高考小说阅读专题PPT课件
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高考语文复习小说阅读课件37张
08
c.小说情节——情节作用
对环境的作用 交代/突出人物活动的环境，渲染气氛，奠定基调等
内容
塑造人物（形象/性格/精神/心理），使人物形象更加丰 对人物的作用
满等 对主题的作用 揭示/表达/寄托/暗示/突出/升华……主题
对读者感受的 吸引注意，引起阅读兴趣，引发思考。
作用 照应前文；承上启下；线索，贯穿全文；设置悬念，埋下伏笔；为后面情
表现 手法
篇章 结构
记叙 顺叙、倒叙、插叙、补叙
描写 感官描写：视、听、嗅、味、触 人物描写：肖像、心理、动作、神态 环境描写：自然环境、社会环境 描写角度：正面描写、侧面描写 白描、细描
表达技巧
修辞 比喻、比拟、排比、借代、夸张、反语、双关、通感、 手法 顶针、互文、对偶、反问、设问、用典……
表达 表达 技巧 方式
表现 手法
篇章 结构
记叙
描写
议论
抒情
直接抒情
间接抒情：借景抒情、触景生 情、咏物寓情……
表达技巧
修辞 比喻、比拟、排比、借代、夸张、反语、双关、通感、 手法 顶针、互文、对偶、反问、设问、用典……
表达 技巧
表达 记叙、描写、议论、抒情 方式
表现 抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、衬托、 手法 铺垫、对比、联想、想象、象征、托物言志……
自私贪婪、唯利是图、忘恩 负义、胆小怕事、是非不分 、 目光短浅、尖酸刻薄、爱慕 虚荣、卑鄙无耻、冷漠无情 、 优柔寡断、凶狠狡诈、封建 保守、道貌岸然、冷酷无情
a.小说人物——概括形象
一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾 迎接远客!”黛玉纳罕道：“这些人个个皆敛声屏气，恭肃 严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼?”心下想时，只见 一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来。这个人打扮与
高考指导：小说专题复习 (共97张PPT).ppt
人’‘做何事’不能省)”的格式加以概括，一般一个场面可以概 括为一件事。
答题建模 模板一:主人公在……时候,……地点,做了……事情。 模板二:小说先写了……,接着写了……,又写了……,最后写了…… 模板三:小说的主要情节有:①……②……③……④…… 模板四:①主人公在……时候心情……②主人公在……时候心情……③主 人公在……时候心情……
小说整体阅读指导
解题思路
先阅读批注 一下习题
快速阅读 （批注：性 格、心理、 主题等）
大体梳理 （谁干了啥、 主要事件、 结果和动机、 大体分层、 主题等）
答题（研读 题干、理出 思路、问啥 答啥、理出 答案）
例题展示
学习任务一： 先阅读《理水（节选）》后的习题，你会在哪批注什么
内容？
例题展示
实战练习
学习任务一： 阅读《微纪元（节选）》，用一句话或简明的语句概括
故事情节。
实战练习
学习任务二： 阅读《微纪元（节选）》，请简要分析文中先行者的心
理变化过程。
拓展练习
学习任务一： 阅读《初心》，请用简明的语言梳理小说主人公保持初
心的情节。
拓展练习
女婢刚趴进高车，就发出了震颤的尖叫，副将领兵赶紧跟来。安静地 趴在车顶的昌吉从缝隙里看向高台的王，见一柄金杖在王的手里凭空缓缓 展开。
课后练习
学习任务： 阅读P54《夏日里最后一朵玫瑰》，并规范完成课后习
题。
揣摩人物形象
二、揣摩人物形象
1.分析概括形象特点 2.赏析人物形象（或物象）描写的作用 3.鉴赏小说塑造形象的手法
二、揣摩人物形象
1.分析概括形象特点 常见提问方式：
