综合性学习 走进小说天地 课件PPT(2套)【九上部编语文】
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人教部编版 九年级语文上册
综合性学习 走进小说天地
（共计2套课件）
小说是大家喜闻乐见的一种文学样式。那生动 的故事，曲折的情节，鲜活的人物，多样的表现手 法，一定给你留下深刻的印象。它就像一部部生活 的教科书，引领人们了解丰富多彩的大千世界，陶 冶性情，净化心灵。根据下面的提示，让我们一起 走进小说的天地，去感受小说的魅力吧。
构
高潮——巧遇于勒
技
望眼欲穿的地步，为后文写于勒再次 成为“全家的恐怖”做了铺垫。
巧
③对比。前面“盼于勒”“赞于勒”，
结尾——躲避于勒
后面“遇于勒”“躲于勒”，运用对 比，揭示了文章的主题。
合作探究
活动二：小说人物大家谈
小说家通过对生活的细致观察和深刻体验，借助超凡的想象 力，用语言塑造了一个个鲜活的人物形象：“忘了？这真是贵人 眼高……”，“阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放 松……”，我们知道那是鲁迅笔下的杨二嫂；看到油灯里多了一 根灯草而不肯断气，我们知道那是吴敬梓笔下的严监生……有时 只要指出这个人的一言、一行，大家就会露出会心的微笑：说的 就是那个人呀！现在，就请同学们进入缤纷的小说人物画廊，开 展一个“小说人物大家谈”活动。
合作探究
示例：
1.情节图
身世变化： 穷
富
穷
不变的本质——虚伪、自私、冷酷
钱பைடு நூலகம்
态度变化： 赶
盼、遇
躲
合作探究 示例： 2.小说结构、构思技巧
开端——盼望于勒
①插叙。如课文第6段，插叙于勒的 过去，交代他成为“全家的恐怖”的
原因---胡作非为、挥霍家产。
结
发展——夸赞于勒 构 ②铺垫。如课文第13、14、15段，竭 思 力渲染、铺排，菲利普盼于勒竟到了
合作探究
活动步骤：
1.每人先各自梳理读过的小说篇目，然后指定几位同学汇总，整 理出一份小说篇目表。
2.将篇目分配到各小组，组内再分工，用卡片的形式（纸质卡片 或电子卡片均可）为小说中的主要人物建立档案，内容包括姓名、出 处、外貌衣着、典型语言、典型动作、相关事件等，还可以做一些简 单的点评。
3.以制作好的卡片为基础，发挥创意，不限形式，在班上开展 “小说人物大家猜”活动。
知识备查
微型小说在写作上追求的目标是四个字：微、新、密、奇。
1.微。指的是篇幅微小，不超过一千五百个字。因此，构思和行文时必 须注意字句的凝炼，不允许作品中有赘词冗句。如马克•吐温的《丈夫支出帐 本中的一页》。全文只有七行字，却具有长篇小说的全部情节。
2.新。指的是立意新颖，风格清新。星新一写作一分钟小说，就极力追 求“新”。他写道：“有些评论家把我的小说与美国的超短篇小说（Short－ Short）混为一谈，这是不妥当的。我是受了美国超短篇小说的影响。但是没 有完全依靠，而是发挥了自己独特的风格和技巧。我的小说强调一个‘新’ 字，给读者以新题材、新知识，甚至让他们感到惊讶！”
知识备查
当然，微型小说的立意和其它形式的小说作品一样，有时并不是一眼能 看出的，有时主题并非一个，是多元化的，这都是可以的。例如美国著名科 幻作家弗里蒂克•布朗写的一篇被称为世界上最短的科学幻想小说：“地球 上最后一个人独自坐在房间里，这时忽然响起了敲门声……”就写得十分别 致而耐人寻味。
3.密。指的是结构严密。微型小说的作者在结构上，应力求时间、场所、 人物都尽可能地压缩、集中，使作品结构简练、精巧，如同微雕工艺品那样。 因此，特别要在选材、剪裁和布局上下功夫。
小小说又名微型小说，超短篇小说，一分钟小说。过去它作为短篇 小说的一个品种而存在，后来的发展使它已成为一种独立的文学样式， 其性质被界定为“介于边缘短篇小说和散文之间的一种边缘性的现代新 兴文学体裁”。阿•托尔斯泰认为：“小小说是训练作家最好的学校。” （《论文学》）
超短篇小说具有立意新颖、情节严谨、结局新奇三要素。即在1500 字以内，要概括出普通小说应具有的一切。也可以说，微型小说是一种 敏感，从一个点、一个画面、一个对比、一声赞叹、一瞬间之中，捕捉 住了小说——一种智慧、一种美、一个耐人寻味的场景，一种新鲜的思 想。
