信息技术与素质教育

浅谈中学信息技术课与素质教育在现阶段，我国教育正处于从应试教育向素质教育全面转轨的时期，中学信息技术课，不必再重复传统学科的教学过程，而应当直接在信息技术课中实施素质教育。

以计算机应用技术为主要教学内容的信息技术课，我们要培养的目标：一是培养学生的自学能力。要让学生感受到技术的更新，意识到需要不断地更新自己；二是培养学生动手实践的能力。作为以应用技术为主的信息技术教育，必须加强实践动手能力的培养；三是培养在应用中创新的能力。尽可能地激发学生思维的火花，让学生在实践和成功中，养成不断创新的意识。

一、培养学生的自学能力

当前大多数的信息技术教材，在内容上只选取了现阶段人们所应当掌握的信息技术应用，而没有考虑到信息技术更新发展的变化。层出不穷的计算机软件、日新月异的网络信息，这些都不是学生在课堂教学中能够完全学到的。这一点需要教师在教学中给学生特别指明，使其意识到知识更新的重要性。明确了更新知识的重要性和必要性，学生自学时就有了主动性和积极性。

在教学中，我们应尽量给学生提供自学机会。例如，将教材中符合学生知识水平的教学内容，可以先让学生自学，再由学生通过讨论发表自己的见解，最后由教师对学生的理解作出修正或对学生的问题作出解答；有时教师可以指导学生去学习一些学生感兴趣的教材之外的知识，让学生各显神通，充分发挥自己的才能。

二、培养学生的实践技能

信息技术课的教学过程要素除了教师、学生、教材之外，还应该包含教学媒体——计算机。勿庸置疑，实践在信息技术课中的重要性。信息技术课教材中安排了许多实用的、可操作的内容，以加强对学生实践技能的培养。

对于实践课教学，教师应该根据不同的教学内容采用不同的方式。例如，采用教师边讲解，学生边练习的教学模式，教师课前要认真分析教材，精心设计课堂教学过程并制作一些适合于本课的演示教学课件；教师讲课时能统一控制学生用机，学生练习时能开放学生用机。这种模式具有很强的实效性，学生可以及时发现和提出问题，教学过程

是双向的。

三、培养学生在应用中创新的能力

素质教育，很大程度上包含着对学生创新能力的培养。在信息技术课教学中，鼓励学生不受固定模式的约束，大胆地对所学知识的内容、适用范围作出猜想和判断，并将其猜想作为创造新知识、探索新功能的基础，举一反三。

首先，教师在教学中应注意知识的连续性和知识的迁移，为学生的创新能力奠定坚实的知识基础。在问题讲述时，教师可以采用启发式试探学生的认知水平，探寻学生思维中的闪光点，适时给予光大，这对学生是莫大的精神激励。

教师还应当鼓励学生开发计算机应用，甚至计算机与其他学科的整合。例如学生学习了数据库应用后可以为班级处理考试结果，为教师提供考试质量分析报告；还有学生能够帮助其他学科教师编制教学课件，提高课堂教学效率。

信息技术课是一门新兴学科，与其他学科相比，缺少现成的教学经验可供借鉴。但在信息技术课教学中要切实地实施素质教育是十分必要的，需要我们不断去探索。