实验法教学研究案例

实验法教学研究案例

18章第一节微生物在生物圈中的作用

郎溪县十字茶场中学陈璋平2013-10-20

教学目标

1．知识目标

（1）简述什么是微生物，列举常见的类型；

（2）学会酵母菌临时装片的制作和观察

2．能力目标

（1）通过探究活动的学习，培养学生的探究设计能力、收集材料和处理材料的能力和语言表达能力

（2）通过酵母菌观察活动，提高动手实验能力，巩固显微镜的操作技术

3．情感态度和价值观

通过动手实验的学习使学生具有实事求是的探究精神

教学重点

1、微生物及其种类，代谢方式及在生物圈中的作用，繁殖特点。

2、酵母菌装片的制作

3、显微镜的使用

教学难点

1、探究身边是否存在微生物

2、酵母菌临时装片的制作

教学方法

本节课我采用的是提问结合实验，通过问题衔接知识点，由教师引导，学生归纳，小组合作交流探究活动结论，体现教师的引导作用和学生的学习主体地位。学法指导

（1）学生课前预习。

（2）课堂交流：师生交流，学生学会在教师引导下归纳总结知识点。

（3）小组合作：上课之前学生按事先分组，进行探究活动

（4）小组交流，学生在交流中学会分析选择，培养综合能力。

教具准备

1、提前准备课堂教学的细菌、真菌、病毒等的图片和资料。

2、制作酵母菌的相关器材

可见的微生物菌落。少量的微生物我们肉眼看不到，但大量的微生物聚集在一起，我们就可以用肉眼观察到了。我们如何设计探究实验来探究我们身边是否存在微生物呢？？

分析学生设计的实验方案，并提出最合理最可行的实验方案，要求学生课后按照实验设计完成整个研究活动。

二、探究实验

目的要求

1．认识酵母菌的形态结构及主要的生殖方式。

2．尝试比较酵母菌和细菌的不同之处。

材料用具

鲜酵母或新鲜葡萄、蔗糖或葡萄糖溶液、显微镜、载玻片、盖玻片、镊子、碘液、吸管、吸水纸、试管、细菌永久装片、铅笔。

方法步骤

1.制备酵母菌培养液

在实验前2～3天，用烧杯或家中玻璃瓶盛100 mL清水，加5 g蔗糖或葡萄糖，煮沸后冷却。将数粒鲜酵母或2～3粒新鲜的葡萄粒置于蔗糖或葡萄糖溶液中，然后置于温暖处培养。

2.制作酵母菌临时装片

用吸管从酵母菌培养液的上面吸一

小滴液体，均匀地涂在载玻片上。用镊子夹住盖玻片盖在培养液上。

3．用显微镜观察酵母菌的临时装片先用低倍镜找到酵母菌，注意找到进分组谈论并设计实验方案。以小组为单位，围绕“探究我们身边的微生物”为主题充分讨论，提出问题、作出假设、设计方案、并进行实验结果的预测。最后全班交流。

在教师的指导下进行实验

教学反思

这节课我安排了两个实验，由于时间原因，第一个实验只要求设计实验方案，预测实验结果熟悉一下探究过程。地二个实验过程已设计好了，要求同学们动手操作，提高动手能力。学生都有一股好奇劲，所以，动起手来，毫不退缩，认认真真地去做，而且完成的效果不错。分组实验已经是第四次了，所以同学之间配合井然有序。

学生座谈会

记录人陈璋平2013-10-20

课程结束后，召集了部分同学开了一个座谈会，都反映实验教学效果不错，受到了一致好评。记录如下：

汪恒：我感觉陈老师这节课上的很好，尤其是让我们自己动手做实验，我们的学习兴趣都很高。由于自己动手，记忆也很深刻。老师还不时对我们的实验个别指导，使我们能够熟练掌握临时装片的制作和显微镜的操作。

沈新元：对陈老师的这节课总体感觉如下。

1、条理很清晰。层次分明

2、让我们动手实验，有助于加深理解和记忆。

3、陈老师和蔼可亲，对我们做实验悉心指导。

4、同学们积极性都很高，教学效果好。

罗梦缘：优点

1、动手实验，学习效果好

2、同学们学习积极性很高，课堂气氛活跃

3、重点突出

4、实验教学井然有序

缺点：时间安排有些紧，我们做实验有些仓促。

黄亚璇：我对这节可的感觉很好，但也有些不太满意，具体如下：

1、事先准备充分，整节课进行顺利

2、实验教学很好，我很喜欢，希望以后多进行实验。

3、分组实验，每个同学都有事做就不会乱跑，影响别人。

4、陈老师很有耐心，对不懂的同学不厌其烦地讲解。

5、感觉时间有些紧。

季娟：我一直都很喜欢陈老师的生物课。总是那么生动，陈老师知道的真多。就这节课而言，我也很喜欢，但还有一点遗憾。具体如下：

1、陈老师的讲解总是一环扣一环，逻辑性很强。

2、采用学生分组实验教学，我们都喜欢，兴趣很高。

3、条理清楚，重点突出。

4、能照顾到全班同学。

5、感觉时间不够。

岳鼎：陈老师这节课我觉得上的很好，很喜欢。尤其采用了分组实验，我就喜欢自己动手做实验。陈老师总是那么可亲，像父亲一样关爱我们我一直喜欢他的课。这节课事先准备的很充分，讲解有条不紊，实验安排也很有序。就是时间上有点紧。