①结合全文，简要分析人物形象。 ②××是一个怎样的人物？请分析。 ③文中××有哪些优秀的品质？
答题建模 模板一:主人公在……时候,……地点,做了……事情。 模板二:小说先写了……,接着写了……,又写了……,最后写了…… 模板三:小说的主要情节有:①……②……③……④…… 模板四:①主人公在……时候心情……②主人公在……时候心情……③主 人公在……时候心情……
小说整体阅读指导
解题思路
先阅读批注 一下习题
快速阅读 （批注：性 格、心理、 主题等）
大体梳理 （谁干了啥、 主要事件、 结果和动机、 大体分层、 主题等）
答题（研读 题干、理出 思路、问啥 答啥、理出 答案）
例题展示
学习任务一： 先阅读《理水（节选）》后的习题，你会在哪批注什么
内容？
例题展示
实战练习
学习任务一： 阅读《微纪元（节选）》，用一句话或简明的语句概括
故事情节。
实战练习
学习任务二： 阅读《微纪元（节选）》，请简要分析文中先行者的心
理变化过程。
拓展练习
学习任务一： 阅读《初心》，请用简明的语言梳理小说主人公保持初
心的情节。
拓展练习
女婢刚趴进高车，就发出了震颤的尖叫，副将领兵赶紧跟来。安静地 趴在车顶的昌吉从缝隙里看向高台的王，见一柄金杖在王的手里凭空缓缓 展开。
课后练习
学习任务： 阅读P54《夏日里最后一朵玫瑰》，并规范完成课后习
题。
揣摩人物形象
二、揣摩人物形象
1.分析概括形象特点 2.赏析人物形象（或物象）描写的作用 3.鉴赏小说塑造形象的手法
二、揣摩人物形象
1.分析概括形象特点 常见提问方式：
①结合全文，简要分析人物形象。 ②××是一个怎样的人物？请分析。 ③文中××有哪些优秀的品质？
2024届高考专题复习：小说情节梳理 课件(共33张PPT)
胡琴响起，王超杰就唱起来：“店主东拉过了黄骠马，不由得秦叔宝珠泪洒 下……”一曲唱罢，杨成岳击掌叫好。“王先生唱得字正腔圆，只是悲凉了些，壮气 不足。秦琼秦叔宝盖世英雄，一时落魄，壮志不减才对。”王超杰笑道：“秦叔宝 到了那时，壮志不减也得减了。毕竟不知道单雄信能够出来啊。”三人都笑了。
说笑了几句，王超杰笑道：“超杰此次来保定不是卖马，而是卖瓷器。只是杨老 板不肯成交啊。”杨成岳沉吟了一下：“王先生一定要卖，就请说一句落底的话 吧。”王超杰笑道：“这几只雍正官窑粉彩过枝碧桃大盘，我当年得来也的确不易， 一只盘子五百块大洋总是值的吧。”杨成岳想了想，笑道：“那好，明天你到我店 里去，我们当面钱货两讫。”
故事情节是指作品所描写的事件发展、演变的全过程。故事情节的一般结构:(序 幕-)开端一发展一高潮一结局(一尾声)。故事情节来源于生活，它是对现实生活的提 炼,它比现实生活更集中，更有代表性。
3.环境描写 环境描写是指对人物活动的环境和事情发生的背景的描写。包括自然环境描写与
社会环境描写。一部好的小说总能通过环境描写使人如身临其境。 4.主题
杨成岳凑近细看，看了半刻，便向王超杰点头微笑。王超杰笑道：“这是我多年前 从一个落魄商家手里收购而来。地道上品，还请杨老板说个价钱。”杨成岳问：“此 乃王先生心爱之物，何故出手呢？”王超杰长叹一声：“生计所迫，还望杨老板成 全。”杨成岳点头笑笑：“本店小本生意，实在不好言价了。还请王先生体谅。”王 超杰脸上滑过一丝失望。杨成岳道：“买卖不成仁义在，先不说价钱，容我再想想。” 王超杰起身告辞，杨成岳却一定留他吃饭。吃过饭，又给王超杰找了一家上等客栈， 店钱饭钱都由艺园斋开支。
王超杰到保定的消息很快传开。这一天，名琴师张小武请王超杰和 杨成岳吃酒。吃过几杯酒，话便多了起来。杨成岳道：“王先生，当年 听您一出戏可真是不易，一张票要卖到十五块大洋。”王超杰摆手笑道： “好汉不提当年啊。”张小武笑道：“今日何不乘兴唱上几段，一饱我 二人耳福呢。”王超杰笑道：“二位想听，那我就干唱几句吧。”张小 武忙摆手：“不行不行。取我的胡琴来。”
2024届高考专题复习：文学类文本阅读(小说)课件
小说
决心、勇气和智慧
