从平凡到卓越

从平凡到卓越

——读《教师专业成长的途径》有感假期读了《教师专业成长的途径》（作者：张万祥、万玮出版社：华东师范大学），本书介绍了30位优秀教师的成功案例，这些案例向我们展示了优秀教师们在新课程改革中的心路历程，他们凭借着自身的执著和努力，在反思中不断的提升，在研究中不断的成长，在探索中不断的进步，最终把自己历练得更加专业和出色，重构了当代教师崭新的形象。他们的成功，让我们明白了当今社会的为师之道，懂得了教师何以由合格到优秀、由优秀到卓越。

书中的铁皮鼓怕自己偷懒，坚持洗冷水澡，坚持记日记，甚至在日记本的每一页都写上：“今天你做到了吗？”，如果没做到，就打自己一个耳光，这样的精神不能不让人肃然起敬。万玮剖析自己开始上网时的侥幸心理，为自己的自作聪明悔恨不已，因为教育方法不对，使淘气的李治转学而逐渐堕落，为此万玮谴责了自己好几年．．．．．．纵观他们的成长，都是由平凡发展到优秀、再由优秀发展到卓越，其成功之路虽然不同，但却存在着一些共同的特征。

第一、成长之路不是一帆风顺。铁皮鼓开始分配到一所山村小学，日复一日的单调乏味的生活，让自己生活的很沮丧，“那种惰性随着本能快乐地下滑”；清澈小舟曾经差点被家长哄下台，家长联名写信要求换老师，校长对她不是讽刺就是挖苦，最后甩下一句“你自己看着办吧!”把她推向痛苦的深渊；周永清在别人的讥笑和打击中生存，听见别人的闲言碎语却假装没听见。他们都在艰难地坚持着自己的梦想，每天都在和自己进行着斗争，最终战胜了自己，也战胜了世

俗的生活。

人生在世，没有人能一生都顺风顺水，总会有很多的困难在你成长的路上等着你。只要你执着、坚韧、肯动脑筋，那么再大的困难也会被你克服。我也是一名教育工作者，在工作当中也会遇到很多这样那样的困难，有时也把自己搞的焦头烂额，自从读了书中的案例，给了我很大的鼓舞，让我信心倍增。案例中教师们的事迹，让我更加深刻的理解了教师工作的含义，鼓励我勇敢的面对工作上的困难与挫折，坚韧不拔，勇往直前，为自己热爱的这份职业不懈努力。

第二、在困难失败面前，都勇敢地走了出来。铁皮鼓成为教育在线、中学语文资源网等著名教育网站的著名网友，在多家教育媒体发表过文章并写专栏；清澈小舟多次将“差班”带为全校优秀班级，《中国教师报》、《现代教育报》、《大众日报》等10余家报纸对其进行了专访报道；周永清所负责的课题《中学“互动互助教学模式”探索》被确定为省级课题，有多篇文章在《辅导报》、《中国教师报》、《现代教育报》上发表。这些教师在遇到挫折以后并没有就此消极，一蹶不振，他们坦然的面对失败，努力寻找失败的原因，然后总结教训，刻苦学习，把自己的工作做得更好。这种精神是值得我们每个人学习的。不论是教师行业还是其他行业的从业者，都需要这种坚强洒脱的精神，它能磨练人的意志，激发人的斗志，让你从脆弱逐渐走向强大。

第三、都有顽强的毅力，能找到适合自己的突破口。当很多人遇到挫折时，不是怨天尤人，就是自暴自弃，或者甘于平庸。铁皮鼓为了摆脱平庸，选择了进修，在进修期间，进行了大量的阅读，把自己喜欢的书反复地阅读，为自己的阅读生涯奠定了良好的基础；清澈小舟在哭过、痛苦过后没有沉沦下去，而是虚心学习、耐心讨教，并订阅了许多教育杂志《教育研究》、《班主任之友》、《教师博览》等，认真阅读，并且在教育教学中加强实践，真诚地和家长交流，调动家长的积极性，通过丰富的活动加强了老师、家长和孩子的关系；周永清珍惜和名人交往的机会，师从朱永新老师，多次寻找机会和朱老师探讨自己教育教学中的一些困惑，甚至学会了朱老师的一溜小跑，“朱永新成功保险公司开业启事”增强了他对推进课堂教学改革的信心，他深受朱老师民主思想的启发，发现新课程的理念只能在课堂教学中逐渐的渗透到老师的思想中。

