第4节 动物的行为(第2课时)

3、后天学习行为特征

①是个体在生活过程中逐渐形成的；

②是通过学习获得的行为方式；

③需要大脑皮层参与的反射活动；

④是动物和人适应环境的一种重要反应方式。

思考：在畜牧生产实践中，人们可以采用各种方法，使家畜形成一些人们希望出现的行为，以便对家畜进行饲养和管理，从而提高饲养场的生产性能和工作效率。你能举出一些例子加以说明吗？

如动物的定时喂食、宠物的定点排便、使唤动物的口令。

先天性行为和后天性学习行为比较

我们来看一些动物的图片，并判断一下它们的行为是属于先天性行为还是后天学习行为。

人的高级神经活动

对动物的行为分类也适用于人类，人类也有先天性行为和后天学习行为。

高级神经活动（条件反射）不仅人类具有，许多动物也具有。但动物只对具体的刺激作出反应。

1、语言中枢是人类特有的神经中枢。

人不仅能对环境中的声、光、味、触等具体刺激作出反应，还能运用语言文字进行学习，并能对语言、文字代替具体刺激，作出反应。人类具有第二信号系统。

非条件反射：

生来就有的先天性反射。

条件反射：

生活中形成的后天性反射

探究：精神因素对人体正常生理活动的影响

不同的精神状态，会影响人的各种生理活动。

气得胃痛、不想吃饭是最好的例证

1．提出问题：

影响中学生学习、生活的主要精神因素有哪些？具体表现的症状怎

样？我们应当如何应对？

2．设计调查方案：

（1）、通过图书馆或互联网查阅相关资料，了解影响人体正常生理

活动的精神因素有哪些，通过调查判断其中有哪些因素对中学生的

学习、生活有重要影响。

（2）你决定进行调查的精神因素是：

（3）根据调查的相关精神因素设计调查问卷或访谈提纲（询问哪

些问题）。

3．整理事实资料并形成结论：

通过调查，你会得到许多具体的资料。整理这些资料并对相关信息

进行完成调查报告后，与别的同学进行交流。比较不同同学调查有

何相同或不同之处，并进行分析。

分析，得出调查的结论或作出进一步的研究。

三、课堂小结：

引导学生自主小结，并逐步完善和形成概念图。

当堂

检测

1．下列各项中，属于动物学习行为的是（）

A．母鸡生蛋 B．蜘蛛结网

C．蜜蜂酿蜜 D．小狗算数

2．下列关于动物行为的叙述中，错误的是（）

A．先天性行为是动物体内遗传物质所决定的行为

B．动物越高等，大脑皮层越发达，学习能力越强

C．学习行为是动物后天学习所得，与遗传因无关

D．先天性行为和后天学习行为对动物的生存都有重要意义

3.动物具有“学习”能力，这有利于----（）

A.寻找食物

B. 逃避敌害

C. 找到配偶

D.适应复杂的生活环境

4.研究动物行为的方法主要采取---------（）

A.观察法和实验法

B.观察法和调查法

C.调查法和实验法

D.观察法和推理法

5．人的学习行为与动物的学习行为相比较，有什么不同？

人不仅能对环境中声、光、味、触等具体刺激等信号作出反应外，还能对以抽象的语言文字代替具体刺激，作出反应。

培优

扶差

1.作业本 1.4 常见的碱（第1课时）

作业

1.4 常见的碱（第1课时）

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