放开手脚 大胆实践

放开手脚大胆实践

[摘要]根据本地实际，组织学生开展劳技实习、实践活动，放开手脚，积极参与，大胆发挥，学生感兴趣、教学效果好。

[关键词]放开实践；农村中学；劳动技术课；实践活动

目前我国中小学生在家里多数是受“小皇帝”“小公主”的待遇，“茶来伸手，饭来开口”“百依百顺”……在校受应试教育的影响，劳动观念差，生活自理能力差，动手能力差的“三差”现象极为普遍。这些现象实质已说明我国基础教育的弱点和弊端，因此。培养学生的动手能力和创新精神，是时代赋予我们基础教育的主要任务，重视学生动手能力的培养，加强劳动技能的教育与强化已刻不容缓。

江泽民同志在全国科技大会上提出：“一个不创新的民族是没有希望的民族，创新是一个民族进步的灵魂”。

1、实践证明：劳动技术课在培养学生创新精神与动手能力方面具有得天独厚的条件

1.1从劳动技术课培养目标看。劳动技术课教育目标就是培养学生热爱劳动，敢于创新创造、学会动手动脑，养成良好的劳动、学习、生活习惯，具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法，培养学生各种能力，使学生全面发展，以适应现代社会发展的需要。

1.2从教学内容的实用性看。劳动技术课的教学内容是学生掌握基础知识、基本技能、培养学生良好的劳动技术素质及各种能力的载体。因此，劳动技术课课堂教学内容是从社会发展需要出发，根据学生年龄特点，选择学生日常生活中最基本、最常用的技术项目，既考虑教学任务目标，又考虑学生接受能力。同时还要注意技术的先进性，这样有利于学生掌握技能，又能培养学生动手能力和创新意识，养成良好的劳动习惯，提高学生生活自理能力和从事简单生产的能力，为学生适应社会、适应现代生活打下基础。

我校在劳动技术课教学中，采用具有地方特色的乡土教材，百编一套(三本)《雷竹》、《茶叶》、《铜管业》，分别供初一～初三学生使用。由于自编乡土劳技教材取材于学生熟悉的、常用的地方产品，学生对此很感兴趣，学起来信心足、劲头高、效果好。

利用地方活教材，加强对学生进行劳动品质、思想道德方面的教育，渗透知识的内在联系，激发学生求知欲，同时还可以对学生进行“知我家乡、爱我家乡”教育，由此而激发学生的爱国热情。

1.3从教学方法的实践性看。实践性是劳动技术教学的主要特征，教学中要以实践为主，加强劳动技能的训练，增强动手操作能力，使学生在亲身学习实

践中培养正确的劳动观、思想观、道德观、价值观。马克思主义认为：创造的一般过程是劳动过程，创造力是劳动过程的一种功能表现。

2、我校在劳动技术课教学中，尽多地给学生提供动手实践的机会，让学生在实践中展开想像的翅膀去思考、去创造

在具体实践操作过程中，我们的做法是：

2.1厂、场、校、村联姻，农科大户结对。根据自编教材内容，为了便于学生实习(实践)，学校分别与浙江星鹏铜材集团公司、金鹰铜材公司、飞达铜材公司、天宇铜材公司等铜管厂家挂钩，厂方提供一定的实习场地、材料以及机械设备，同时聘请厂方技术人员梁炳锐、徐立新、徐灿林、孙立金、杨子江、徐祝康等为实践指导老师，确保学生实习(实践)活动的顺利开展。

长期聘请绍兴市科技示范大户——达郭村毛尔荣、宋永堂等为校外雷竹辅导员。马国祥、童森君为校外茶叶辅导员，具体负责指导学生在实习(实践)活动中的技术指导。

2.2组织健全，步骤规范。学校与厂、场、校、村、镇农办等单位通力合作，成立相应的组织，由学校校长任组长，学校劳技教研组长、镇农办、镇成人文化技术学校、舜马茶厂、天宇铜材厂等单位技术骨干为组员的镇劳技实践指导小组。定期召开会议，研究学生实习实践活动的安排，协调学生实践活动中的活动经费落实情况，负责学生实践活动的得与失，并以书面形式进行反馈，使学校、社会、家庭及学生之间紧密串联，相互沟通，让学生从中有所收获。