选定一部，再读几遍，以流程图的形式将小说的情节梳理清楚。尝试 用自己的话语，重新组织小说情节。 步骤二：搜集相关资料，理清小说的结构。想一想，作者运用了哪些构思技 巧使读者有兴趣读下去？ 步骤三：小组内试讲一次，请小组成员为你提一些意见。根据大家的建议， 对讲述的内容和方式作出调整。 步骤四：班级展示结束，请同学们点评，评选班级“故事大王”。
4.指定几位同学组成编委会，把大家的成果编写成一部小说人物 小词典。
合作探究
示例：
1.篇目表
书名 《边城》 《平凡的世界》 《骆驼祥子》 《钢铁是怎样炼成的》
作者 沈从文
路遥 老舍 奥斯特洛夫斯基
《鲁宾孙漂流记》 《老人与海》
笛福 海明威
国籍 中国 中国 中国 苏联
英国 美国
合作探究
2.人物档案卡
九年级语文上册
综合性学习 走进小说天地
学习目标
1.激发阅读兴趣，拓展阅读视野，陶冶高尚情操。（重点） 2.能复述小说情节，介绍小说人物，叙述自己的读书经历，描 述读书感受，尽量做到生动有趣，引人入胜。（难点） 3.发挥想象力和创造力，学习虚构故事，尝试进行小说创作。 （素养）
知识备查
小说基本常识
出处
姓名 外貌特征
元末明初作家施耐庵《水浒传》
武二郎、武行者
身躯凛凛，相貌堂堂。一双眼光射寒星，两弯眉横如刷漆。胸脯横阔，有万夫难 敌之威风；话语轩昂，吐千丈凌云之志气。心雄胆大，似撼天狮子下云端；骨健
筋强，如摇地貔貅临座上。如同天上降魔王，真是人间太岁神
梁山座次 梁山职位
星位 封号 惯用兵器 典型事件
最终命运
是梁山第十四把交椅 步军头领 天伤星 清忠祖师 戒刀
景阳冈打虎、怒杀潘金莲、斗杀西门庆、醉打蒋门神、大闹飞云浦、血溅鸳鸯楼、 夜走蜈蚣岭、醉打孔亮
4.奇。指的是结尾要新奇巧妙，出人意料。微型小说的特点多半在于一 个“奇”字。 中外作家的许多优秀作品就常在结尾处使人拍案叫绝。如邵宝 健的《永远的门》的结尾就出人意料。
合作探究
活动一：小说故事会
活动要求：以班级为单位，组织一次“小说故事会”。 活动步骤： 步骤一：回顾自己阅读小说的经历，想想哪部（篇）小说的情节最吸引你。
综合性学习 走进小说天地
（共计2套课件）
小说是大家喜闻乐见的一种文学样式。那生动 的故事，曲折的情节，鲜活的人物，多样的表现手 法，一定给你留下深刻的印象。它就像一部部生活 的教科书，引领人们了解丰富多彩的大千世界，陶 冶性情，净化心灵。根据下面的提示，让我们一起 走进小说的天地，去感受小说的魅力吧。
构
高潮——巧遇于勒
技
望眼欲穿的地步，为后文写于勒再次 成为“全家的恐怖”做了铺垫。
巧
③对比。前面“盼于勒”“赞于勒”，
结尾——躲避于勒
后面“遇于勒”“躲于勒”，运用对 比，揭示了文章的主题。
合作探究
活动二：小说人物大家谈
小说家通过对生活的细致观察和深刻体验，借助超凡的想象 力，用语言塑造了一个个鲜活的人物形象：“忘了？这真是贵人 眼高……”，“阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放 松……”，我们知道那是鲁迅笔下的杨二嫂；看到油灯里多了一 根灯草而不肯断气，我们知道那是吴敬梓笔下的严监生……有时 只要指出这个人的一言、一行，大家就会露出会心的微笑：说的 就是那个人呀！现在，就请同学们进入缤纷的小说人物画廊，开 展一个“小说人物大家谈”活动。
合作探究
示例：
1.情节图
身世变化： 穷
富
穷
不变的本质——虚伪、自私、冷酷
钱பைடு நூலகம்
态度变化： 赶
盼、遇
躲
合作探究 示例： 2.小说结构、构思技巧
开端——盼望于勒
①插叙。如课文第6段，插叙于勒的 过去，交代他成为“全家的恐怖”的
原因---胡作非为、挥霍家产。
结
发展——夸赞于勒 构 ②铺垫。如课文第13、14、15段，竭 思 力渲染、铺排，菲利普盼于勒竟到了
合作探究
活动步骤：
1.每人先各自梳理读过的小说篇目，然后指定几位同学汇总，整 理出一份小说篇目表。
2.将篇目分配到各小组，组内再分工，用卡片的形式（纸质卡片 或电子卡片均可）为小说中的主要人物建立档案，内容包括姓名、出 处、外貌衣着、典型语言、典型动作、相关事件等，还可以做一些简 单的点评。
