电声教育媒体
第三章常规(电声电视)
40W、8Ω
6.7:1
6.7:1
40W、8Ω
150W
②扬声器与定阻式扩音机的配接
● 定阻式扩音机的输出阻抗是固定的，常用和输出阻抗为4Ω、8Ω、16Ω、250Ω等。250Ω为高阻输出，主要用于远距离配接；其余用于近距离配接。 ● 基本配接方法：（比较复杂） ① 扬声器的额定总功率大于或等于扩音机的额定功率； ② 扬声器与扩音机配接时需符合配接公式：P0Z0=PZ 。 其中P0 、 Z0分别表示扩音机的功率和阻抗；P、Z分别表示扬声器的额定功率和阻抗 ③ 每一扬声器的实得功率小于或等于该扬声器的额定功率 ④ 如果扬声器的实得功率小于扩音机功率的90%。则需配接假负载。配接时也应符合配接公式。
1、电声媒体的分类
电声系统的分类：扩声系统、放声系统、广播系统、音频节目制作系统、语言学习系统。 与电声系统相关的内容有：它们的声信息源、主要器件或设备系统、主要应用场合等。
教育电声媒体的分类
教育电声系统 声信息源 主要器件或设备系统 主要应用场合
扩声系统
放声系统
广播 系统
音频节目 制作系统
高音扬声器
中音扬声器
低音扬声器
倒相孔
（4）、扬声器（音箱）与扩音机（功放）的配接计算方法
扬声器与扩音机（功功率放大器）的配接计算是本教材唯一涉及到计算的内容。具体要求是： ● 扬声器与定压式扩音机的配接； ● 扬声器与定阻式扩音机的配接； ● 扬声器与高保真式扩音机的配接。 这三种配接都应掌握配接公式、配接计算方法及配接原则。
① 灵敏度；——使用指标 ② 频率响应；——质量指标 ③ 指向性；——使用指标 ④ 输出阻抗； ——使用指标 ⑤ 电噪声； ——质量指标 ⑥非性线型失真；——质量指标 ⑦瞬态特性；——质量指标 使用指标：反映使用者的需要； 质量指标：反映传声器质量的好坏。
现代教育技术 第二章 现代教育媒体
使用时应注意的事项
A.发现风扇不转时,应立即关机 B.听到有异常的声音或闻到有气味时,立即关机 C.不要用手去摸放映镜头 D.注意安全
（三）幻灯机的维护保养和常见故障及其排除
• 1．幻灯机的维护保养 • 2．幻灯机常见故障及排除
二、投影器的基本结构和使用方法
新月透镜：隔热；辅助聚 光；缩短聚光系统的焦距 螺纹透镜：具有片门孔径 大、厚度薄、重量轻、透 光性能好、照度均匀 片门：又称载物台，它是 一块平板玻璃，放置在螺 纹透镜的上方，放映时承 载投影片或实物 反射镜：改变光轴方向； 将屏幕上的影像调整成正 立的影像
投影器使用注意事项
（1）放映时，应使用遮光框，以便提高观看效果
（2）在投影器上直接书写时，应该让学生看到笔尖的移动 （3）在放映过程中，应根据投影片的厚度，随时调节调焦旋钮 （4）若投影器的散热风扇不转，应立即停止工作，以免损坏机器 （ 5 ）在放映过程中，若灯泡烧毁，要先关闭电源开关，再转换灯泡切换 开关。否则，在切换过程容易烧坏灯泡。放映过程中，不得随意转 换灯泡切换开关 （ 6 ）灯泡工作时，钨丝极容易振裂。因此，投影器在工作时不可搬动， 并尽量减少震动 （7）切不可在灯泡发光的情况下关闭反光镜盖，这样会损坏螺纹透镜 （8）在课堂上多次使用，但间隔时间较长时，应随时关闭电源。
四、教学媒体在教学中的作用
1、教学信息更加一致，教学信息传递更加标准化。 2、教学活动更加有趣。 3、提供感性材料，加深感知度。 4、提供有效的交互。 5、提高教学效率和学习质量。 6、有利于个别化教学。 7、可促进学习者的“发现”和“探询”学习活动。 8、促进教师的作用发生变化。 9、促进特殊教育的发展。
（二）视频展示平台与其他设备的配接
• 1．视频展示平台与电视机、投影机的配接 • 2．视频展示平台与录像机等记录设备的配接 • 3．视频展示平台与计算机的配接
福师1203批次《现代教育技术》复习答案
《现代教育技术》复习题及参考答案一一、简述教育技术的定义，并阐述其内涵。
