境：可分为陆生生物和_________
作物、家禽、家畜、宠物 等。 (3)根据用途：可分为_______________________
岩石圈的表面。
2.多种多样的生态系统：
森林生态系统
城市生态系统 湿地生态系统
海洋生态系统
生物圈 是地球上最大的 3.生物圈是一个统一的整体：_______ 生态系统，是所有生物共同的家园。
【微思考】 森林生态系统与草原生态系统比较，哪一种生态系统 的稳定性更强？为什么？ 提示：森林生态系统的稳定性更强。因为森林生态系 统的生物种类繁多，能够形成更加复杂的食物网，生
食物 (2)食物网：在一个生态系统中，往往有很多条_____ 链 ，它们彼此交错连接，形成食物网。 ___
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
5.生态系统具有一定的自动调节能力：在一般情况
数量 和所占的比例是相对 下，生态系统中各种生物的_____ 自动调节 能力， 稳定的。这说明生态系统具有一定的_________
限度 的。 但这种调节能力是有一定_____