在游戏中成长

课题在游戏中成长课型课时安排一课时总第二课时授课日期

教学三维目标知识与技

能

教学中采用游戏引路、合作探究的学习形式，以学生自主发现为主

要手段。

过程与方

法

接触会意字，体会汉字造字的奇妙，开展联想活动，丰富想象力。

情感与态

度

在设计中坚持“以人为本”“以生这本”，从学生的年龄段、学习状

况、生活实际出发，构建游戏化、趣味化的课堂。

教学重点练习一字组多词，写字训练。

教学难点学习用“有……有……还有……”写有趣的话

教学过程动态修改

第一课时

一、引言导入

同学们，今天呀，文文和乐乐他们又逛到语文乐园里去了，

他们又见到了什么好玩的呢?咱们也去看看，也去玩玩游戏吧!

二、我来试试

1、动手屋：CAI出示“动手屋”，文文和乐乐到了“动手

屋”，这儿有些什么游戏可以玩呢?

2、拆字游戏。

(1)CAI出示“艳”字。

乐乐：这个字我们没学过．可是我知道它是什么意思?“艳”

字可以拆成“丰”和“色”，色彩丰富，鲜艳美丽。小朋友，

你会这样玩拆字游戏吗?

(2)CAI出示“裕”。尝试拆字理解，同座互议。指名反馈。

小结出：有衣有谷，富裕之家。

(3)CAI出示“灾”“功”字。尝试拆字理解，小组讨论。

指名反馈。(不必要求说得很好，意思接近即可)

小结：室中失火，酿成火灾。努力工作，就会成功。

(4)拓展：乐乐：小朋友，你还知道哪些像这样的字呢?(如炎、休、林等)

3、游戏“花儿开”。

(1)CAI出示”亮”字，呈花蕊的形状。

(2)谁能让花儿展开花瓣呢?请用“亮”说词，说一个词，花儿展开一片花瓣。

(3)这儿还有三朵花没有开，谁能让花儿快快开呢？CAI出示“活”“神”“整”三宇。

(4)学生分为三大组，每组讨论一个字。

(5)小组反馈，其他组可补充。

(6)小结：乐乐：同学们可真聪明，帮助四朵花儿开了花，其实我们学过的许多生字都可以“开花”呢!你能再帮一个生字开花吗?(学生以小组为单位试说)

4、游戏“找兄弟”。

(1)CAI出示三个句子。

①圆圆的月亮上有松树，有星星，还有熊先生和松鼠自己。

②小松鼠在树上蹦跳。

③房间里有大人，有小孩，还有两只可爱的小狗。

(2)这三个句子中有两个是兄弟，你能找出来并说说为什么吗?

(3)学生观察后说一说。

(4)小结：这两个兄弟呀，都是含有“有……有……还有……”的句子。

（CAt打出词组“有……有……还有……”)你能再帮它们找一个兄弟，再说一个这样的句子吗?

(5)学生思考，同座互说。

(6)指名说，学生评。

(7)把自己想到的句子写下来，不会写的字可用拼音代替。教师巡视帮助。

三、小结

这节课大家收获真不少，玩了三个游戏，学会了不少知识，下节课“探索园”再见吧!

四、作业

和同学或父母玩“花儿开”游戏。

第二课时

教学目标：

1、展联想活动，丰富想像力。

2、写字训练，练习左中右，上中下结构的字。

3、大胆想象，学习写话。

教学过程：

一、探究与发现

1、出示话题：看到月亮，让我想到……

2、独立思考后，再小组内交流。

3、全班反馈。

4、动笔写一写。

二、写一写

1、出示生字，认读。

2、说说，你发现了什么？

3、教师师范“游、鱼”。

4、学生描红，教师巡视。

三、我的作品

1、教师举一有趣的事，说说你们生活中有趣的事吧？

2、小组内交流。

3、全班交流。

作

业

设

计

和同学或父母玩“花儿开”游戏。

板书设计语文乐园（六）

汉字真奇妙

艳裕灾功

色彩丰富有衣有谷室中失火努力工作

课后反思