3.以制作好的卡片为基础，发挥创意，不限形式，在班上开展 “小说人物大家猜”活动。
知识备查
微型小说在写作上追求的目标是四个字：微、新、密、奇。
1.微。指的是篇幅微小，不超过一千五百个字。因此，构思和行文时必 须注意字句的凝炼，不允许作品中有赘词冗句。如马克•吐温的《丈夫支出帐 本中的一页》。全文只有七行字，却具有长篇小说的全部情节。
2.新。指的是立意新颖，风格清新。星新一写作一分钟小说，就极力追 求“新”。他写道：“有些评论家把我的小说与美国的超短篇小说（Short－ Short）混为一谈，这是不妥当的。我是受了美国超短篇小说的影响。但是没 有完全依靠，而是发挥了自己独特的风格和技巧。我的小说强调一个‘新’ 字，给读者以新题材、新知识，甚至让他们感到惊讶！”
知识备查
当然，微型小说的立意和其它形式的小说作品一样，有时并不是一眼能 看出的，有时主题并非一个，是多元化的，这都是可以的。例如美国著名科 幻作家弗里蒂克•布朗写的一篇被称为世界上最短的科学幻想小说：“地球 上最后一个人独自坐在房间里，这时忽然响起了敲门声……”就写得十分别 致而耐人寻味。
3.密。指的是结构严密。微型小说的作者在结构上，应力求时间、场所、 人物都尽可能地压缩、集中，使作品结构简练、精巧，如同微雕工艺品那样。 因此，特别要在选材、剪裁和布局上下功夫。
小小说又名微型小说，超短篇小说，一分钟小说。过去它作为短篇 小说的一个品种而存在，后来的发展使它已成为一种独立的文学样式， 其性质被界定为“介于边缘短篇小说和散文之间的一种边缘性的现代新 兴文学体裁”。阿•托尔斯泰认为：“小小说是训练作家最好的学校。” （《论文学》）
超短篇小说具有立意新颖、情节严谨、结局新奇三要素。即在1500 字以内，要概括出普通小说应具有的一切。也可以说，微型小说是一种 敏感，从一个点、一个画面、一个对比、一声赞叹、一瞬间之中，捕捉 住了小说——一种智慧、一种美、一个耐人寻味的场景，一种新鲜的思 想。
选定一部，再读几遍，以流程图的形式将小说的情节梳理清楚。尝试 用自己的话语，重新组织小说情节。 步骤二：搜集相关资料，理清小说的结构。想一想，作者运用了哪些构思技 巧使读者有兴趣读下去？ 步骤三：小组内试讲一次，请小组成员为你提一些意见。根据大家的建议， 对讲述的内容和方式作出调整。 步骤四：班级展示结束，请同学们点评，评选班级“故事大王”。
4.指定几位同学组成编委会，把大家的成果编写成一部小说人物 小词典。
合作探究
示例：
1.篇目表
书名 《边城》 《平凡的世界》 《骆驼祥子》 《钢铁是怎样炼成的》
作者 沈从文
路遥 老舍 奥斯特洛夫斯基
《鲁宾孙漂流记》 《老人与海》
笛福 海明威
国籍 中国 中国 中国 苏联
英国 美国
合作探究
2.人物档案卡
九年级语文上册
综合性学习 走进小说天地
学习目标
1.激发阅读兴趣，拓展阅读视野，陶冶高尚情操。（重点） 2.能复述小说情节，介绍小说人物，叙述自己的读书经历，描 述读书感受，尽量做到生动有趣，引人入胜。（难点） 3.发挥想象力和创造力，学习虚构故事，尝试进行小说创作。 （素养）
知识备查
小说基本常识
出处
姓名 外貌特征
元末明初作家施耐庵《水浒传》
武二郎、武行者
身躯凛凛，相貌堂堂。一双眼光射寒星，两弯眉横如刷漆。胸脯横阔，有万夫难 敌之威风；话语轩昂，吐千丈凌云之志气。心雄胆大，似撼天狮子下云端；骨健
筋强，如摇地貔貅临座上。如同天上降魔王，真是人间太岁神
梁山座次 梁山职位
星位 封号 惯用兵器 典型事件
最终命运
是梁山第十四把交椅 步军头领 天伤星 清忠祖师 戒刀
景阳冈打虎、怒杀潘金莲、斗杀西门庆、醉打蒋门神、大闹飞云浦、血溅鸳鸯楼、 夜走蜈蚣岭、醉打孔亮
4.奇。指的是结尾要新奇巧妙，出人意料。微型小说的特点多半在于一 个“奇”字。 中外作家的许多优秀作品就常在结尾处使人拍案叫绝。如邵宝 健的《永远的门》的结尾就出人意料。
合作探究
活动一：小说故事会
活动要求：以班级为单位，组织一次“小说故事会”。 活动步骤： 步骤一：回顾自己阅读小说的经历，想想哪部（篇）小说的情节最吸引你。