（10分）答：现代教育技术是把现代教育理论应用于教育、教学实践的现代教育手段和方法的体系，就是在现代教育思想、理论的指导下，运用现代教育技术媒体，有效地传递和控制教育信息，以实现教育过程的最优化的新型教育方式。
其基本要素有：一、现代教育技术要以现代教育思想、理论作为指导1、现代教育思想对现代教育技术影响较大、较直接的现代教育思想主要有：现代的教育观、教学观、学生观、学校观、人才观等。
2、现代教育理论对现代教育技术影响较大、较直接的现代教育理论主要有三种学习理论和三种教学理论。
三种学习理论：行为主义学习理论、认知主义学习理论、人本主义学习理论。
三种教学理论：赞可夫的发展教学理论、布鲁纳的结构—发现教学理论、巴班斯基的教学最优化理论。
二、现代教育技术的体系结构现代教育技术的体系结构包括三大范畴：一是现代教育技术媒体，即应用于教育教学中的现代教育技术手段和工具（媒体）；二是运用现代教育技术媒体进行教育教学活动的方法（媒传教学法）；三是优化教育教学过程的系统方法，即教学设计。
三、教育过程最优化实现教育过程最优化是现代教育技术的目标。
最优化的标准主要有两个：一是最少时间，二是最大效益。
即利用最少时间获取最大效益，这就是现代教育技术所要达到的目的。
通过确定最优的教学目标，选择最优的教学内容、教学媒体、教学方法，设计最优化的教学过程，从而用较少的时间，教更多的内容，用较少的投资教更多的学生，使学生在德、智、体、美、劳等方面得到更好的发展，取得教育的高质量、高效益。
二、教师专业发展的能力要求有哪些？（10分）1、树立现代教育观念，掌握科学教育方法教师教学监控能力的培养要求教师必须树立现代教育观念，掌握科学教育方法，改革和完善教育模式，克服只重教师教而轻学生学、只重知识的传播而轻获得知识方法的指导，强调培养学生应用学习方法、独立或半独立地完成学习过程的能力。
现代教育技术1-2章学习摘要
现代教育技术1-2章目录第一章教育技术概述第一节教育技术的概念一、国外教育技术的产生与演变二、我国教育技术的产生与发展三、教育技术定义四、教育技术相关概念辨析第二节教育技术学的理论基础一、学习理论二、教学理论三、传播理论四、系统科学理论第三节现代教育技术的地位与作用一、现代教育技术的教育变革二、现代教育技术的地位三、现代教育技术的作用第二章现代教学媒体与教学环境第一节现代教学媒体一、教学媒体的概念及分类二、现代教学媒体的特性三、现代教学媒体的教学应用第二节现代教育环境一、现代教育环境的概念二、现代教育环境教学功能第三节现代教学环境的建设与应用一、校园网二、多媒体教室三、网络技术四、数字图书馆第一章教育技术概述第一节教育技术的概念一、国外教育技术的产生与演变美国教育技术发展脉络清晰完整，在世界上影响也最大。
美国教育技术的形成分为三条脉络：一是早期的个别化教学，经历程序教学，最后发展为计算机辅助教学；二是发端于直观，经历视觉教学运动，视听教学运动，最终形成的媒体教学；三是由经验性的教学系统方法发展形成的教学系统开发和设计。
（一）直观教学阶段（20世纪初-20年代）（二）视觉教学阶段（20世纪20-30年代）（三）视听教学阶段（20世纪30-50年代）（四）视听传播阶段（20世纪50-60年代）（五）教育技术阶段（20世纪70年代至今）1970年6月25日，全美教育协会的视听教学部正式更名为教育传播与技术协会。
1972年，该协会将其实践和研究的领域正式定名为“教育技术”。
二、我国教育技术的产生与发展早期，我国的教育技术称为“电化教育”。
电化教育是我国特创的名称，教育技术作为一个新兴的研究领域，在美国开始于视听教育运动，而在中国则是以电化教育的出现为标志的。
1919年，我国的教育工作开始运用幻灯进行教学，这是我国电化教育起步的标志。
我国的电化教育分为两个阶段：视听教育阶段和信息化教育阶段。
（一）视听教育阶段（20世纪70年代后期-90年代初期）在视听教育阶段，电教领域应用的主流技术是：投影、录音、电视技术。
第4章 教育传播通道和媒体1