新高考Ⅱ 2020
新高考Ⅱ
《放猖》《莫须有先生教国语》(废名)：用儿童 的纯真来看待人与事 《大师》(节选)(双雪涛)：下棋之道与做人之道
散文+ 小说 小说
特点： ①选文凸显文学性，注重思想内涵和精神价值。新高考文学性文本 阅读的选文以中国现当代名家作品为主，文质兼美，融深邃的思想 内涵和丰富的表现手法于一体。选文立足思想引领，立德树人，以 弘扬革命文化、社会主义先进文化、中华优秀传统文化为主，以文 化人，引导学生厚植家国情怀，注重品德修养；引导学生树立正确 的人生观，传承爱国精神。 ②形式多样。选文既有短篇作品，也有长篇节选；既有单一文本， 也有复合文本。
（1）按照情节的基本结构来梳理：开端、发展、高潮、结局 （2）按照小说线索来梳理：线索——串联故事情节的东西 （3）抓住场面来梳理：场面——人物活动的场所
方法突破
分析概括小说情节的三个步骤 第一步，审题干，明方向。即根据题干中的关键词判断题目是考查梳理情 节，还是考查以分析情节为基础，概括人物的心理、态度等的变化，从而 确定答题的方向。 第二步，依内容，理层次。即根据小说文本的具体内容，或抓线索，或抓 场面，或抓中心事件，划分段落，理清层次结构。 第三步，巧概括，规范答。通过梳理文章层次，抓住每层的关键词句，提 炼组合，规范概括。
方法突破
把握两个角度，分析情节作用 （1）内容上： ①对环境：突出或交代人物物形象，表现了人物……的性格或精神，刻画 了人物……的心理，使人物形象更加丰满。 ③对主题：揭示或表达或寄托或暗示了……的主题，深化主题，突出主题， 丰富主题等。 ④对读者感受：设置悬念，吸引读者注意力，引起读者的阅读兴趣，引发 读者思考。
（3）扩大阅读视野，培养细读文本的能力。针对高 考文学性文本的选文特点，我们应扩大阅读视野，加强课 内外阅读积累，尤其是要加强对现当代文学的主要流派、 代表作家及各自创作特点的了解，并选择其中一些代表性 的作品进行阅读；同时还可以适当地阅读一些文学评论， 学习鉴赏文学作品的方法，培养细读文本、深度解读文本 的能力。
高考小说阅读复习总结ppt课件
28
特殊情节的作用：
2、小说结尾作用
（1）出人意料的结局（欧 亨利式结尾） ①从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天 惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。 ②从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。 ③从主题上看，能更好地深化主题。 （2）令人伤感的悲剧结局 ①从主题上看，能更好地深化主题。 ②从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。 ③ 这种结局令人感动，令人回味，引人思考。
③对主题：揭示或表达或寄托或暗示了……的主 题，深化主题，突出主题，丰富主题等。
④对读者感受：设置悬念，吸引读者注意力，引 起读者的阅读兴趣，引发读者思考。
26
位于开头：
结构上的作用：
(1)总领全文；(2)引出下文或引出话题；(3)为下文某一情
节作铺垫或与下文构成对比或衬托； (4)营造气氛，奠定
用。通过次要人物的活动来衬托主人公的活动和 形象，使主要人物更加鲜明清晰。
B.渲染气氛，奠定基调 次要人物的出现为主要人物的活动提供了具体 环境，起到渲染气氛、奠定感情基调的作用。 12
C.若是线索人物，自然是贯串全文的线索。 并通过次要人物的见闻，把故事相关的情节自然 地融合在一起。
D.揭示或暗示主题。次要人物的设置是为主 要人物服务的，为揭示小说的主题服务的。小说 对次要人物的刻画貌似平淡轻松，实则蕴涵着厚 重的力量，既提示了小说的主题，又增添了小说 的魅力。
这个人交代出当时的某种社会环境和背景。﹙
将军泪﹚
