《在平面直角坐标系中画位似》评课稿

《在平面直角坐标系中画位似》评课稿
授课人
评课人
《在平面直角坐标系中画位似》评课稿
聆听了周老师的课。

下面就周老师执教的《在平面直角坐标系中画位似》这一课谈谈自己的看法。

周老师这堂课紧凑有序，首先回顾位似图形的定义和性质，可以使用位似将一个图形放大或缩小，周老师引导学生对一个图形从两个途径扩大为原来的2倍，为位似图形在平面直角坐标系中画出来提供知识储备。

类比之前学习平移、轴对称、旋转（中心对称）等学习经验，最后皆将几何变换与平面直角坐标系联系，制造数形结合的学习应用素材。

探究活动一中，题目明确表明将原线段缩小为原来的1/3，锁定了做题的基调，避开了多情况分析，将主要精力放在坐标变化上。

探究活动二中，题目明确要求将原线段扩大为原来的2倍，学生理解起来较为得心应手，师生共同归纳得出坐标的变化特征。

周老师设置几道简单的找点题目，及时跟踪练习，有针对性的练习新知。

巩固练习环节，学生从正方向逆方向两个不同途径练习相似比对位似图形的影响，再次对相似比细致考量。

当然，数学是一门逻辑性较强的科目，任何好的理念和设计在实际的教学过程中总会留下一些遗憾：学生对面积比相似比之间的关系仍然掌握不牢固，不能真实地将面积求出来。