关于农村体育教学现状及发展前景的分析

关于农村体育教学现状及发展前景的分析摘要：我国以农业大国著称，我国基础教学包涵了农村教育，农村教学也是我国教育的主题，俗话说得好：“科教兴国”，把农村教育水平提高拉近与城市的距离，农村学校一般在偏远山区地形复杂、地理结构特殊，或是每个镇上只有一两所学校，教学设施不完善，教育资金也有限等诸多因素，农村学校最明显的特征就是体育设施和教师队伍严重缺乏，这是制约农村体育教学发展的主要原因。特别是偏远地区经济落后，农村化特点鲜明。本文根据农村现实情况，通过对农村体育教学现状进行调查研究，并且提出对农村体育教育发展的对策。

关键词：体育教学对策与建议农村

中图分类号：g6 文献标识码：a 文章编号：

1673-9795（2012）10（a）-0221-01

1 农村体育教学现状及存在的问题

农村体育教学在我国农村经济建设中起到不可磨灭的作用，也是和谐社会下社会主义新农村教育中的重要组成部分，大力开展农村体育教学的工作对于增强学生体质和身心健康有着重要意义，体育教师应培养学生掌握体育技巧以及锻炼方法，培养学生良好的运动习惯。关于农村体育教学还需要更深的认识，目前，我国对于农村体育教学还处在萌芽阶段，其建设水平总体偏低，这样一来，给我国农村体育教学的发展，受到了层层阻碍。

1.1 缺乏对体育教学的认识

通过对多所农村中小学体育教学水平调查，无论是家长还是学校的教师普遍灌输给学生的一种观念就是“只有考上大学才能离开农村”，所以，在教育上只有重点科目的课程，而体育教学一带而过。90%的农村学校为了提高升学率，把体育课以及所有课外活动的时间都串到重点科目上面，甚至毕业班的体育课完全取消，从学生家长到学校教师形成不成文的规定。这样学生们锻炼时间和课外活动的时间从根本上无法得到保证，长久以来，农村体育教学在整体教学中是被忽略的甚至是可以不增设的学科教育。农村学校的校领导大多数都是在中国传统教育下成长起来的，受应试教育影响颇深，从而对体育教学工作重视程度不高，研究不深，造成说比做重要，忙起来就不重要的现象，学校领导普遍认为体育课就是玩，这样为农村体育教学造成了很大困扰。

1.2 体育师资队伍薄弱、工作积极性不高

农村学校对于体育教师的配备重视度不够，导致专业体育教师资源匮乏，在一个生源1000名左右的学校，平均20个班级只配备不到3名的体育教师，而且这还算是比较好的学校，其余的都是外聘兼职体育教师，这些教师没有上过专业院校受过专业培训，教学水平达不到标准水平，而且，学校在评优秀骨干教师、先进教师的时候，体育教师总是在评选名单外，正是因为农村体育教师一直不被重视，所以，对体育教学中也是懒散、没有积极性、没有工作热情、上课的时候也是敷衍了事，甚至有的体育教师在课外从事第二职业。

1.3 教学设施严重不足

由于对农村体育教学的经费严重不足，使教学器械也严重缺乏，根据实地调查显示：比较好的农村学校在每学期开学的时候新器材费用也只是仅仅1000元而已，何况是更偏远的学校，连一块普通的课用垫子都没有配备，大多数农村学校对于体育教学设施根本无力承担，更提不上改善教学设施，根据以上调查情况，农村体育教学工作很难顺利开展。

2 农村体育教学出现问题的对策与建议

2.1 严格按照规定进行体育教学工作

教育局应建立完善的体育教学小组以及相关体系，制定关于农村体育教学的文件，加强对农村体育教学工作的监督检查，确保农村体育教学的工作质量，提高农村体育教学的管理水平。

2.2 加强对农村体育教学的宣传力度

农村学校可以通过多种渠道宣传体育教学的重要性，例如：各村的宣传板报、广播等多种形式，让学生家长重新认识体育教育，正确认识农村学校体育教学的指导思想。让更多的社会群体以及关注和重视农村体育教育，最主要的还是学校领导以及学生家长还改变原有的旧观念，重新认识并且大力支持农村体育教育工作，关于体育教师要采取激励制度，提高体育教师的专业水平。

2.3 重视体育教育师资队伍

学校应该给予体育教师更大的发展空间，还应该提高体育教师的薪资待遇，广泛征集专业人才，稳固体育教师的师资队伍，学校

还应该鼓励体育教师参加教学培训，使体育教师通过各种培训提高自身学历水平更好地提升自身的综合素质，以便更好地改革农村体育教学的现状。

2.4 多渠道拓宽体育教育经费

要根据农村当地的实际情况进行多渠道体育教育资金筹集，动员企业以及社会群众的力量集资建设农村学校的体育设施，根据学校的具体情况制定政策，合理有效地使用资源，在保证质量的同时节约经费，从而改变农村学校体育设施的现状以及教学水平。

3 针对我国农村学校的地区特点合理开发和利用体育资源

3.1 充分利用学校周边场地

我国地处南方的农村学校，有很大一部分建立在山坡旁边，自然条件充裕，环境优美，许多学校依山傍水，附近的山坡较为平坦，来往车辆和过往行人比较少，这样的地理环境对开展体育教学是非常有利的，不仅安全而且方便，可以利用周围的自然条件进行爬山等活动，都是纯天然的活动场所，这样不仅降低了体育教育经费而且还锻炼了学生的体质。

3.2 体育教学应有选择性、目的性

有些学校因为场地空间不足而且体育器材缺乏，学校应在不影响正常教学的前提下利用有限的空间进行体育活动，例如：在学校内的走廊、学校外面的花坛周围进行体育活动，这样既不使用体育器材，又可以使学生在有限的空间进行活动，缓解了学校的资源难题，这样就需要体育教师的教法多样化。

3.3 充分利用现有资源制作体育器材

我国农村学校的优点是自然资源丰富，可以利用农村现有的农作物制作器材，教师与学生在制作的过程中充分享受到无限乐趣，自制沙包、毽子等工作，老师也参与到活动当中，体会体育活动带来的好处，传统的活动也可以强身健体、活跃气氛。

4 结论

综上所述，结合农村体育教学的实际情况，要想把各项竞技类体育项目的体育器械达到标准水平，例如：篮球场、足球场、田径场等，还需要比较长的时间，其实大可以发展一些比较容易的体育项目，充分利用学校的地理环境与地形，开展像越野跑之类的体育运动项目，这样不仅节省了教育经费和有限资源，学校还应鼓励全体教师队伍以及学生共同努力，充分利用有限的资源制作需要的简易器械，从而形成农村教学的办学特色以及鲜活的教材，利用有限的资源为学校的体育教育事业做出贡献，这才是农村体育教学的生存发展之道。

参考文献

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