人教版小学语文五年级上册《 12 假如没有灰尘》 优质课导学案_0

12*《假如没有灰尘》教学设计

【设计理念】

重视独立阅读能力的培养，将自读自悟与点拨引导、领悟方法与感知特点、获取知识与启迪思维有机地融在一起，在语言实践中学习语文，习得方法，懂得道理。

【教学目标】

１、认识４个生字。正确读记“然而、面临、颗粒、来源、飘浮、削弱、柔和、性能、依附、稳定、朝晖、单调、古往今来、庞然大物、湿漉漉、气象万千”等词语。

２、正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。

３、领悟作者的表达方法，并学习运用。

４、懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。

【教学重、难点】

在理解课文内容的基础上，体会作者用词的准确和说明事物的表达方法；懂得任何事情事物都有两面性。

【课时安排】

１课时。

【课前准备】

收集资料了解灰尘与人类生活的联系。

【教学过程】

一、谈话揭题、导入

1、今天这节课我们继续学习一篇说明文，请大家齐读课题。（学生齐读）

2、看到课题，谁能说说这篇说明文要向我们介绍什么？（灰尘）

3、文章是怎样介绍灰尘的呢？请大家打开课本自由朗读课文。

二、检查易错字词读音

1、课件出示易读错的词语：{散射削弱调节朝晖日晕湿漉漉}

2、屏幕上这些词，你会读了吗？指名读，如正确后其他学生跟读。

三、以“尘”激趣，学习灰尘的特点“小”

1、请大家跟老师一起写一写“尘”这个字，它先写什么？（小），再写什么？（土）。

2、“小土”组成了灰尘的“尘”字，通过分析这个字的字形，我们会得到一个结论：灰尘有一个特点，那就是——（学生一起说“小”。）

3、灰尘很小很小，文章中是怎样介绍灰尘“小”这一特点的呢？请同学们打开课本，找出描写“灰尘小”的段落读一读。

4、请同学们看大屏幕，第一句是老师写的，第二句是书上的，这两句都是写灰尘的“小”，你觉得能用第一句代替第二句吗？为什么？（重点引导体会说明方法）

{课件：

（1）灰尘很小很小。

（2）灰尘颗粒的直径一般在百万分之一毫米到几百分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大物，细小的灰尘只有在电子显微镜下才能看见。}

5、“庞然大物”什么意思？（庞大的东西）

6、教师小结：在第三节中，作者主要运用了哪些说明方法将灰尘“小”的特点写清楚的？指名答后，【板书：列数字作比较】

7、指导感情朗读：谁能读读第二句话？（指导读出“小”的感觉）

四、认识灰尘有害的一面

1、这么小的灰尘，它无时无刻不在我们的周围出现，我们教室的窗户、墙壁上，大家的课桌上，你们呼吸的空气中，还有大家的头上、脸上、衣服上......同学们，你们喜欢灰尘吗？为什么？（引导说说灰尘的危害）

2、课件补充介绍灰尘的危害——《灰尘的旅行》（节选）

{ 《灰尘的旅行》（节选）

灰尘的旅行，对于人类的生活有什么危害性呢?

它们不但把我们的空气弄脏，还会弄脏我们的房屋、墙壁、具、衣服以及手上和脸上的皮肤。它们落到车床内部，会使机器的光滑部分磨坏；它们还会毁坏我们的工业成品，把它们变成废品。

灰尘里面还夹杂着病菌和病毒，它们是我们健康的最危险的敌人。灰尘是呼吸道的破坏者，它们会使鼻孔不通、气管发炎、肺部受伤，而引起伤风、流行性感冒、肺炎等传染病。如果在灰尘里边混进了结核菌，那就更危险了。此外，金属的灰尘特别是铅，会使人中毒；