• 如何理解“聪明”二字？
• “脑白金”
二、培养教育传播人员
• 优质传播教育信息；
• 引导学生了解信息； • 纠正教育传播误区；
三、培养学生获取能力
• 增强信息获取能力； • 增强信息分辨能力； • 增强信息批判能力；
分组讨论
• 尝试设计并分析一个教育信息编码实例，通过改变信息 或符号的编码来改变教育传播效果。
• 重现力：记录、保存、重放；
• 传递力：超时空；
• 可控性：媒体操控有难有易；
• 参与性：交互性与情感性；
讨论:教育媒体的类型特点
• 视觉媒体优点、缺点，应用方式；
• 听觉媒体优点、缺点，应用方式；
• 视听媒体优点、缺点，应用方式；
• 交互媒体优点、缺点，应用方式； • 综合媒体优点、缺点，应用方式；
色彩对比
1、学生-教师通道
• 学生—受传者：
–视觉：色觉、色调等； –听觉：音调、响度、音色、声音长度； –嗅觉：； –味觉：酸、甜、苦、咸、辣等； –触觉：冷、热、痛、硬度、光滑度等；
• 教师—传播者：
–口语、板书、体态等传统方式； –媒体辅助手段：投影、电视、计算机课件„；
体态语？
强而有力的体态信息
数字媒介的信使,IT时代的先知
• 但是，好景不长。他的思想就像他的名字一样不久就被人遗 忘，以至于当他在1980年的最后一天去世的时候甚至没什么 人注意到。但是，到了下一个十年，事情又一次发生了变化。 从风口浪尖到寂寂无声到再次冲上风口浪尖，这个过程颇有 戏剧性。
• 世界范围的„„热，一共有两次。第一次是２０世纪６０年 代，时间不长。目前的麦克卢汉热，开始于２０世纪９０年 代中后期。受到冷落的麦克卢汉，终于在数字时代复活了。
教育电声复习题答案
教育电声复习题答案一、单项选择题1. 教育电声学主要研究的是声音在教育领域的应用，以下哪项不是其研究内容？A. 声音的产生与传播B. 声音的录制与播放C. 声音的美学评价D. 教育环境中的声学设计答案：C2. 在教育电声学中，以下哪种设备不是用于声音录制的？A. 麦克风B. 录音机C. 扬声器D. 数字音频工作站答案：C3. 以下哪项不是教育电声学中声音播放设备的功能？A. 放大声音B. 调节音量C. 改变音调D. 转换音频格式答案：D4. 教育环境中的声学设计主要考虑哪些因素？A. 声音的清晰度B. 声音的覆盖范围C. 声音的美观性D. 所有以上选项答案：D5. 在教育电声学中，以下哪种技术不是用于改善声音质量的？A. 均衡器B. 压缩器C. 混响器D. 视频编辑软件答案：D二、多项选择题1. 教育电声学在以下哪些方面有应用？A. 远程教育B. 课堂教学C. 多媒体教学D. 校园广播系统答案：A、B、C、D2. 教育电声学中，以下哪些因素会影响声音的传播？A. 房间的尺寸B. 墙壁的材料C. 室内的家具布局D. 室外的噪音水平答案：A、B、C、D三、判断题1. 教育电声学只关注声音的录制和播放技术。
（错误）2. 教育电声学中，声音的美学评价不是其研究内容。
（正确）3. 教育环境中的声学设计不需要考虑声音的美观性。
（错误）4. 教育电声学中，视频编辑软件可以用于改善声音质量。
（错误）四、简答题1. 简述教育电声学在远程教育中的应用。
答：在远程教育中，教育电声学的应用包括通过高质量的音频传输确保远程学习者能够清晰地听到讲师的声音，使用声音录制和播放设备来保存和回放课程内容，以及利用数字音频工作站等工具来编辑和优化教学音频，以提高远程教学的互动性和学习效果。
2. 描述教育电声学中声音播放设备的基本功能。
答：教育电声学中的声音播放设备的基本功能包括放大声音以覆盖更大的听众范围，调节音量以适应不同的教学环境，以及通过均衡器和压缩器等技术改善声音质量，确保声音的清晰度和舒适度。
常用教学媒体的原理与使用(学前)201609
现代教育媒体的分类
3．视听觉媒体