第四、都在不断学习、反思中成长。他们能够经常性、系统性地反思自己，让自己认识到自身的局限与不足，然后去突破狭隘的经验限制，不断的提升自身素质和能力，正是因为这样，他们才能让自己从自卑空虚中走出来。铁皮鼓在教课的时候，很渴望自己能够自如地站到讲台上，于是他开始了大量的阅读，对课文进行深入地研究。在进入网络后，以前几乎不动笔、从未发表文章的他，在很短的时间内，发了大量的帖子和文章；清澈小舟也是通过网络和网友们共同切磋，得出了“用智慧的爱去关注每一个孩子”的结论；周永清在别人的讥笑和打击中学会了宽容，坚持读书、思考、写作，逐渐形成了习惯。写作促使他不断增加读书的量，这就拓宽了他思考的范围，从而促进了他在教学管理实践上的不断深入，最终掌握了较为完善的课堂教学改革思路。

他们的事迹告诉我在日常的工作当中要经常自我反省，善于发现自身的不足，然后根据自身缺乏的知识，有目标的去学习，充实自己。我觉得这是多数从业者最

不容易做到的一件事。一是由于人们的虚荣心在作怪，本来自己很差，却不愿意承认自己差，觉得自己非常合格，不需要学习和补充知识；二是由于人们的懒惰心理，不愿意去主动学习新的知识。这些原因导致人们不能及时发现自身的不足，不能及时补充工作所需的专业知识，长期停滞不前，致使自身工作能力长期得不到提高。要想改变这种现状，必须虚心反思，看自己到底哪里不足，同时还要勤奋，针对自己不足之处去学习，去补充。特别是教师这个职业，做为一名知识的传播者，你需要不断积累自身的知识，丰富自己的文化修养，只有这样才不至于让自己在工作中遇到江郎才尽的尴尬局面。

第五、在“积识”中“积智”。案例中教师们的经历，展示了他们在新课程改革中的心路历程，对困惑因何而起，问题因何而生，方法因何而来，快乐因何而成等问题做了最完美的诠释，让我进一步理解了“积识成智”的道理。在阅读这些案例时，我时常惊讶于这些教师精妙的解决问题的方法，时常被他们在教育教学中取得的进步所鼓舞，与此同时，也深深的体会到了他们在教育教学实践中收获的快乐。这种愉快的阅读，也使我更加坚信，教育智慧来源于反思型实践，来源于教师对教育教学实践的深刻省察，来源于教师不懈的探索，来源于教师对经验的理性评判。

读了这几位教师的成功案例，我感受颇深。以往自己在工作中遇到了难题，空有强烈的愿望但找不到突破口，结果付出了很多的努力，却没有一点成果。通过对这些案例的学习，我明白了，工作当中遇到了难题，其实不仅需要个人顽强的毅力，还需要找准突破口。找准了突破口你就找到了解决问题的方法，有了正确可行的方法再加上个人的不懈努力，事情就可以最终得到解决了。假如你光有毅力，但找不到方法，或者光知道方法却没有毅力，那困难是永远都不会得到彻底解决的。

目光滑过最后一页，慢慢地合上书本，我一遍遍的回忆着这些优秀老师的成长经历，心灵的天空豁然开朗。他们经历了许多困苦挫折、他们曾经努力过，曾经彷徨过，但是他们并没有让自己沉沦下去，而是鼓足了勇气，不断反思学习，总结成长，最终找到了一条通往成功的光明大道。