石灰和水泥的灰尘，会损害我们的肺，又会腐蚀我们的皮肤。花粉的灰尘会使人发生哮喘病。最后，灰尘还会引起爆炸，这是严重的事故。}

3、看来灰尘真是人人讨厌的东西，因此，古往今来，人们总是，请大家用书上的一句话来概括，齐答——“时时勤拂拭，勿使染尘埃”。

你们知道这句话的意思吗？（人们总是经常擦拭灰尘，使物品不沾染尘土。）

4、过渡：这就是小小的灰尘，它飘落在窗台桌面，污染环境；飘浮在空中，传染疾病，甚至给人类带来巨大的危害，所以人人都讨厌它，甚至希望它在这个世界上消失。可是，假如没有了灰尘，我们的生活就真的可以高枕无忧了吗？

五、学习灰尘的特点与作用

1、请同学们读一读课文4——6自然段，看看灰尘有什么特点和作用，分别用你自己喜欢的符号标注出来，完成表格。

{课件}

2、学生边读边画。

3、教师巡视指导，相机选择请标注准确、简练的学生写在黑板上。

4、师生集体交流上台板书同学的答案。（重点指导小结出“削弱强光、改变天空颜色、让大自然不再单调”即可）

5、谁能结合板书用“因为......所以......”的句式再来说一说灰尘的特点与作用的关系？

6、同学们对课文内容理解得很准确，作者在介绍灰尘的特点与作用时又运用了什么样的说明方法呢？先来看看这组句子你会填了吗？

{课件：

假如大气中没有灰尘，（）。

假如大气中没有灰尘，（）。

假如空中没有灰尘，（）。}

7、小结，引入新的说明方法——假设。

观察这三组句子，你发现了什么？（指名答）作者在介绍灰尘作用时都用了“假如”一词（教师将课件中三个“假如”凸显），这是一种新的说明方法，它叫——假设。【板书：作假设】

8、作者运用了列数字、作比较、作假设等说明方法，将灰尘的作用写得准确、生动。

9、欣赏课件，感受灰尘的作用。

刚才同学们说了这么多有关灰尘的作用，下面让我们通过一组图片来亲身感受一下灰尘的神奇魅力吧！

{课件：气象万千的美景图片}

六、总结升华、感受事物的两面性

1、同学们，这是一篇说明文，但是它也蕴含了一个道理。大家想一想：灰尘有碍环境卫生，危害人类健康......这是灰尘给人类带来的什么作用？（坏作用）

通过学文，我们又知道了正是因为地球上有了灰尘，我们才能够睁开美丽的大眼睛，欣赏到不再始终是蓝色的天空，领略到这气象万千的美丽世界，这又是灰尘给我们带来的什么作用？（好作用）像这样在同一事物中，既具有好的一面，同时又具有坏的一面的特性，我们就称它为事物的“两面性”。【板书：两面性】

2、学生举例理解“两面性”。

生活中，你还知道哪些事物也像灰尘一样具有两面性呢？请用屏幕中的句式来说一说。（电视、网络、药品、书籍、水、火......)

3、教师小结：是呀，任何事物都有利有弊，我们只有正确的认识它们，才能趋利避害，造福自己，造福人类！

七、课外拓展阅读

如此神奇的灰尘你们知道它是从哪里来的吗？课后老师推荐同学们阅读一篇科普文章——《灰尘的旅行》，相信大家一定能从中找到答案。

《灰尘的旅行》（节选）

灰尘是地球上永不疲倦的旅行者，它随着空气的动荡而飘流。我们周围的空气，从室内到室外，从城市到郊野，从平地到高山，从沙漠到海洋，几乎处处都有它的行踪。真正没有灰尘的空间，只有在实验室里才能制造出来。

灰尘都是从什么地方来的?

我们可以得到下面一系列的答案：有的是来自山地的岩石的碎屑，有的是来自田野的干燥土末，有的是来自海面的由浪花蒸发后生成的食盐粉末，还有的是采自星际空间的宇宙尘。这些都是天然的灰尘。

还有人工的灰尘，水泥厂、化学工厂、陶瓷厂、纺织工厂、面粉工厂等，这些工厂都是灰尘的制造所。