视听觉媒体是指传递信息同时作用于人的视觉器官和听 觉器官的媒体。 视听媒体主要有电影机、电视机、摄录像机、影碟机、 VCD/DVD及相应的教学内容等。 视听觉媒体在教学中主要以播放视听教材为主、播放与 讲解相结合、示范教学、视频点播等教学方式。视听觉 媒体集视觉媒体和听觉媒体的功能于一身，通过有声的、 活动的视觉图像，生动、直观、逼真的传递教育教学信 息，易于激发学习者的注意力和兴 趣。同时，可以突 破时空的限制、扩大教学规模、缩短教学时间、丰富教 学手段和教学方法，改变学习方式，有利于提高教学效 率和效果。
现代教育媒体的特点
高效性
教育信息传递效率高； 学生接受效率高； 知识记忆效果好； 信息传输范围大。 举例
现代教育媒体的特点
普适性
既适应于学校教育，也适应于社会教育。 既适应于班级教学，也适应于个别化学习、 小组协作学习。 既适应于幼儿教育、普通教育、高等教育， 也适应于成人教育、特殊教育、继续教育等。 既适应于科学文化知识的传播，也适应于政 治思想教育。
幻灯机
幻灯机
幻灯机
幻灯机的分类
按放映软件的形式：单片式幻灯机，卷片式幻 灯机，显微式幻灯机 按功能分：简易幻灯机，自动幻灯机，多功能 声同步幻灯机。 按放映镜头分：单镜头幻灯机，多镜头幻灯机， 复合式幻灯机。
幻灯机的结构
幻灯机一般由光学系统部分、机身部分、机械传 动部分、电气控制部分构成。 光学系统部分：用足够强的光线透射幻灯片，在 银幕上呈现出放大的清晰影像。 机身部分：由底座、外壳、灯箱、电源变压器、 冷却风扇、镜头筒、升降足等组成，其主要作用 是支撑光学部分和维持幻灯机的工作机能。 有了光学部分和机身部分就可以构成简易的幻灯 机。
1.教学媒体概述
4、对具体的教学目标来说，存在优势媒体。
布鲁纳的媒体观
1、在传授基本知识方面各种媒体的功能几乎是 相近的。 2、在发展技能方面各种媒体的作用是独特的。
----目前流行的许多教学媒体选择方法都受到此观 点的影响。
对上述观点的分析及总结
• 麦克卢汉的观点中“媒体是人体的延伸”是最有道理的，“媒体就是信息” 是值得称道却被过分地渲染了，把媒体分为“冷”和“热”则完全是无意义
任务：探究新媒体的教学应用
•
•
【任务一】：搜索近年来国内外出现的某种新媒体，了解它当前 的应用情况。
【任务二】：在完成任务一的基础上，探讨该新媒体在教育中应 用的可能性，它将为教育教学发展带来什么样的影响，在教育中 的应用将会面临哪些问题？最终以论文的形式作为作业存放
在个人学习档案袋中。命名为 “作业2：（论文名称） ” • 参考题目：***（媒体名称）在教学（或**教学）中的应用
体计算机等媒体有较强的感染力，刺激学生的情绪反应较为强烈，容易诱发学生在
感情上的参与。 5．受控性：指使用者对教学媒体操控的难易程度。
现代教学媒体的新特性P26-28
随着网络技术及相关媒体技术的发展，教学媒体呈现出了更多的新特性。
1.自主性
2.交互性 3.个性化 4.自由性
5.共享性 6.实时性 7.虚拟性
现代教学媒体的功能
各种媒体在教学中的功能各不相同，我们通常选
用 媒体来展示图片、文字、图表等静止图 像信息；选用 媒体来展示事物运动过程；选 用 媒体来训练学生的听说能力。
五、教学媒体的特性
• 共性（与一般媒体相同的特征） • 特性 • 新特性（现代教学媒体的特性）
教学媒体的共性（与一般媒体相同的特征） • 固定性
教学技术与媒体考试
1. 什么是媒体，媒体的两层涵义，媒体的形态1)媒体是在信息传播过程中，从信息源到接受者之间携带和传递信息的任何物质工具。
2)一指承载信息的载体，如文字、符号、声音、图形、图像等；二指存贮和传递信息的实体，如书画册、报纸幻灯片、投影片、录音带、电影片、录像片、计算机软件以及某些相关的硬件设备。
3)媒体的形态：硬件和软件2. 什么是教学媒体，一般的媒体要成为教学媒体要具备的条件和需要解决的问题1)当媒体用于传递以教育为目的的信息时，被称为教学媒体2) a.媒体用于储存与传递以教学为目的的信息时，才能成为教学媒体b.媒体能用于教与学的活动过程时，才能发展为教学媒体3. 什么叫现代教学媒体？它具有哪些优势？1)直接介入教学活动过程，并用来传递和再现教育信息的现代化信息传递工具也称为电化教育媒体2)电化教育媒体的优越性:a. 电化教育媒体能把教学信息即时传播于广阔的范围，为实施远程教育、扩大教学规模、实现学习资源共享提供了先进的手段。