这个人或直接或间接体现某种主题。 这个人身上寄寓着作者的某种情感。﹙将军泪--- 10
婆孙﹚
（2）从地位角度看 ①主人公：是文章塑造的核心人物，能够揭示、突出、 深化主题。
特殊情节的作用：
2、小说结尾作用
（1）出人意料的结局（欧 亨利式结尾） ①从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天 惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。 ②从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。 ③从主题上看，能更好地深化主题。 （2）令人伤感的悲剧结局 ①从主题上看，能更好地深化主题。 ②从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。 ③ 这种结局令人感动，令人回味，引人思考。
③对主题：揭示或表达或寄托或暗示了……的主 题，深化主题，突出主题，丰富主题等。
④对读者感受：设置悬念，吸引读者注意力，引 起读者的阅读兴趣，引发读者思考。
26
位于开头：
结构上的作用：
(1)总领全文；(2)引出下文或引出话题；(3)为下文某一情
节作铺垫或与下文构成对比或衬托； (4)营造气氛，奠定
用。通过次要人物的活动来衬托主人公的活动和 形象，使主要人物更加鲜明清晰。
B.渲染气氛，奠定基调 次要人物的出现为主要人物的活动提供了具体 环境，起到渲染气氛、奠定感情基调的作用。 12
C.若是线索人物，自然是贯串全文的线索。 并通过次要人物的见闻，把故事相关的情节自然 地融合在一起。
D.揭示或暗示主题。次要人物的设置是为主 要人物服务的，为揭示小说的主题服务的。小说 对次要人物的刻画貌似平淡轻松，实则蕴涵着厚 重的力量，既提示了小说的主题，又增添了小说 的魅力。
这个人交代出当时的某种社会环境和背景。﹙
将军泪﹚
这个人或直接或间接体现某种主题。 这个人身上寄寓着作者的某种情感。﹙将军泪--- 10
婆孙﹚
（2）从地位角度看 ①主人公：是文章塑造的核心人物，能够揭示、突出、 深化主题。
总复习高三语文《小说阅读答题技巧》课件(51张PPT)
小说的情节一般分为开端、发展、高潮、 结局四个部分。有时在开头加上“序幕”，在 结尾加上“尾声”。
故事情节一般都是虚构的。故事源于生活， 但它通过整理、提炼和安排，就比现实生活中 发生的真事更集中，更完整，更具有代表性。
2．小说塑造人物的方法
2．小说塑造人物的方法
肖像描写 心理描写 行动描写 语言描写 细节描写
第三，小说里的人物都是在一定的历史背 景下活动的，所以分析人物就应把他们放在一 定的社会历史背景下去理解。
第四，注意作者对人物的介绍和评价。 (熟记！)
答题应注意
答题应注意
1. 把握人物形象，一般都要通过自己 的语言分析概括。
答题应注意
1. 把握人物形象，一般都要通过自己 的语言分析概括。
2. 要注意提问的角度。如：
知识链接
小说概念及三要素
小说是以塑造人物形象为中心，通过故 事情节的叙述和环境的描写反映社会生活的 一种叙事性的文学体裁。
生动的人物形象、完整的故事情节和人 物活动的具体环境是小说必须具备的“三要 素”。其中人物形象又是主要要素。
1．小说的情节结构
1．小说的情节结构
小说是通过故事情节来展现人物性格、表 现主旨。
其作用。
讨论：分析人物形象有哪些方法？
分析人物形象，一般可从四方面进行揣摩：
分析人物形象，一般可从四方面进行揣摩： 第一，重视小说中人物的身份、地位、经
历、教养、气质等，因它们直接决定着人物的 言行，影响着人物的性格。
分析人物形象，一般可从四方面进行揣摩： 第一，重视小说中人物的身份、地位、经
第三，小说里的人物都是在一定的历史背 景下活动的，所以分析人物就应把他们放在一 定的社会历史背景下去理解。