2.3先学后实践，巧练基本功。劳技理论方面的学习，主要由学校劳技教师完成，每周2课时，严格按教育大纲要求开展，认真讲授，有的时候，还请技术人员进校讲座，在学习理论知识的基础上，组织安排一定的社会实践活动。实践活动的开展，预先有计划、有目的，如铜管知识方面的实习活动，首先领导班子进行研究，提出具体的活动方案，活动时间一般均定在周六上午，将学生分成若干小组，分别深入厂方车间，厂方技术人员为辅导教师，按具体要求开展实践，实践活动后。作好活动小结，总结得与失，指出存在的问题，便于以后活动的开展。

雷竹、茶叶方面的实践活动，具有一定的季节性，为此，学校根据教学进度，根据季节适时安排学生的实习实践。如雷竹的砻糠覆盖技术，主要在12月份进行，春笋的挖掘。新竹的留养，主要在4月份。又如茶叶的采摘、制作都具有较强的季节性，为了使学生实习实践活动开展得有成效，不放“马后炮”，有的时候，教导处统一调整课程，为劳技课实践活动的开展大开绿灯，确保活动如期进行。

在具体实践活动中，学生所在班的班主任一同参加，负责管理学生的活动，使活动既安全又有实效。

2.4学生感兴趣，教育效果好。劳技教学课堂有时上山头，有时下车间，

这种教学实践方法，学生感兴趣，效果不错，让学生走出校门，接触社会，了解家乡日新月异的变化，由此激发学生“知我家乡、爱我家乡、热爱祖国”的热情。

实习(实践)活动让学生动动手、动动脑，手脑并用，激发求知欲，既学到了操作本领，又培养了劳动情感，磨练了意志，通过分组实践活动，学生在实践中互帮互学，团结协作，培养了团队协作精神，受益匪浅。

学生的动手能力进一步加强，整体素质明显提高，在刚结束的上虞市中小学生综合实践教学成果展评中，我校学生制作的劳技作品荣获市一二三等奖共计12件，学校以此获得综合成果展一等奖、团体总分三等奖、展台布置二等奖，

劳技学科教学注重对学生动手能力的培养，充分发挥学生的主体作用，手脑并用，手活了，脑灵了，其他各科的学习成绩明显上扬，学校连续五年被上虞市教体局评为教学质量先进集体。

2.5理论实践两不误。据统计。一学年中，初一学生有关雷竹知识方面的学习。课堂教学为32课时，请农科大户毛尔荣同志来校讲座2课时，学生去雷竹基地实习实践活动共计30课时，其中仅砻糠覆盖技术操作8课时，雷竹新竹种的选择与留养6课时，雷竹的栽培6课时，雷笋的挖掘8课时……初一学生基本掌握了一系列的操作技巧。动手能力大大提高，

初二学生的茶叶课堂教学34课时。请茶叶科技户来校讲座1课时，去茶厂参观1课时，学生去茶园基地实习实践28课时，其中仅嫩茶的采摘6课时，鲜叶的炒制8课时，茶叶加工7课时，幼茶管理(修剪、造型)4课时……经过一系列学习实践，初二学生基本掌握了茶树的栽培、茶叶的加工等技术。

初三铜管知识理论学习25课时，去厂方实践活动27课时，在浙江星鹏铜材公司听厂方介绍1课时，其中在金鹰铜材厂熔铜炉车间实习6课时，在1600吨基地实习8课时，飞达铜材厂酸洗车间实习6课时，在星鹏集团公司内螺纹车间实习5课时……通过学习实践，再学习再实践，初三学生基本操作技能掌握得比较扎实。熟练程度与一般的工人师傅差不多。

利用地方活教材。开展劳动技术课教学，便于实践实习活动的安排开展，减少了不必要的开支及旅途劳累，省时、省力、省费用，省材、省料、又实用，从小培养学生精打细算、勤俭持家、科学安排的好习惯，牢固树立“节约光荣、劳动光荣”的观念，寓教育与实践、实习活动之中。

总之，劳动技术课教育要体现一个“动”字，让学生尽心劳作，动动手，动动脑，给学生一个实习的机会，放开手脚，大胆实践，给学生一张白纸，让他们去描绘……

围绕一个“实”字，让学生学一点实实在在的知识，不把花架子，不搞形式主义。通过针对性的实习实践，掌握一技之长，确保学有所得，学以致用。