b. 电化教育媒体不仅能传送语言、文字和静止图像，而且能传送活动图像，能准确、直观地传播事物运动状态与规律的信息，有助于提高教学质量与效率。
c. 电化教育媒体能记录、再现各种教育信息。
计算机还具有与学习者相互作用的能力，从而为个别化学习、继续教育以及创建新的教学模式，为促进教育改革与发展提供了物质条件。
4. 现代教学媒体的研究范围有哪些？a. 硬件研究b. 软件研究c. 应用研究5. 教学媒体的发展分为哪几个阶段？a.语言媒体阶段b.文字与印刷媒体阶段c.电子媒体阶段（电化教育媒体）6. 教学媒体是如何进行分类？现代教学媒体的分类:（一）按作用于人的感官分类: （二）按媒体的物理性能分类1．听觉型媒体：广播、录音 1. 光学投影类媒体：幻灯、投影、电影2．视觉型媒体：幻灯、投影 2．电声媒体：录音3．视听型媒体：电影、电视 3．电视类媒体：电视4．相互作用型媒体：计算机 4．计算机类媒体：计算机及相应软件7. 信息体的类型以及信息的形态有哪些？1)信息体类型：自然物信息体，机器信息体，人类信息体2)信息的形态：自然信息，机器信息，人类感知信息，人类思维信息8. 在教学活动中，人们获取教育信息的主要渠道有哪些？1)直接接触客观事物获取事物运动与规律的信息中心2)从各种教学媒体中，通过媒体的符号去获取事物的信息。
(完整)现代教育技术复习资料名词解释
名词解释1、教育技术：教育技术是为了促进学习,对有关的过程和资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。
包含以下内涵：1）一个目标，为了促进学习。
2)两大对象，过程和资源。
3）五个范畴,设计、开发、利用、管理和评价.4）两种性质，教育技术既是一个实践领域,又是一个理论领域.2、多媒体课件：应用计算机技术，将多媒体素材如文本、图片、声音、视频、动画等信息，根据教学或学习需要有机的结合为一体，并借助计算机实现信息传递的软件。
3、教学系统设计:是以优化教学过程，获得最佳教学效果为目的.依据教学理论、学习理论和传播理论，运用系统方法分析教学问题和确定教学目标，建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和对方案进行修改的过程。
也称教学设计。
4、教学系统：教学系统是为达成特定目标而由各要素按照一定互动方式组织起来的结构和功能的集合体。
教学系统包括教师、学生（均为人员要素）、教材（教学信息要素)和教学媒体(物质要素）四个最基本的构成要素，它们是系统运行的前提,并组成了系统的空间结构。
5、教育信息化：指在教育教学的各个方面，以先进的教育思想为指导,以信息技术为手段，以深入开发、广泛利用信息资源为重点,以培养适应信息社会要求的创新型人才为目的，加速实现教育现代化的系统工程。
6、教学评价:教学评价是指以教学目标为依据，制定科学的标准，运用一切有效的技术手段，对教学活动的过程及其结果进行测量、衡定并给以价值判断。
7、信息化教学设计:为更好地促进学习者的学习，运用系统的方法，以学生为中心，充分合理地利用现代信息技术和信息资源，对教学目标、教学内容、教学方法、教学策略、教学评价等教学环节进行具体计划，创设教学系统的过程或程序。
8、远程教育：远程教育或远距离教育指的是学习者和教师处在不同的地点,相互之间有一定地理距离，采用特殊的课程设计及教学技巧、特殊的电子或其它科技传播方式、特殊的组织与行政作业配合传播学习内容，达到特定的教学和学习目的。
现代教育技术复习提纲
复习提纲第一章：1、教育技术94定义是什么？“教育技术是关于学习过程和学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。