分析人物形象，一般可从四方面进行揣摩： 第一，重视小说中人物的身份、地位、经
故事情节一般都是虚构的。故事源于生活， 但它通过整理、提炼和安排，就比现实生活中 发生的真事更集中，更完整，更具有代表性。
2．小说塑造人物的方法
2．小说塑造人物的方法
肖像描写 心理描写 行动描写 语言描写 细节描写
第三，小说里的人物都是在一定的历史背 景下活动的，所以分析人物就应把他们放在一 定的社会历史背景下去理解。
第四，注意作者对人物的介绍和评价。 (熟记！)
答题应注意
答题应注意
1. 把握人物形象，一般都要通过自己 的语言分析概括。
答题应注意
1. 把握人物形象，一般都要通过自己 的语言分析概括。
2. 要注意提问的角度。如：
知识链接
小说概念及三要素
小说是以塑造人物形象为中心，通过故 事情节的叙述和环境的描写反映社会生活的 一种叙事性的文学体裁。
生动的人物形象、完整的故事情节和人 物活动的具体环境是小说必须具备的“三要 素”。其中人物形象又是主要要素。
1．小说的情节结构
1．小说的情节结构
小说是通过故事情节来展现人物性格、表 现主旨。
其作用。
讨论：分析人物形象有哪些方法？
分析人物形象，一般可从四方面进行揣摩：
分析人物形象，一般可从四方面进行揣摩： 第一，重视小说中人物的身份、地位、经
历、教养、气质等，因它们直接决定着人物的 言行，影响着人物的性格。
分析人物形象，一般可从四方面进行揣摩： 第一，重视小说中人物的身份、地位、经
第三，小说里的人物都是在一定的历史背 景下活动的，所以分析人物就应把他们放在一 定的社会历史背景下去理解。
分析人物形象，一般可从四方面进行揣摩： 第一，重视小说中人物的身份、地位、经
高考语文复习：小说阅读复习课件(65张PPT)
①从结构看，照应标题，首尾呼应。 以景作 ②从情节看，暗示情节发展、故事结局。
结的 ③从人物看，烘托人物。 结局 ④从主题看，升华主题。
⑤从读者看，言有尽而意无穷，留给读者以无限的想象空间。
教材小说情节回顾——
01
02
03
04
参照小说有关情节知识，重温学过的课文，填出下表内容。
篇名
情节概述
情节线索 情节结构 情节技巧
是篇章间的某些内容和意思在不 使情节连贯，脉络清晰，结 照应
同部位上的互相关照与呼应。 构紧凑。
伏笔
作者对将要在作品中出现的人物 或事件，预先作的提示或暗示。
使全文前后呼应，结构更严 谨，情节发展更合理，前后 因果更分明。
也称铺叙衬垫。它是为了衬托主 铺垫 要人物或事物而铺叙另外的人物
或事物以作衬垫。
补充：小说线索的结构有哪些——
明线：由人物活动或事件发展所直接呈现出来的线索。明线所叙 述的人物故事容易集中突出。
暗线：由未直接描绘的人物活动或事件发展所间接呈现出来的线 索。暗线能够在更深更广的层面上揭示当时社会的各种矛盾或斗争的 焦点，使故事情节的安排更加巧妙，使小说的矛盾和主题更加突出。
主线：以主人公为线索。 副线：以其他人物为线索。
小说阅读
如何高效复习
语文复习的本质——是建立在知识积累基础之上的能力训练
做主动型、研究型考生 ——我负责、我计划、我执行
我们先来明确小说的文体特征——
01
02
03
04
小说以刻画人物形象为中心，通过故事情 节和环境描写来反映人物性格和社会生活。 人物、情节、环境是小说三要素。
• 人物：主人公刻画人物的方法：
环境
分析小说中环境描写的作用
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——语言描写
作用：①向往刻画自了由及杜十美娘好生勇敢活机…智…、的富性于格顽特抗征、；
②反映了十娘从良的坚定决心；
③推动了故事情节的发展。
3.值十娘梳洗方毕，纤纤玉手揭起舟傍短帘，自泼盂中残水，
粉容微露，却被孙富窥见了，果是国色天香。
魂摇心荡，迎眸注目，等候再见一面，杳不可得。沉思久之，
乃倚窗高吟高学士《梅花诗》二句，……孙富吟诗，正要引李
