语文北师大版三年级下册第六单元语文天地

第六单元语文天地《猎人海力布》教学设计
【教材分析】
教材地位及作用
赞美了海力布热心助人、舍己救人的高贵品质。

故事情节曲折生动，引人入胜。

本文为民间故事，充分体现故事情节完整、曲折、生动的特点，并带有神话色彩。

运用多种描写手法，使人物形象鲜明突出。

【学情分析】
到本学期为止，学生已有了一定的自学能力，能通过预习，了解文章大意，但教师在教学过程中要体现对学生自学能力的检测，在检测过程中进一步提升学生的自学能力。

学生虽然掌握了一些理解词语的方法，但文章的关键词语，教师一定要在教学过程中引导学生去辨析、理解与运用，进一步提高他们掌握字词的能力，以及借助词语把握文章主旨的能力。

学生有感情地朗读课文是课堂重点训练的目标，在教师的引导下，学生要借助语言训练，初步掌握品读重点词句，感受文字背后情感的能力，继而有感情地朗读课文。

学会简要复述是本单元的重点训练目标。

通过前几篇课文的学习，学生已了解了一些复述的方法。

但学生在复述课文时往往抓不住重点，复述等同于背诵课文内容；有的在复述过程中条理不清晰，语言不简洁。

在教学过程中教师要注意铺设“台阶”，更好地帮助学生清楚、有条理、有重点地复述课文。

【教学策略】
1、教法：
教学方式的改变是新课程改革的目标之一，改变了过去单纯的教师讲授、学生接受的教学方式，变为师生互动式教学，本课堂上创设民主、平等、和谐、宽松的学习氛围，加强与学生的合作。

因此本节课以讨论为主，在充分准备实物、图片和各种有关资料的情况下，利用多媒体来组织和引导学生观察、分析、讨论、归纳和总结，充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥其主体作用。

2、学法：
学习方式的改变是新课程改革的目标之一。

倡导自主学习、合作学习、探究学习，让学
生通过观察、资料分析等，培养学生的科学探究能力，学生以小组为单位，进行合作学习，唤醒学生的学习意识、挖掘学生的潜能，调动其积极性和主动性，培养学生自主学习的精神。

【教学目标】
【知识与技能】
认识本课生字，有感情的朗读课文
【过程与方法】
了解课文的主要内容，弄清故事的起因、经过、结果。

复述课文
【情感、态度、价值观】
能有自己的阅读感受，受到“热心助人、舍己求人”的教育
【教学重点】
抓住文中描写人物言行的词句，细心体会人物的品质。

【教学难点】
学习浏览课文，练习有一定的速度默读课文，边读边想，创造性地复述课文。

【教学准备】多媒体课件
【教学课时】1课时
【教学过程】
一、导入新课
同学门，你们喜欢听故事吗？今天老师给你们带来一个故事，名字叫《猎人海力布》师板书课题：猎人海力布（看到这个题题，你们有什么疑问吗？
这是一个非常生动的蒙古族民间神话故事。

据说在内蒙古自治区的山村，有一块奇特的石头，传说是海力布变的，大家称这块石头为“海力布”。

海力布是一个猎人，怎么会变成一块石头呢？为什么他的故事会流传到今天呢？同学们想知道吗？现在让我们走进这个民间神话故事。

二、板书课题
1、出示自读提示：请大家自由读课文，注意读通句子，标出自然段。

2、请同学们快速浏览课文，说一说这篇课文主要讲了一件什么事？（你说的真好）
3、在了解课文内容之前，文中的生词你都认识了吗？（课件出示词语）指名读。

4、那么，这篇文章是按照什么顺序写的呢？事情发展的顺序
现在请同学们用一句话概括出事情的起因、经过和结果，同桌可以商量。

起因：海力布救了龙王的女儿，得到了宝石。

经过：海力布劝乡亲们搬家。

结果：海力布为了救乡亲，自己变成了石头。

三、从刚才大家的分析中，我们了解了故事的梗概，那你认为海力布是一个什么样的人呢？
板书热心助人舍己为人
看来同学们的课文读的非常认真，概括能力也特别强，
1、在文章哪些地方可以看出他是一个热心助人的人呢？请同学们很据学习提示：默读1—7自然段中画出来，然后说说你的理解。

（板书：救白蛇）
2、有一个细节同学们注意到了吗，小白蛇和海力布说话的时候，有一句话重复了两遍，是哪一句，为什么？语言的重复往往起强调的作用。

3、海力布因为救了小白蛇，而得到了这么好的一块宝石，他想多打猎去卖钱吗？（板书：得宝石）
4、海力布并不贪图宝石，他想得到宝石就是想多打猎，好多分给乡亲们一些。

海力布一直是这样想的，也一直这样做的。

5、就是这样一颗宝石，让海力布能听懂动物的语言，也分给乡亲们的猎物更多了。

但也就是这样一颗宝石，让海力布知道了一个惊人的秘密？谁来读一读？
6、这之后又会发生怎样的故事呢？让我们来看快速浏览8—10自然段，请同学们画出描写海力布语言和心理活动的句子，并说一说使你感动的地方在哪？生汇报
7、哪个词语最能说明海力布当时的心情？抓重点词语指导朗读（急忙、急得掉下眼泪……）他为什么急得直掉眼泪呢？（大家不相信他，不愿意搬走）此时此刻，如果你是海力布，你会怎么做？
8、海力布想：要救乡亲们，只有牺牲自己。

海力布是这样想的，他也是这样做的。

指名读。

（课件出示：文句）
9、哪个词最能体现海力布的勇敢？镇定
你能读出这种勇敢吗？
一旦说出真话，就会变成石头，再也不能复活了！！！！可是海力布还是镇定地说：——
说出真话，就再也看不到美丽的家乡和可爱的朋友了！！！可是海力布还是镇定地说：——
说出真话，那些爱戴他的乡亲们也永远看不到他了。

可是，为了救乡亲们，他还是镇定地说：——
10、当乡亲们看到海力布变成石头的时候，他们心里会怎么想呢？
会怎么说呢？谁来模拟乡亲们来说一说。

11、乡亲们得救了，可我们可爱的猎人变成了石头，找同学们读一读最后两个自然段。

（课件出示11-12段）
人们世世代代纪念海力布，据说现在还能找到那块叫海力布的石头呢？为什么用据说这个词呢？
猎人海力布虽然只是一个民间故事，但人们为什么要把海力布的故事世代相传呢？
四、结束语
是啊，一个人也是会变成石头，也许会不在这个世界上，但只要他有优秀的品质和高尚的精神，就可以永远地被世人所铭记。

那么今天的作业，老师建议你把这个故事讲给你周围的人听，我相信同学们通过学习，一定会把海力布的这种热心助人，舍己为人的精神发扬光大，我也相信同学们时刻能做到心中有他人，处处留美名。

如果你也喜欢讲故事，那么下节课期待你也把搜集到的关于石头的故事讲给大家听。

今天的课就上到这里，下课！
五、板书：
猎人海力布
救白蛇
得宝石热心助人
救乡亲舍己为人
变石头。