”2、教育技术04定义是什么？教育技术是通过创造，使用和管理合适的技术性的过程和资源，以利于学习和提高绩效的研究与符合伦理道德的实践。
3、教育技术的研究对象和范畴是什么？每一个范畴各包含哪些内容？教育技术的研究对象是有关学习过程和学习资源。
教育技术的研究范畴应该包括设计、开发、利用、管理和评价五个领域，每个领域都有其具体的研究内容。
设计：教学系统设计、讯息设计、教学策略、学习者特征分析；评论：问题分析、参照标准评价、形成性评价、总结性评价；管理：项目管理、资源管理、教学系统管理、信息管理；利用：媒体的利用、革新技术的推广实施并制度化、政策与法规；开发：文印技术、音响技术、计算机应用技术、综合技术。
4、现代教育技术的理论基础包括哪些？教育技术学是一门新兴的综合性应用学科，它综合了许多相关学科的有关理论，形成了教育技术自身的基础理论体系，推动本学科的发展。
包括：视听教育理论、学习理论、传播理论、系统科学理论。
5、戴尔的“经验之塔”理论怎么划分人们获得的经验？戴尔的“经验之塔”理论，将人们获得的经验分为三大类（即做的经验、观察的经验和抽象的经验），依照抽象程度又分为十个阶层。
做的经验：（1）有目的的直接经验（2）设计的经验（3）参与演戏。
观察的经验：（4）观摩示范（5）野外旅行（6）参观展览（7）电影、电视（8）广播、录音、照片、幻灯。
抽象的经验：（9）视觉符号（10）语言符号。
6、行为主义学习理论的主要观点有哪些？（1）学习是刺激与反应的联结。
（2）学习过程是一种渐进的“尝试与错误修正”的过程。
（3）强化是学习成功的关键。
7、认知主义学习理论的主要观点有哪些？（1）学习不是刺激与反应的直接联结，而是认知结构的重新组织。
（2）学习过程不是渐进的尝试与错误修正的过程，而是信息加工过程。
现代教育技术基础复习要点
现代教育技术基础复习要点第一章现代教育技术概论1、教育技术旳产生（五个阶段）：第一阶段：17世纪中叶至19世纪末，称为“直观教育技术阶段”。
第二阶段：19世界末至20世纪23年代后期到20世纪40年代，称为教育技术初期发展阶段，也称为“媒体技术阶段”。
第三阶段：20世纪50年代到20世纪60年代，称为“教育技术迅速发展阶段”。
第四阶段：20世纪70年代到20世纪90年代初，称为“系统发展阶段”。
第五阶段：20世纪90年代起至今，称为网络发展阶段。
2、国外教育技术旳发展与名称旳演变（1）视觉教育阶段（2）视听教育阶段（3）视听传播阶段（4）教育技术形成和计算机辅助教学阶段3、教育技术AECT“’94定义”1994年美国教育传播与技术学会（AECT）对教育技术作了全新旳定义：“教育技术是有关学习过程与学习资源旳设计、开发、运用、管理和评价旳理论与实践”。
4、教育技术AECT“’05（04）定义：“教育技术是指通过创立、运用和管理合适旳技术过程和资源来增进学习和提高绩效旳研究和符合职业道德规范旳实践。
”（焦建利译）5、教育技术旳研究内容按照教育技术旳AECT’94定义，教育技术旳研究内容是学习过程和学习资源旳设计、开发、运用、管理和评价等五个方面，每个方面均有其详细旳内容。
（图P9）6、现代教育技术旳理论基础（1）学习理论：1）行为主义学习理论2）认知主义学习理论3）建构主义学习理论（2）教学理论：1）布鲁纳旳发现教学法2)奥苏贝尔旳故意义学习理论3）巴班斯基旳教学最优化理论4）加德纳旳多元智能理论（3）视听教学理论：1）“经验之塔”理论（图P17）2）视觉理论3）听觉理论（声音“三要素”：响度、音高、音色。
）◆“经验之塔”理论要点：第一，塔基旳学习经验最详细、最直接，学习起来也最轻易，越往上越抽象，塔旳顶层经验最抽象，易获得概念，便于应用。
第二，位于塔中旳视听媒体，易于培养学习者旳观测能力，能冲破是空旳限制，弥补学生直接经验旳局限性。
教学媒体复习资料