②表现出孙富风流成性、卑鄙奸诈的性格特征。
③推动了故事情节的发展，为下文霸占十娘作 了铺垫，也为十娘的悲惨结局埋下了伏笔。
人物描写的方法及作用类题型
答题思路：手法+对手法的具体分析+作用
分析人物形象解题思路
外在形人象物+形内象在解品题质思
第一，分析外貌（美或丑）、才艺、身份、身世、地
位、经历等
第二，分析性格特征和思想品德。
高考考点了解
“分析人物形象”高考考点要求：
1、掌握人物描写的方法及作用。 2、结合描写概括人物思想性格。 3、对人物及作品有自己的体验评价感悟。
（客观公正） 4、结合人物理解作品主题、了解创作意图，
明白人物的典型意义。
人物形象考点常见题型：
1. 文中对人物的描绘使用了哪些方法，作用是什么？
2.XX是一个怎样的人物？
高官们的残忍报复 卑微位置不能自保 恶化的人际关系给自己带来厄运
恐官心理 恐权势心理 奴性心理
根源： 沙皇专制统治和高压政策
社会环境
公子出头，他好乘机攀话。
——正面描写 突出了杜十娘的美貌。
——侧面描写
“揭”：体现了杜十娘动作的优雅。
——动作描写
①突出了十娘的美貌与优雅；②推动了故事情
——细节描写 ——心理描写
节的发展，为下文孙富霸占十娘作了铺垫，也 为十娘的悲惨结局埋下了伏笔。
①直接表现出了孙富内心垂涎美色并且想分 析
杜十娘：
①她是一个外貌美丽，才貌双全，但身世坎坷的妓
女形象。（外在形象）
②但她心地善良 ，轻财好义，注重真情，向往美好
的爱情婚姻生活，内心充满高洁；同时她又非常的 聪敏机智 、刚强坚定，敢于维护自己的尊严，充满 了勇敢的斗争精神。……（内在品质）
烛心 乔迁新居，还没收拾完毕，突然停电了，室内一片漆黑。 "笃、笃、笃"，小薇刚摸到蜡烛和火柴，门外便传来了敲 门声。 打开门一看，原来是一个小男孩，仰着小脸，背着手： “阿姨，你家有蜡烛吗?” 怎么?刚搬进来第一天就支使孩子来借东西!真是欺负新来 的，这怎么行?今天借给他家蜡烛，说不定明天又来借葱、蒜 之类的。不，不行!小薇的脑筋急速地转着。 “哎呀，真不巧，阿姨刚搬来，也没有蜡烛。”说完就准 备关门。 “阿姨，你看，我妈妈让我送来的。”小男孩变戏法似的 从背后抽出手，高高地举着两根粗粗的蜡烛。 面对孩子澄澈的眼睛，小薇一下子惊呆了，继而无力地倚 着门，双手捂面，不敢与孩子对面…… ( 李丰春／文)
崩溃
将军（次线）：心旷神怡 不爽 客气
不耐烦
生气
无奈气愤
暴怒
2.故事情节：
序幕
开端
发展
高潮
结局
尾声
文官在戏 喷嚏喷到 文官因喷 文官上门 文官忧惧 院看戏 将军身上 嚏道歉 反复道歉 而死
无
一句话概括情节：
切尔维亚科夫在剧院一不小心把喷嚏喷到了将军的 身上，在多次道歉被拒后走向死亡。
3.文官死亡的原因：
3.XX有哪些品质？ 4. XX有什么性格特征？
同一个问题
5.结合全文，简要分析XX人物形象。
6. XX 人物形象具有怎样的典型意义或社会意义？
肖像描写
人
外貌描写
物
神态描写
形
语言描写
象
动作描写
（9种）
描
心理描写
写
细节描写
方
法
正面描写
侧面描写
1、杜十娘生得: 浑身雅艳，遍体娇香， 两弯眉画远山青，一对眼明秋水润。 脸如莲萼，分明卓氏文君； 唇似樱桃，何减白家樊素。 可怜一片无瑕玉，误落风尘花柳中。
高 考 小 说 阅 读 专 题
欢 迎 进 入 我 们 的 课
堂
学习目标：
小说的三大内容七大考点
小 小说的三要素 说 三 大 小说的主题 内 容 小说的表达技巧
1、分析人物的形象
2、把握故事情节 小 3、注意环境描写 说
的
4、概括主题内容 七
5、理解小说标题 大 6、分析写作技巧 考
点
7、品味语言特色
典型意义、社会意义题型答题思路：
（1）什么形象；——身份 （2）形象的基本特征；——性格 （结合作品简析形象） （3）形象的意义。——代表阶层、作用、 情感态度等。
1.完成《金版学案·短篇小说欣赏》P52《城里人与 乡下人》的练习。
