部编版二年级语文上册《树》精品课件

银杏：称白果树、公孙树、鸭脚。落叶乔木。 造句：银杏的叶子特别漂亮。
化石：存留在岩石中的古生物遗体或遗迹。 造句：上海自然博物馆里有古代恐龙的化石。
辨析词语 披穿
相同点：两个词含有“把衣服盖在身上”的意思。 不同点：不同点：“披” 指把衣服覆盖在肩背上。“穿”
指着衣服鞋袜。 造 句：1.爷爷的身上披着一件大衣。
组词：木棉 棉花 造句：我非常喜欢木棉花。 书写指导：右边的白要写得扁
小些。
shān
杉
音序：S 部首：木 结构:左右
组词：水杉 银杉 造句：中国有世界最古老 的树种——水杉。
书写指导：木字旁最后一笔是 点，最后一撇比前两撇长。
huà
化
音序：B 部首：亻 结构:左右
组词：化石 变化 造句：科学家在辽宁发现 了恐龙化石。
4．按原文内容填空。 ( 木棉 )喜暖在南方，( 桦树 )耐寒守北疆。 ( 银杏水杉 )活化石， ( 金桂开花 )满院香。
5．连词成句，并加上标点。 (1)树叶 手掌 像 梧桐
_梧__桐__树__叶__像__手__掌__。_______________________________ (2)绿装 松柏 披 四季
榕树：常绿大乔木。树干分枝多，覆盖面广，有气根。 造句：这棵榕树可长得真茂盛。
枫树：落叶乔木，春季开花，叶子掌状三裂，秋季变成 红色。 造句：秋天到了，枫树的叶子红得像一团火焰。
桦树：别名桦皮树，落叶乔木。 造句：校园里有一排桦树。
耐寒：经得起寒冷。 造句：松树是特别耐寒的。
北疆：北方边疆。 造句：今年，北疆的雨水特别多。
（重点）
点击 听朗读
听范读，边听边画出 课文中的生字词。同 时认准字音,理解词语 意思。
1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、 读通句子。
2.想一想：课文写了什么？
读一读
wú tóng zhǎng fēng
sōng bǎi
梧桐 手掌 枫树 松柏
zhuāng huà
nài
ຫໍສະໝຸດ Baidu
shǒu jiāng
绿装 桦树 耐寒 守边疆
书写指导：竖为垂露竖，右边 是七不要写成匕。
guì
桂
音序：G 部首：木 结构:左右
组词：金桂 桂花 造句：秋天到了，金桂 飘香。
书写指导：左窄右宽，右边是 土不要写成士。
读一读下面的多音字，分别用不同的读音给多音字组词。
bó（柏林） 柏 bǎi（柏树）
lù （鸭绿江） 绿
lǜ （绿芽）
利用工具书，结合上下文理解下列词语的意思。
_松__柏__四__季__披__绿__装__。_______________________________ (3)秋天 红 叶儿 枫树
_枫__树__秋__天__叶__儿__红__。_______________________________
2 树之歌
品读释疑 结构主旨 课堂拓展 当堂检测
1.熟读课文，背诵课文。（重点） 2.了解一些树木的特点，激发学生热爱大自然，保护
2.下雨了，他把雨衣穿上了。
边读边想，每小节写了什么？
第一小节：描写了杨树、榕树和梧桐树的特点。 第二小节：描写了枫树和松柏的特点。 第三小节：描写了木棉和桦树生长的喜好。 第四小节：描写了银杏、水杉、金桂的特点。
再读课文，想一想课文写了什么？
本文是一首儿歌，让我们了解一些树木 的特点。
初读课文后，你感受到了什么？
本文是一首儿歌，让我们了解一 些树木的特点。
我会写
yáng
杨
音序：Y 部首：木 结构:左右
组词：杨树 杨柳 造句：街道两侧栽种着一 排排挺拔的白杨树。
书写指导：木字旁的最后一笔 把捺换成撇。右面的第一撇短， 第二撇长。
zhuàng
壮
音序：Z 部首：士 结构:左右
组词：榕树壮 壮士 造句：钱塘江大潮气势 壮观。
书写指导：右边是士，不要写 成土，第一横长，第二横短。
tóng
桐
音序：T 部首：木 结构:左右
组词：梧桐 油桐 造句：这些梧桐树已经长 出叶子了。
书写指导：左窄右宽，口要写 得小些。
fēng
枫
音序：F 部首：木 结构:左右
组词：枫树 枫叶
造句：枫树的叶子像手掌。 书写指导：左窄右宽。风的最 后一笔是点。
sōng
松
音序：S 部首：木 结构:左右
组词：松柏 松树
造句：松树上结了好多 书写指导：木字旁的最后一笔是
松果。
点，公的第一笔撇要写得短些。
bǎi
柏
音序：B 部首：木 结构:左右
组词：松柏 圆柏 造句：山上的柏树郁郁 葱葱。
书写指导：左窄右宽，右边白 要写得竖长。
mián
棉
音序：M 部首：木 结构:左右
2．给带点的字选择正确的读音，在下面打“√”。
梧桐．(wú √wǔ) 松柏．(bó b√ǎi) 银杉．(sh√ān sān)
手掌(z．ǎng zhǎng√) 桦．树(huá h√uà) 金桂．(guī gu√ì)
3．辨字组词。 杨（ 杨树 ） 场（ 场院 ） 桂（ 金桂 ） 挂（ 挂起 ）
棉（ 木棉 ） 绵（ 绵羊 ） 桐（ 梧桐 ） 铜（ 铜号 ）
我们从读中感受到了作者对大自然的无比 喜爱之情。
1．工整地抄写下面的字，注意字的结构，并填空。
杨
壮
松
化
杨 壮 松化
“杨、松”都是___左__右___结构的字，部首都是 ___木___，第四笔是___丶___；“壮”的部首是__士____； “化”的第一笔是___丿___，最后一笔是__乚____。
yín
shān huà
guì
银杏 水杉 化石 金桂
我会认
wú tóng zhǎng fēng sōng bǎi zhuāng huà
梧桐 掌 枫松 柏装 桦
nài shǒu jiāng yín shān huà guì
耐 守 疆 银杉 化桂
指名读课文，同学互评：字音 是否正确，句子是否通顺。
说一说课文写了什么？
绿色生命的情感。 （难点）
通过上一节课的学习，我们已经初 步理解了课文内容，为了更深入地理解课 文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核 心问题和串珠问题。让我们带着这些问题 理解课文。
树在我们的身边随处可见，是我 们人类的朋友，你们认识身边的哪些 大树呢？你知道哪些关于它们的知识 呢？今天就让我们走进课文，去认识 它们的基本结构和各自的特征吧！
2 树之歌
初读感知 学习字词 再读感悟 当堂检测
1.学习本课生字，能正确读写生字词语。 2.正确、流利、有感情地朗读，初步感知儿歌内容。