开辟新航路PPT课件
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在”亚非拉”角度； ②辩证地看，用史实说话，“论从史出”
2、采取方式：学生辩论，分三组（正、反、评价方） 3、教师总结归纳：
3、小结归纳：新航路开辟的影响分地域看
对世界
1、结束孤立状态，世界市场的 雏形开始出现
2、证明了地圆说的正确．
影响 对欧洲 对亚非美
1、引起“商业革命” 2、引起“价格革命” 3、开始殖民扩张
第5课
1、导学（学法指导）
（1）背景要从必要性（原因）、可能性（条件）两 方面把握； （2）新航路开辟的过程要把课文与地图结合，树立 文综意识 （3）新航路开辟的影响要抓住相关联的地区（西欧、 亚非美、世界）全面分析
2、自学
开辟新航路
背景
原因（必要性）
经济根源 社会根源 宗教根源 直接原因
概况
普通高中课程标准实验教科书历史 必修2
第5课 开辟新航路
说课内容
一
教材
开
简析
辟
新 航
二 教学 目标
说课 内容
四 教学 心得
路
三
教学
过程
一、教材简析
1.教材地位
开
辟
新航路开辟被史学家称为“人类历史 上的一个重要分水岭”：她使世界由彼此
新 分散隔绝走向密切联系，使世界市场雏形
航 出现；她也加速了世界由封建时代向资本
本主义的发展
A ①③④
B、②③④
C ①②④
D、①②③④
小论文： 郑和下西洋与新航路的开辟有何不同？
（方法提示：从目的、性质、影响等方面比较）
四、教学心得
在新课程背景下的高中历史教学，我认为必 须着重处理好三大关系：
开 1.教材与课标的关系：课标是教学的灵魂，教材是教 学的资料，因而对教材内容应进行选择、取舍、整
3、西欧航海家开辟新航路的环球航行，先后经过
的海洋是：
①大西洋
②印度洋
③北冰洋
④太平洋
A 、①②③
B、 ④①③
C、 ①④②
D 、 ④②①
４．下列各项符合新航路后的影响的是
①加强世界的联系，逐渐结束了各地相互
孤立的状态
②世界市场的雏形开始出现
③世界贸易中心由原来的大西洋沿岸转移
到地中海区
④加速了西欧封建制度的解体，促进了资
从教材与材料分析可以看出,开辟新航路
的必要性(原因)有:
根本
原因
1.欧洲各国商品经济的发展 和资本主义萌芽的需要 (经济根源)
2.欧洲人”寻金热” 3.东西商道受阻 4.传播天主教
(社会根源)直接
原因
(商业危机)
动
(宗教需要) 力
探究问题 2
2.假如你是当时的一位航海家，具备了 怎样的条件，你才能够远洋航行呢？ （思考方法：置身历史，结合图片思考）
条件（可能性）
时间 人物 国别 支持国 路线
客观 主观
对世界 影响 对欧洲
对亚非拉
3、学生质疑
激发学生的思维兴趣，培养学生善于 发现问题的能力和勤学好问的好习惯
探究问题１
１．西欧人为什么要开辟新航路呢？
（方法：阅读材料，结合教材归纳）
阅读材料结合课本知识归纳：开辟新航路的必要性
材料一：1500年左右百度文库随着欧洲商品经济的日益发展和 资本主义生产的萌芽，货币日益取代土地成为社会财富的 主要标志，货币成为普遍的交换手段 材料二：贵金属黄金成为人人都渴求的东西。哥伦布说过： “黄金是一切商品中最宝贵的，黄金是财富。谁占有了黄 金就能获得一切。东方是金瓦盖顶，金砖铺地，东方简直 是一个灿烂辉煌的黄金世界，冒险家的乐园。” 材料三：1453年，奥斯曼帝国的军队攻占君士坦丁堡，占 领巴尔干、小亚细亚以及克里木等地区，从而控制东西方 之间的通商要道。不但帝国军队肆意抢劫商旅，而且帝国 当局还规定对过往商品课以重税。 材料四：在欧洲西南端的西班牙于1492年收复了阿拉伯 人在伊比利亚半岛上的最后一个据点。信奉天主教的西 班牙人从长期的穆斯林统治下获得了解放，但在斗争中 也产生了强烈的宗教情绪：热衷于传播天主教，使穆斯 林和其他异教徒皈依天主教。