2.周记：写一篇短文，塑造一个鲜明的人物形象， 力求用到人物描写的各种方法；
思考：文章的主人公小薇是一个怎样的人，请结合文章具体分析。 她有怎样的典型意义？
答案：①晓薇是一个搬新家的年轻女子。 从她搬家和小男孩的称呼可以看出；
②她具有处世冷漠，自私多疑的性格特点。 从小男孩被妈妈派来送蜡烛时，她猜疑、 反感、回绝的态度便可以看出。
③她代表的其实是社会群体，是人性的冷 漠与自私，从她身上体现了作者对人性冷 漠、自私的否定与批判。
——外貌描写
作用：①突出十娘的美貌，加深读者 对杜十娘的印象；②表达作者对杜十 娘不幸落入风尘命运的同情与惋惜。
2、十娘道：“儿在妈妈家中八年，所致金帛， 不下数千金矣。今日从良美事，又妈妈亲口所 订，三百金不欠分毫，又不曾过期。倘若妈妈 失信不许，郎君持银去，儿即刻自尽。恐那时 人财两失，悔之无及也。”
思考： 1.文章是以什么为线索的？
2.文章的故事情节是怎样展开的？ 请简要概括。
3.文官死亡的原因是什么？
4.文官反复道歉这一情节在文中有 什么作用？
SUCCESS
THANK YOU
2020/3/3
1.线索：人物情感的发展变化
文官（主线）：心旷神怡 不慌 心慌 心慌意乱
惶惶不安 更为惶恐 惊恐万分
3.摘抄:摘抄精美诗词或文章。
一
个
文 官
契 诃
的夫
死 P82
作者简介：
契诃夫（1860——1904），19世纪末俄国 批判现实主义作家，也是世界三大短篇小 说家之一。 契诃夫的小说短小精悍，结构紧凑，情节 生动，笔调幽默，语言明快，寓意深刻。 他善于从日常生活中发现具有典型意义的 人和事，通过幽默可笑的情节进行艺术概 括，塑造出完整的典型形象，以此来反映 当时的俄国社会状况。
作用：①向往刻画自了由及杜十美娘好生勇敢活机…智…、的富性于格顽特抗征、；
②反映了十娘从良的坚定决心；
③推动了故事情节的发展。
3.值十娘梳洗方毕，纤纤玉手揭起舟傍短帘，自泼盂中残水，
粉容微露，却被孙富窥见了，果是国色天香。
魂摇心荡，迎眸注目，等候再见一面，杳不可得。沉思久之，
乃倚窗高吟高学士《梅花诗》二句，……孙富吟诗，正要引李
②表现出孙富风流成性、卑鄙奸诈的性格特征。
③推动了故事情节的发展，为下文霸占十娘作 了铺垫，也为十娘的悲惨结局埋下了伏笔。
人物描写的方法及作用类题型
答题思路：手法+对手法的具体分析+作用
分析人物形象解题思路
外在形人象物+形内象在解品题质思
第一，分析外貌（美或丑）、才艺、身份、身世、地
位、经历等
第二，分析性格特征和思想品德。
高考考点了解
“分析人物形象”高考考点要求：
1、掌握人物描写的方法及作用。 2、结合描写概括人物思想性格。 3、对人物及作品有自己的体验评价感悟。
（客观公正） 4、结合人物理解作品主题、了解创作意图，
明白人物的典型意义。
人物形象考点常见题型：
1. 文中对人物的描绘使用了哪些方法，作用是什么？
2.XX是一个怎样的人物？
高官们的残忍报复 卑微位置不能自保 恶化的人际关系给自己带来厄运
恐官心理 恐权势心理 奴性心理
根源： 沙皇专制统治和高压政策
社会环境
公子出头，他好乘机攀话。
——正面描写 突出了杜十娘的美貌。
——侧面描写
“揭”：体现了杜十娘动作的优雅。
——动作描写
①突出了十娘的美貌与优雅；②推动了故事情
——细节描写 ——心理描写
节的发展，为下文孙富霸占十娘作了铺垫，也 为十娘的悲惨结局埋下了伏笔。
①直接表现出了孙富内心垂涎美色并且想分 析
杜十娘：
①她是一个外貌美丽，才貌双全，但身世坎坷的妓
女形象。（外在形象）
②但她心地善良 ，轻财好义，注重真情，向往美好
的爱情婚姻生活，内心充满高洁；同时她又非常的 聪敏机智 、刚强坚定，敢于维护自己的尊严，充满 了勇敢的斗争精神。……（内在品质）