教学媒体的理论与实践复习题第一章1、媒体一般是指在信息传递过程中，从信息源到受信者〔信宿〕之间承载并传递信息的载体或工具。
媒体有两层含义：一是承载信息的载体；二是指储存和传递信息的实体。
媒体分为硬件和软件两大类。
2、教学媒体在教与学活动过程中所采用的媒体被称为教学媒体.成为教学媒体要具备两个基本要素：〔1〕媒体用于储存与传递以教学为目的的信息时，才可称为教学媒体〔2〕媒体能用于教与学活动的过程时，才能发展为教学媒体〔一般的媒体要演变为教学媒体，往往要解决两大关键：硬件的改造与价格，二是软件的编制。
〕3、现代教学媒体现代教学媒体是相对于过去的传统教学媒体而言的；现代教学媒体是以电子技术为特征的传播媒体，如幻灯投影、广播录音、电影电视、录像、视盘光盘、电脑以及其相应的组合系统，如语言实验室、多媒体综合教室、电脑网络系统等，被称为现代教学媒体。
现代教学媒体都与“电”有密切的关联。
所以我国又称为电化教育媒体。
我国于1936年将采用幻灯、投影、电影、广播等媒体教育，称为“电化教育”。
现代教学媒体具有以下优越性：跨时空性，形声性、多媒体性，可再现性、交互性。
4、简述教育史上四次教学技术革命的基本内容和表现，并对开发、应用现代教学媒体引发的第四次教学技术革命进行阐述和展望。
A/第一次的语言媒体：语言一经产生，对人类社会发展就起了巨大的推动作用，人们通过语言相互交流思想、共同协作、组织与安排好社会生产，促进了社会的发展。
随着生产发展的需要，人们推荐部落中有经验和有威望的年长者来教育年轻的一代。
产生了在语言教学媒体阶段专职教师出现的教育方式，这就是教育史上的第一次革命。
优越的特性:简单性、快捷性、通俗性、反馈性。
B/第二次的文字媒体：文字和纸的发明开创了人类信息传播的新篇章。
文字媒体可以将信息长久储存并广泛流传，对继承人类文化遗产，进行文化交流、促进社会进步与文明起了重要的作用。
文字媒体的出现，引起了教育方式的第二次重大变革，使教育将文字书写与口头语言作为同等重要的教育工具，人类除了口耳相传同时又可以利用书写文字来传达信息，引发了教育史上的一次重大革命。
现代教育技术--第八章【个人整理】
直 接 绘 制 法
彩 色 打 印 片
复合式投影片
投影仪
反光镜 放映镜
调焦旋钮
螺纹透镜
色边调节旋钮
电源开关
加亮开关
投影仪光学系统
平面反射镜
放映镜
调 焦 钮
变 压 器
工作台 螺纹透镜 新月镜 光源 风扇 球面反光镜 投影片
光学照相机
UV镜 调焦环 光圈调节环 景深表 拍摄按钮 计数器 快门速度调节盘 倒片摇把
（毫米）2；内框尺寸是24×36（毫米）2，如图所示。
(二)投影仪 1、投影仪的基本原理
2、费涅耳透镜
3、投影仪的使用方法
4、投影片 区别明胶片有胶面与无胶面的方法有： ①哈气法:用嘴对胶片两面哈气,不出现哈气痕迹的那 面是有胶面。 ②点色法:在明胶片一角的面点色,擦不掉的一面为有 胶面。 ③手摸法:用物指轻摸明胶片,无胶面比有胶面光滑。
计算机打印：是先在计算机上通过PowerPoint、
Photoshop等软件设计、编辑出所需画面，再直接 用打印机输出胶片。
（六）视觉媒体应用模式
图示讲授法——在讲授教学内容时利用投影片代替
黑板和挂图。 实物实验演示法——把实物、投影教具或实验演示 器件等投影到银幕上，便于教师演示讲解，学生观 察。
本章知识重点
1、接收听觉信息的过程。 2、几种培训听觉技能的方法。 3、录音的基本原理。 4、视觉媒体的实际使用。 5、听觉媒体的应用及优缺点。 6、听觉材料的设计方法和设计原则。
谢
谢！
扩大教育规模和范围 广播、录音、扩音等设备的使用， 打破了教育时空的限制，人们足不出户，就能听取优秀 教师的演讲、优美的音乐、准确的外语等声音资料，扩 大教育信息的传播范围和教学规模。 提供标准典型的声音示范 在语言、音乐课的教学中， 经常要求提供标准的发音和发声。利用录音教材不失原 始声音的特征，可多次反复播放标准录音，最大限度地 发挥学生的模仿能力，常用于听力、语音训练，示范朗 读、教唱欣赏，模拟音响等。 提供个别化学习的听觉自学材料