辟 的过程和影响
新 （2）能力培养： ①通过导学提纲的完成，培养学生自学能力
航
②通过新航路开辟的背景材料阅读，培养学生
路 阅读理解与归纳能力； ③通过新航路开辟的影响分析，培养学生评价
历史问题的能力与思维习惯；
④通过中西航海比较，培养学生比较归纳能力
二、教学目标
2.过程与方法
开 整体按“导学·结构·问题式教学法”进行 辟 （1）展示导学提纲，指导学生建立知识结构体系 新 （2）运用多媒体与材料，分析新航路开辟的原因
人类历史的分水岭
1、西欧15世纪出现“寻金热”的主要经济根源是 A、资产阶级的社会地位上升 B、封建主奢侈腐化浪费大量财富 C、金银大量外流造成货币枯竭 D、商品经济的发展造成金银短缺 2、开辟新航路所带来的后果中，不包括 A、西、葡两国扩大了资本 B、意大利的商业地位削弱 C、扩大了欧洲与亚洲、非洲之间的贸易 D、加速了西欧封建制度的衰弱
多桅帆船
地圆说
罗盘
条件
客观条件
（1）航海技术的提高 （2）造船技术的发展 （3）地理知识的进步
坚强后盾 主观条件 个人素质
探究问题 3
3.当时西欧人开辟了哪几条新航线呢?从 他们身上你能学到什么优秀品质？
（方法：结合地图、填写表格、学生发言）
哥伦布航线
北美洲 1492-1493年
欧洲 亚洲
太
大
（3）通过对西欧早期殖民扩张的评价，培养学生
路 辩证评价历史问题的意识。
三、教学过程
一
开
导入
辟
新
二 导学
六 练习
航
路 三 自学
四 质疑
五 探究
15世纪欧洲人绘制的世界地图
16世纪中期欧洲人绘制的世界地图
1.从两幅地图所绘大洲大洋，指出其明显差异。 2.两幅地图的不同与哪一重大历史事件关系最大? 3.何以称西欧人开辟的航路为“新航路”？
与条件；
航 （3）通过表格简约化、地图示意法，强化过程记 路 忆；
（4）通过方法点拨，分组合作探究，全面评价新 航路开辟的影响
二、教学目标
3.情感与价值观
开 辟 （1）通过新航路开辟过程的教学，激化学生学习
航海家不畏艰险、开拓进取的精神；
新 （2）通过新航路开辟的评价，进一步树立学生的 航 全球史观与历史唯物主义思想；
辟
合，并补充材料，设计问题，开展讨论，真正落实 “用教材教”的理念。
新 2.教师与学生的关系：教师的主导作用重在导学、导 思与规范总结；学生的主体作用的发挥应贯穿于整
航
个教学过程中。高中历史“导学·结构·问题式教
路
学法”能更好的体现“以人为本”的理念，更好地 发挥学生的主体作用。
3.史实与结论的关系：历史教学重“论从史出”，因 此，在教学中，教师不轻易地下结论，也不可能有 完整的结论，尽可能让学生阅读材料，说出自己的 认识与见解。
路
主义时代的过渡。因此，本课内容在世界 近代史上具有重要地位。
一、教材简析
2.重点难点
开 辟
重点：新航路开辟的原因与过程 难点：如何理解新航路开辟的影响
新 依据：
航
（1）《课程标准》的要求
路
（2）学生理解评价历史问题的能力普
遍欠佳
二、教学目标
1.知识与能力
开 （1）基础知识：新航路开辟的原因与条件；开辟
平
南美洲
洋
1519-1522年
麦哲伦航线
非洲
太平洋
西 洋
印度洋
大洋洲 1497-1498年 好望角
达•伽玛航线
1487-1488年
迪亚士航线
时间 1487--
1488
1492
人物 国籍 航海路线 支持者
1497-1498
1519-1522
探究问题 4
新航路开辟给人类带来的是光明，还是灾难？
1、方法指导： ①“给人类”必须具有“全球史观”，而不只是站
教学设计
开 辟 新 航 路
１、带来深重的灾难：
２、冲击了当地落后文化 和生活方式
探究问题 5
为什么西班牙、葡萄牙能率先开辟新航路？ 但是，为什么这两个国家却未因此而成为西 欧大国？
（方法指导：第一问从地理、政治等领域思考； 第二问从自身、外部两个方面思考）
