初中体育有效教学策略

初中体育有效教学策略探讨

摘要：初中体育课堂教学有自身的特点，教师要根据体育课堂的开放性特点、初中学生的生长发育的心理生理特点以及初中体育教学内容的特点，科学、合理、高效地组织体育课堂教学。

关键词：初中教学；体育课堂；开放性

中图分类号：g632 文献标识码：b 文章编号：1002-7661（2013）20-165-01

一、有效教学的方法

1、激发学生积极参加体育运动的兴趣

课程标准明确指出“运动兴趣是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提”。在美国有这样一则教学案例，学生拿着一张彩色纸片绕着场地跑，老师则躲在场地的一个角落，每个学生跑过便在其拿着的纸上画一“v”字。随着纸片的飞舞，场地上形成了一道美丽的风景，这更激发了学生跑步的热情。反观我们的教学，不是讲要领，就是强调重要性，结果，学生还没跑，心里早已厌倦、恐惧，何来运动的兴趣？可见，在课堂教学中就要充分激发学生运动兴趣。如篮球教学前，让学生自行拿球练习，自主模仿优秀选手的动作，在学生感到有必要学习的时候再教学，定能收到意外之喜。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。只要学生有了浓厚的兴趣，必然精神饱满，积极主动，由要我练变成我要练。因此，我们就要调查了解，提前安排内容，采用多种方法激发学生运动兴趣。

2、变换教法、吸引参与发展性

体育课堂教学强调学生参与的全员性、全程性、全面性，强调参与方式的多样化。在同一个学习内容中，要尽量采用多种练习形式来激发学生的练习积极性，使学生在整个练习过程中始终保持新鲜感，这样能使学生的练习热情始终处在一个较高的水平。因此，要求教师要科学地总体设计教材，每节课的教学方法要精心策划，还要根据具体的教学环境、学生的思想、身体素质等灵活运用各种教学方法，创造性地变换教学手段。如在耐久跑教学中，大部分学生都会觉得耐力跑是个“累活”，感到枯燥、很辛苦，不愿意学。我们可试着改变以往在操场绕圈跑的形式，如果学校条件允许的话，可采用越野跑、绕校园跑来改变跑的环境，学生在不同的环境中跑增加了学生的新鲜感。也可以适当的改变比赛规则让学生打篮球比赛或者踢足球比赛等，也是很好的锻炼耐力的方法，在不知道不觉中偷快地锻炼了耐力。同样的比赛，不同的比赛规则让学生既体验了运动的乐趣，又锻炼了身体，在无形之中提高了自身的耐力素质，改变了学生对耐久跑的恐俱心理，可谓是一举三得。

3、针对差异，因材施教

体育课堂教学能否做到全体参与，是衡量学生主体性的一个重要指标。因此，在课堂教学中，教师需根据学生客观存在的差异，采用分层教学，即针对学生不同的现有水平设立对应的教学内容和目标，引导学生积极参与课堂教学活动的全过程，最大限度的调动学生运动的积极性和创造性，充分体现学生在体育学习活动过程中的主体作用。如在学习“乒乓球正手攻球”的教学中，将学生按乒乓

球运动的基础分为不同的层次，根据教材的具体情况，各层次的现有水平，合理确定教学目标做到因材施教。根据不同层次的教学目标，要求基础很好的学生能够固定落点连续击球25个以上，一般基础的学生能够尽量固定落点连续击球10个以上，初学者尽量把球控制在半台，连续击球5个以上为目标。在施教过程中，针对不同层次提出不同的教学要求和教学目标，极大地满足了各层次学生的成功感，增强了自信心。教师在教学实践中，要正确处理教师主导作用和学生主体地位的关系，强调学生的积极参与。

4、注重师生沟通交流，营造和谐师生关系

（1）及时了解学生

作为初中体育教师，在教育教学活动中，一定要兼顾到学生的身心发展特点，了解学生，开展针对性学习教育。笔者在开展教学之余，经常与学生进行沟通交流活动，听取学生对体育学习的看法，了解学生的学习需求与建议，并在下一步的教学活动中有所改进与体现。通过这样的方式，让学生感受到自己在整个体育教学活动中受到了重视，激发学生对体育学习的兴趣。

（2）关心帮助学生

对于体育训练方面存在的学生，教师不能简单粗暴地对待他们，要能够对他们给予更多的关爱，指导学生对照自身存在的不足之处，制定针对性训练措施，提升训练成效。除此之外，教师还要帮助学生解决学习之外遇到的一些困难，如帮助学生解决生活困难等。笔者在教学活动中曾经就多次帮助学生解决学生世界里面一些

困惑与纠纷，让学生更加安心学习与生活，化解了矛盾隐患，改善了师生关系。

（3）激励引导学生

体育训练是一项体力消耗较大的学习科目，在此过程中，学生不可或缺地会产生一些疲劳感、乏味感、挫折感等消极情绪。对于学生在体育学习中存在的消极情绪，教师一定要加以重视，通过激励引导的方式，对学生开展积极情感的渗透，增强学生对体育训练活动的兴趣。笔者在教学中，注重发掘学生在体育学习中的进步之处，加以表扬鼓励，增强学生成功心理体验，有效提升了学习积极性。

二、结语

可以说，在基础课程改革背景下，有效体育教学方法更凸显出自身的重要性，加上体育教育界的重视，初中有效体育教学方法的发展正面临有史以来最好的一次机会。天时地利人和，但发展依旧任重而道远。

参考文献：

[1] 关更霞.中学教学论[j].陕西人民教育出版社，2006.

[2] 邵伟德，沈旭东.体育教学方法研究状况分析与发展[j].体育教学，2009.（12）.