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使用扩音机时，要想得到洪亮的声音和良好的音质，扩音 机与扬声器的连接正确与否，是很关键的因素。如果不按 照正确的方法配接，轻则造成音量小、声音失真等现象， 重则会损坏扬声器或扩音机。
扩音机的输出方式，分为定压式和定阻法
1、定压式扩音机的主要优点是扩音机与扬声器的 配接比较简单
变压器将交流的高压转换为低压（降压作用）， 或者将交流的低压转换为高压（升压作用），
PZ=P0Z0
例如：一台100W扩音机，它的输出阻抗有4、8、 16和250Ω，若要接上4只25W、16Ω的扬声器， 它的2种接法如图3所示。
(1)把4只16Ω扬声器全部并联后可得总阻抗值为 4Ω，接到扩音机4Ω的输出端上。 (2)首先4个16Ω的扬声器分两组分别串联各为 32Ω，再将其并联成16Ω，再与扩音机的16Ω输 出端相连。
放声系统
最 基 本 配 置
声源 扬声器
扩音机（功率放大器）
校园广播系统
音频节目制作系统
语言学习系统
按系统的功能划分
目前国内外市场的语言学习系统主要有听音型、听说
型、听说对比型和视听型四种。
听音型
听说型
听说对比型
视听型
二、电声器件与设备原理
最 基 本 配 置
传声器
扬声器
空气媒质的疏密变化带来的气压变化就是声压。 单位也是帕（1牛/米的平方）
声压
《《《《《《
气压
-5帕 2x10
100000倍
2帕
－分贝 （dB）
声压级
L p 20 lg
Prms Pref
dBห้องสมุดไป่ตู้
Prms——某点声压的有效值；Pref——零声级的参考声 压值,1kHz时人耳刚能听的声音（称闻阈）声压为 2x10-5Pa。
扩声系统
扩音机（功率放大器）
放声系统
最 基 本 配 置
声源 扬声器
扩音机（功率放大器）
声音是由物体机械振动或气流扰动引起弹性媒质 发生波动产生的。 随着物体的振动，原处的空气密度及压力随之发 生变化，又进一步引起相邻点的空气密度和压力 发生变化，起始点的空气密度和压力的变化向其 周围空间推进，从而形成了声波。
2、定阻式扩音机
按照工作原理，只有在负载阻抗与扩音机输 出阻抗接近一致(匹配)时，扩音机才能输出额定 功率，扬声器才获得最大的功率，这时传输效率 最高，失真也小。
阻抗匹配
功率匹配
2、定阻式扩音机与喇叭的配接 定阻式扩音机与喇叭接时，应满足以下两个条件： （1）阻抗匹配。负载（喇叭）总阻抗应等于或大 于扩音机的输出阻抗； （2）功率匹配。负载（喇叭）吸收的功率总和应 等于或小于扩音机的额定输出功率，每只喇叭吸 收的功率不能超过其额定的功率。
3
扩声系统 放声系统 广播系统 音频节目制作系统
语言学习系统
最 基 本 配 置
传声器
扬声器
扩声系统
扩音机（功率放大器）
1. 传声器（话筒）：把振动的声 音信号转换成电信号的器件
2. 扩音器
扩音机是用来将微弱的电信号放大成具有一 定电功率的音响设备。主要把来自传声器、录音 机、CD等设备的音频信号加以放大，推动扬声器 发出声音。
3. 扬声器
扬声器又叫喇叭，是一种把电信 号转换为声音信号的器件。
4. 调音台
调音台是对音频信号进行处理的输入输出设备。具有 6路、8路、12路等多路输入，每路信号可以单独被处理 （声音的响度、音调、音色、相位等）
CD唱机
录音卡座
其它声音源
音 箱
音 箱
调音台
录音机1
功率放大
2-11电声系统组成框图
多媒体教学
第三章
教育媒体
一、电声媒体的分类
按信息在系统中的存在状态
1
模拟化媒体
数字化媒体
数字化将任何连续变化的输入如图画的线条或声 音信号转化为一串分离的单元，在计算机中用0和 1表示。
模拟信号
数字信号
电声媒体的分类
按信息终端显示方式
2
广播媒体
录音媒体
广播媒体
电声媒体的分类
按电声器件与设备组成的系统功能