商品经济发展，资本主义萌芽 新航路的开辟
世界市场 雏形出现
西欧资本 主义发展
2、采取方式：学生辩论，分三组（正、反、评价方） 3、教师总结归纳：
3、小结归纳：新航路开辟的影响分地域看
对世界
1、结束孤立状态，世界市场的 雏形开始出现
2、证明了地圆说的正确．
影响 对欧洲 对亚非美
1、引起“商业革命” 2、引起“价格革命” 3、开始殖民扩张
第5课
1、导学（学法指导）
（1）背景要从必要性（原因）、可能性（条件）两 方面把握； （2）新航路开辟的过程要把课文与地图结合，树立 文综意识 （3）新航路开辟的影响要抓住相关联的地区（西欧、 亚非美、世界）全面分析
2、自学
开辟新航路
背景
原因（必要性）
经济根源 社会根源 宗教根源 直接原因
概况
普通高中课程标准实验教科书历史 必修2
第5课 开辟新航路
说课内容
一
教材
开
简析
辟
新 航
二 教学 目标
说课 内容
四 教学 心得
路
三
教学
过程
一、教材简析
1.教材地位
开
辟
新航路开辟被史学家称为“人类历史 上的一个重要分水岭”：她使世界由彼此
新 分散隔绝走向密切联系，使世界市场雏形
航 出现；她也加速了世界由封建时代向资本
本主义的发展
A ①③④
B、②③④
C ①②④
D、①②③④
小论文： 郑和下西洋与新航路的开辟有何不同？
（方法提示：从目的、性质、影响等方面比较）
四、教学心得
在新课程背景下的高中历史教学，我认为必 须着重处理好三大关系：
开 1.教材与课标的关系：课标是教学的灵魂，教材是教 学的资料，因而对教材内容应进行选择、取舍、整
3、西欧航海家开辟新航路的环球航行，先后经过
的海洋是：
①大西洋
②印度洋
③北冰洋
④太平洋
A 、①②③
B、 ④①③
C、 ①④②
D 、 ④②①
４．下列各项符合新航路后的影响的是
①加强世界的联系，逐渐结束了各地相互
孤立的状态
②世界市场的雏形开始出现
③世界贸易中心由原来的大西洋沿岸转移
到地中海区
④加速了西欧封建制度的解体，促进了资
从教材与材料分析可以看出,开辟新航路
的必要性(原因)有:
根本
原因
1.欧洲各国商品经济的发展 和资本主义萌芽的需要 (经济根源)
2.欧洲人”寻金热” 3.东西商道受阻 4.传播天主教
(社会根源)直接
原因
(商业危机)
动
(宗教需要) 力
探究问题 2
2.假如你是当时的一位航海家，具备了 怎样的条件，你才能够远洋航行呢？ （思考方法：置身历史，结合图片思考）
条件（可能性）
时间 人物 国别 支持国 路线
客观 主观
对世界 影响 对欧洲
对亚非拉
3、学生质疑
激发学生的思维兴趣，培养学生善于 发现问题的能力和勤学好问的好习惯
探究问题１
１．西欧人为什么要开辟新航路呢？
（方法：阅读材料，结合教材归纳）
阅读材料结合课本知识归纳：开辟新航路的必要性
材料一：1500年左右百度文库随着欧洲商品经济的日益发展和 资本主义生产的萌芽，货币日益取代土地成为社会财富的 主要标志，货币成为普遍的交换手段 材料二：贵金属黄金成为人人都渴求的东西。哥伦布说过： “黄金是一切商品中最宝贵的，黄金是财富。谁占有了黄 金就能获得一切。东方是金瓦盖顶，金砖铺地，东方简直 是一个灿烂辉煌的黄金世界，冒险家的乐园。” 材料三：1453年，奥斯曼帝国的军队攻占君士坦丁堡，占 领巴尔干、小亚细亚以及克里木等地区，从而控制东西方 之间的通商要道。不但帝国军队肆意抢劫商旅，而且帝国 当局还规定对过往商品课以重税。 材料四：在欧洲西南端的西班牙于1492年收复了阿拉伯 人在伊比利亚半岛上的最后一个据点。信奉天主教的西 班牙人从长期的穆斯林统治下获得了解放，但在斗争中 也产生了强烈的宗教情绪：热衷于传播天主教，使穆斯 林和其他异教徒皈依天主教。
辟 的过程和影响
新 （2）能力培养： ①通过导学提纲的完成，培养学生自学能力
航