烛心 乔迁新居，还没收拾完毕，突然停电了，室内一片漆黑。 "笃、笃、笃"，小薇刚摸到蜡烛和火柴，门外便传来了敲 门声。 打开门一看，原来是一个小男孩，仰着小脸，背着手： “阿姨，你家有蜡烛吗?” 怎么?刚搬进来第一天就支使孩子来借东西!真是欺负新来 的，这怎么行?今天借给他家蜡烛，说不定明天又来借葱、蒜 之类的。不，不行!小薇的脑筋急速地转着。 “哎呀，真不巧，阿姨刚搬来，也没有蜡烛。”说完就准 备关门。 “阿姨，你看，我妈妈让我送来的。”小男孩变戏法似的 从背后抽出手，高高地举着两根粗粗的蜡烛。 面对孩子澄澈的眼睛，小薇一下子惊呆了，继而无力地倚 着门，双手捂面，不敢与孩子对面…… ( 李丰春／文)
崩溃
将军（次线）：心旷神怡 不爽 客气
不耐烦
生气
无奈气愤
暴怒
2.故事情节：
序幕
开端
发展
高潮
结局
尾声
文官在戏 喷嚏喷到 文官因喷 文官上门 文官忧惧 院看戏 将军身上 嚏道歉 反复道歉 而死
无
一句话概括情节：
切尔维亚科夫在剧院一不小心把喷嚏喷到了将军的 身上，在多次道歉被拒后走向死亡。
3.文官死亡的原因：
3.XX有哪些品质？ 4. XX有什么性格特征？
同一个问题
5.结合全文，简要分析XX人物形象。
6. XX 人物形象具有怎样的典型意义或社会意义？
肖像描写
人
外貌描写
物
神态描写
形
语言描写
象
动作描写
（9种）
描
心理描写
写
细节描写
方
法
正面描写
侧面描写
1、杜十娘生得: 浑身雅艳，遍体娇香， 两弯眉画远山青，一对眼明秋水润。 脸如莲萼，分明卓氏文君； 唇似樱桃，何减白家樊素。 可怜一片无瑕玉，误落风尘花柳中。
高 考 小 说 阅 读 专 题
欢 迎 进 入 我 们 的 课
堂
学习目标：
小说的三大内容七大考点
小 小说的三要素 说 三 大 小说的主题 内 容 小说的表达技巧
1、分析人物的形象
2、把握故事情节 小 3、注意环境描写 说
的
4、概括主题内容 七
5、理解小说标题 大 6、分析写作技巧 考
点
7、品味语言特色
典型意义、社会意义题型答题思路：
（1）什么形象；——身份 （2）形象的基本特征；——性格 （结合作品简析形象） （3）形象的意义。——代表阶层、作用、 情感态度等。
1.完成《金版学案·短篇小说欣赏》P52《城里人与 乡下人》的练习。
2.周记：写一篇短文，塑造一个鲜明的人物形象， 力求用到人物描写的各种方法；
思考：文章的主人公小薇是一个怎样的人，请结合文章具体分析。 她有怎样的典型意义？
答案：①晓薇是一个搬新家的年轻女子。 从她搬家和小男孩的称呼可以看出；
②她具有处世冷漠，自私多疑的性格特点。 从小男孩被妈妈派来送蜡烛时，她猜疑、 反感、回绝的态度便可以看出。
③她代表的其实是社会群体，是人性的冷 漠与自私，从她身上体现了作者对人性冷 漠、自私的否定与批判。
——外貌描写
作用：①突出十娘的美貌，加深读者 对杜十娘的印象；②表达作者对杜十 娘不幸落入风尘命运的同情与惋惜。
2、十娘道：“儿在妈妈家中八年，所致金帛， 不下数千金矣。今日从良美事，又妈妈亲口所 订，三百金不欠分毫，又不曾过期。倘若妈妈 失信不许，郎君持银去，儿即刻自尽。恐那时 人财两失，悔之无及也。”
思考： 1.文章是以什么为线索的？
2.文章的故事情节是怎样展开的？ 请简要概括。
3.文官死亡的原因是什么？
4.文官反复道歉这一情节在文中有 什么作用？
SUCCESS
THANK YOU
2020/3/3
1.线索：人物情感的发展变化
文官（主线）：心旷神怡 不慌 心慌 心慌意乱
惶惶不安 更为惶恐 惊恐万分
3.摘抄:摘抄精美诗词或文章。
一
个
文 官
契 诃
的夫
死 P82
作者简介：
契诃夫（1860——1904），19世纪末俄国 批判现实主义作家，也是世界三大短篇小 说家之一。 契诃夫的小说短小精悍，结构紧凑，情节 生动，笔调幽默，语言明快，寓意深刻。 他善于从日常生活中发现具有典型意义的 人和事，通过幽默可笑的情节进行艺术概 括，塑造出完整的典型形象，以此来反映 当时的俄国社会状况。