部编版《繁星》课件完美版1

《 繁星·春水》是姊妹篇， 《繁星》 由164首小诗组成，《春水》由182首 小诗组成。
冰心一生信奉“爱的哲学”，她 认为“有了爱，便有了一切”。
在《繁星》里，她不断唱出了爱的 赞歌。她最热衷于赞颂的，是母爱。
冰心赞颂母爱，赞颂人类之爱，赞颂 童心，同时她也赞颂大自然。
自学检测一（3分钟）
1.冰心原名
墙角的花，你孤芳自赏时，天地便小了。
以“我认为诗中 写得好，因为 受。
.”说出自己的感
• 在一节课这么短的时间里，我们只是试着 走进《繁星·春水》，试着携手走进名著， 了解一些阅读名著的基本方法。我们再一 起来回顾一下这节课使用的小方法，送大 家一则小口诀，齐读。 看题目，引联想 识 作者，知性情 读材料，初了解 细品读，收 获多 看点评，拓视野 多积累，做卡片
当堂训练（15分钟）
一.诗歌赏析。
母亲呵！ 天上的风雨来了， 鸟儿躲到他的巢里；
心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。
（1）诗人由 的风雨联想到 ，由飞鸟归巢联想到 自己的归宿，写出自己在母亲的怀抱里才能得到感情上的 安慰和满足。
（2）在诗中，作者歌颂了什么？表达了什么感情？
1.自然界的风雨 心中的愁绪 2.诗人热情的歌颂了母亲，歌颂了母爱。表达了对母 亲由衷的感激之情。
二.拓展延伸
• （A)言论的花，开得愈大，行为的果子， 结得愈小。
• （B）空中的鸟，何必和笼里的同伴争噪呢？ 你自有你的天地。
• （C）墙角的花，你孤芳自赏时，天地便小 了。
1.仔细品读小诗，指出这几首诗歌的共同特点。（说出两点即可） 2.上面几Biblioteka Baidu小诗你最喜欢哪一首？请你说出喜欢的理由。 3.仿照其中的任一首，写一首自己的诗歌。
现代著名
，
，
。
2.《繁星》《春水》是冰心在印度诗人 下写成的。
的《
3.冰心诗歌的创作的方式被称为“ 言特点
体”或“
》的影响
体”，语 。
4.《繁星》由 小诗组成，《春水》由 小诗组成。
1.谢婉莹，著名女作家，儿童文学家，诗人。 2.泰戈尔 《飞鸟集》 3“春水体”或“冰心体”. 语言清新淡雅而又晶莹明丽，明白晓畅 而又情韵悠长。 4. 《繁星》由164首小诗组成，《春水》由182首小诗组成。
《繁星》《春水》兼采中国古典诗词和泰戈 尔哲理小诗之长，善于捕捉刹那间的灵感，以 三言两语抒写内心的感受和思考，形式短小而 意味深长。语言清新淡雅而又晶莹明丽，明白 晓畅而又情韵悠长（风格特点）。在当时的文 学青年中掀起一股模仿的热潮，很多模仿之作 蜂拥而出，这样的一种创作的方式被称为“春 水体”或“冰心体”.
自学指导二（1分钟）
• 1.快速浏览课本第179-181页，概括冰心诗 歌的核心内容。
• 2.有感情的朗读课本中的诗歌，谈谈你对 诗歌内容独到的见解。
学生自学，教师巡视（4分钟）
自学检测二（2分钟）
• 冰心诗集以“爱的哲学”为核心，内容可以划分 为以下三类。
《繁星》《春水》的主题大致包括三个方面的内容：
诗集《繁星 》《 春水》 短篇小说集《超人》 散文集《寄小读者》 《 归来之后》 《 樱花赞》 《 小橘灯》等.
《繁星》《春水》的内容是诗人平时随便 记下的“随时随地的感想和回忆”.后来她受 到泰戈尔《飞鸟集》的启发,觉得自己那些三 言两语的小杂感里也有着诗的因子，这才整理 起来，而成为两本小诗集。
一是对
。
二是对
的崇拜和赞扬；
三是对
。
1.母爱与童真的歌颂。 2.大自然 3.人生的思考和感悟。
• 学生朗读讨论，教师点拨！
•
（12分钟）
母亲呵！天上的风雨来了，鸟儿躲到他的巢里； 心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。
万千的天使，要起来歌颂小孩子； 小孩子！他细小的身躯里， 含着伟大的灵魂。
造物者—— 倘若在永久的生命中，只容有一次极乐的应许， 我要至诚地求着：“我在母亲的怀里， 母亲在小舟里，小舟在明月的大海里。”
《繁星·春水》
学习目标（1分钟）
• 1.了解作者及创作背景。 • 2.把握冰心诗集的核心内容。 • 3.品读诗歌，感悟内涵。
自学指导一（1分钟）
• 1.看图片了解作者。 • 2.结合资料谈《繁星》和《春水》的创作背
景及语言特点。 • 3.快速记忆红色字体的内容。
学生自学，教师巡视（6分钟）
冰心(1900—1999)原名谢 婉莹,福建长乐人. 现代著名女 作家，儿童文学家，诗人。 主要作品：
1.（1）形式短小 （2）语言自然清新 （3）富含哲理。
1．通过回顾、交流学习本组课文后的 收获， 联系生 活实际 作进一 步思考 ，从所 读的内 容中想 开去， 加深对 课文的 理解。 2．通过回顾，让学生懂得人类应珍惜 资源， 保护环 境。 交流平台 （1）回顾本组四篇课文，说一说《只 有一个 地球》 《大瀑 布的葬 礼》《 这片土 地是神 奇的》 和《青 山不老 》这四 篇课文 从内容 中联想 到生活 中的哪 些事？ 该如何 去珍惜 资源， 保护环 境？还 从课文 内容中 获得对 某些环 境问题 的新认 识？ 师：本组课文，作者以环保为主题， 感悟人 类的生 存与自 然资源 、生态 环境的 密切关 系，懂 得人类 应珍惜 资源， 保护环 境，让 我们积 极行动 起来， 为地球 家园美 好的明 天，尽 一份自 己的力 量。在 学习过 程中， 我们要 运用“ 联系实 际，深 入思考 ”的读 书方法 ，去加 深对课 文的理 解。 （2）联系《只有一个地球》，小组内 交流自 己的读 书收获 和体会 ，体会 联系实 际，深 入思考 ”的读 书方法 。 总结：本组课文内容引人深思，读书 就应该 走入文 里，披 文入理 ，再走 出文外 ，联系 生活实 际和思 想实际 ，既读 进去， 又想开 去，这 就是文 里文外 的读书 方法。 （3）交流课外阅读中读到过的类似文 章，说 说自己 的体会 和感悟 ，如何 把握文 章内容 ，联系 实际， 深入思 考去理 解课文 内容。 日积月累