②通过新航路开辟的背景材料阅读，培养学生
路 阅读理解与归纳能力； ③通过新航路开辟的影响分析，培养学生评价
历史问题的能力与思维习惯；
④通过中西航海比较，培养学生比较归纳能力
二、教学目标
2.过程与方法
开 整体按“导学·结构·问题式教学法”进行 辟 （1）展示导学提纲，指导学生建立知识结构体系 新 （2）运用多媒体与材料，分析新航路开辟的原因
人类历史的分水岭
1、西欧15世纪出现“寻金热”的主要经济根源是 A、资产阶级的社会地位上升 B、封建主奢侈腐化浪费大量财富 C、金银大量外流造成货币枯竭 D、商品经济的发展造成金银短缺 2、开辟新航路所带来的后果中，不包括 A、西、葡两国扩大了资本 B、意大利的商业地位削弱 C、扩大了欧洲与亚洲、非洲之间的贸易 D、加速了西欧封建制度的衰弱
多桅帆船
地圆说
罗盘
条件
客观条件
（1）航海技术的提高 （2）造船技术的发展 （3）地理知识的进步
坚强后盾 主观条件 个人素质
探究问题 3
3.当时西欧人开辟了哪几条新航线呢?从 他们身上你能学到什么优秀品质？
（方法：结合地图、填写表格、学生发言）
哥伦布航线
北美洲 1492-1493年
欧洲 亚洲
太
大
（3）通过对西欧早期殖民扩张的评价，培养学生
路 辩证评价历史问题的意识。
三、教学过程
一
开
导入
辟
新
二 导学
六 练习
航
路 三 自学
四 质疑
五 探究
15世纪欧洲人绘制的世界地图
16世纪中期欧洲人绘制的世界地图
1.从两幅地图所绘大洲大洋，指出其明显差异。 2.两幅地图的不同与哪一重大历史事件关系最大? 3.何以称西欧人开辟的航路为“新航路”？
与条件；
航 （3）通过表格简约化、地图示意法，强化过程记 路 忆；
（4）通过方法点拨，分组合作探究，全面评价新 航路开辟的影响
二、教学目标
3.情感与价值观
开 辟 （1）通过新航路开辟过程的教学，激化学生学习
航海家不畏艰险、开拓进取的精神；
新 （2）通过新航路开辟的评价，进一步树立学生的 航 全球史观与历史唯物主义思想；
辟
合，并补充材料，设计问题，开展讨论，真正落实 “用教材教”的理念。
新 2.教师与学生的关系：教师的主导作用重在导学、导 思与规范总结；学生的主体作用的发挥应贯穿于整
航
个教学过程中。高中历史“导学·结构·问题式教
路
学法”能更好的体现“以人为本”的理念，更好地 发挥学生的主体作用。
3.史实与结论的关系：历史教学重“论从史出”，因 此，在教学中，教师不轻易地下结论，也不可能有 完整的结论，尽可能让学生阅读材料，说出自己的 认识与见解。
路
主义时代的过渡。因此，本课内容在世界 近代史上具有重要地位。
一、教材简析
2.重点难点
开 辟
重点：新航路开辟的原因与过程 难点：如何理解新航路开辟的影响
新 依据：
航
（1）《课程标准》的要求
路
（2）学生理解评价历史问题的能力普
遍欠佳
二、教学目标
1.知识与能力
开 （1）基础知识：新航路开辟的原因与条件；开辟
平
南美洲
洋
1519-1522年
麦哲伦航线
非洲
太平洋
西 洋
印度洋
大洋洲 1497-1498年 好望角
达•伽玛航线
1487-1488年
迪亚士航线
时间 1487--
1488
1492
人物 国籍 航海路线 支持者
1497-1498
1519-1522
探究问题 4
新航路开辟给人类带来的是光明，还是灾难？
1、方法指导： ①“给人类”必须具有“全球史观”，而不只是站
教学设计
开 辟 新 航 路
１、带来深重的灾难：
２、冲击了当地落后文化 和生活方式
探究问题 5
为什么西班牙、葡萄牙能率先开辟新航路？ 但是，为什么这两个国家却未因此而成为西 欧大国？
（方法指导：第一问从地理、政治等领域思考； 第二问从自身、外部两个方面思考）
商品经济发展，资本主义萌芽 新航路的开辟
世界市场 雏形出现
西欧资本 主义发展